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摘 要：创新是事物发展的动力和能量，教育的创新应该从小抓起。在小学英语教学中，学生需要掌握基本的单词、书写、语调等，更重要的是让学生形成良好的学习习惯和创新思维能力。课堂教学是学生学习的主要渠道，因此小学英语教师应该在英语课堂中多创造一些思维的空间和机会，拓展和扩充学生的视野。目前小学英语教学仍存在一些缺陷，如口头表达能力差、写作水平不高等现象，这些都值得教师进行探究。
关键词：小学英语；创新教学；英语课堂
随着时代的发展和进步，英语作为国际通用性语言已经影响到我们生活的方方面面，无论是工作生活，还是日常教学。为了让学生更好地学习英语，运用英语进行日常交流和沟通，要求教师进行新的教学尝试和大胆的创新，才能从根本上改变英语教学的固有思想和理念。在英语教学过程中，通过不同的教学方法，不断补充一些“新”概念和方法来培养学生的英语兴趣和学习动力。从目前的教学情况来看，小学生在学习过程中相对记忆比较浅，对于单词的记忆质量比较低，而且有些孩子比较害怕开口说，导致发音不准确或怪调等问题。
一、利用小组合作教学，加强学生的日常沟通交流
学习英语的重要功能是可以进行日常交流沟通，这也是学习一门语言的目的和实际意义。为了提高学生的英語交际能力，必须让学生多讲、多练、多用，调动学生的整体语言组织，从而达到教学的有效创新。由于学生的个体性和差异性，在学习过程中难免会出现学习的差距，利用小组合作的方式可以有效地帮助基础较差的学生进行学习。小组合作还可以让性格比较胆小、内向的学生逐渐变得大胆起来，通过与同学之间的合作有效地互动，并在尝试中突破自我。
例如，教师可以适当举办一些以小组为单位的合作竞赛教学任务，让学生增加交流和互动。如，在学习完“TV Shows”一课的时候，教师可以让学生小组进行朗读PK比赛，主题是“TV Shows”，然后安排学生自行准备对话内容或者朗读内容，由教师作为评委进行评比。通过这样有开拓性的话题让学生发挥，学生都各抒己见，形成一个较为积极、热烈的教学气氛。又如，在学习“At the zoo”一课的时候，教师可以让学生选择自己习惯的动作，进行声音模仿和对话，有些学生扮演“Panda”、有些扮演“Monkey”、有些扮演“Lion”等，让学生在充分发挥想象力和创造力的同时，加深对英语单词的记忆和掌握。
二、结合生活实际教学，培养学生的创新学习意识
学生从书本中学到的知识比较死板，仅依靠书本的知识是远远不能够满足学生的感知、理解、记忆以及运用需求的，教师应该继续深挖新的教学资料来丰富小学英语教学。生活是教育的一部分，教育也是生活的内容之一，两者之间是密不可分的。因此，教师巧妙地把教学内容或者英语学习与实际生活进行联系，为学生创造真实的语言环境进行学习，这些都有利于学生对英语的实际运用。
通过结合生活实际，找到更多的切入点进行教学，如每天在正式授课前的3-5分钟进行简单的Daily Report，Report的内容没有限制，学生自由发挥。每节课可以按照学号顺序进行轮流演讲，学生可以谈天气、时事、新闻、当前潮流、家事、趣事等，主要的目的是希望学生通过思考，并通过英语的语言组织表述出来。这种方式看上去并没有什么大作用，其实并不是，学生在准备的过程中可以大量搜集资料，这个过程能够丰富学生的知识面，创造机会让他们说出自己的看法和观点。记得有一次，有个学生在教师节那天演讲，开场白就是拿着一支鲜花，然后全体同学集体说“Happy Teachers’ Day，Miss Ho”，那一霎间觉得英语与生活之间联系起来是如此的美好。
三、组织多种多样的课外活动，提高学生的创新学习意识
小学生处于成长发育阶段，其模仿力极强，也相对好表现和好动，有些学生由于环境的约束和限制，很多时候不敢开口说英语，导致英语学习效果并不理想。在课外活动中，学生的思想和行为相对比较放松和自由，对于学习英语的推动力更为有效，而且效果也是非常不错的。小学生积极参加课外活动，可以提高学生的自信心和主动性，学到课本中学不到的东西。课外活动教学不受任何形式的限制和约束，教师可以大胆进行实践和尝试，为学生创设更多的活动空间。
例如，教师可以组织学生观看一些英文版本的影片或者卡通片，或者学唱几首简单的英文歌曲，提高学生英语听力的同时，还可以提高学生对英语的语感。如，播放一些口音较为纯正的《走遍美国》、迪斯尼影片等，这些都是比较好的影片资源。歌曲的话更为放松和欢快，更符合小学生的个性特点，如学习“Find a Friend”“The Pretty Little Girl”“Love”“ABC Song”等，这些都是比较简单且易学的歌曲，学会一首英文歌，要求学生回家唱给父母或者朋友听，无形中是对学生的一种肯定。
总而言之，小学英语学习是学生接触英语的起步阶段，对于学生的英语学习有重要的意义，不但是为日后英语学习奠定基础，还能够进一步培养学生形成良好的学习习惯。教师在创新教学尝试的过程中，应该做到与时俱进，结合实际情况进行创新教学设计，为提高学生的英语学习质量和效率，总结出更为高效的教学方法，使小学英语教学更加有效地发展和进步。
参考文献：
[1]方艳琴.浅谈小学英语课堂教学的有效性[J].情感读本， 2018（3）：45.
[2]杨大春.如何在小学英语中培养学生的创新能力[J].考试周刊，2018（22）：113.
编辑 张佳琪
关键词：小学英语；创新教学；英语课堂
随着时代的发展和进步，英语作为国际通用性语言已经影响到我们生活的方方面面，无论是工作生活，还是日常教学。为了让学生更好地学习英语，运用英语进行日常交流和沟通，要求教师进行新的教学尝试和大胆的创新，才能从根本上改变英语教学的固有思想和理念。在英语教学过程中，通过不同的教学方法，不断补充一些“新”概念和方法来培养学生的英语兴趣和学习动力。从目前的教学情况来看，小学生在学习过程中相对记忆比较浅，对于单词的记忆质量比较低，而且有些孩子比较害怕开口说，导致发音不准确或怪调等问题。
一、利用小组合作教学，加强学生的日常沟通交流
学习英语的重要功能是可以进行日常交流沟通，这也是学习一门语言的目的和实际意义。为了提高学生的英語交际能力，必须让学生多讲、多练、多用，调动学生的整体语言组织，从而达到教学的有效创新。由于学生的个体性和差异性，在学习过程中难免会出现学习的差距，利用小组合作的方式可以有效地帮助基础较差的学生进行学习。小组合作还可以让性格比较胆小、内向的学生逐渐变得大胆起来，通过与同学之间的合作有效地互动，并在尝试中突破自我。
例如，教师可以适当举办一些以小组为单位的合作竞赛教学任务，让学生增加交流和互动。如，在学习完“TV Shows”一课的时候，教师可以让学生小组进行朗读PK比赛，主题是“TV Shows”，然后安排学生自行准备对话内容或者朗读内容，由教师作为评委进行评比。通过这样有开拓性的话题让学生发挥，学生都各抒己见，形成一个较为积极、热烈的教学气氛。又如，在学习“At the zoo”一课的时候，教师可以让学生选择自己习惯的动作，进行声音模仿和对话，有些学生扮演“Panda”、有些扮演“Monkey”、有些扮演“Lion”等，让学生在充分发挥想象力和创造力的同时，加深对英语单词的记忆和掌握。
二、结合生活实际教学，培养学生的创新学习意识
学生从书本中学到的知识比较死板，仅依靠书本的知识是远远不能够满足学生的感知、理解、记忆以及运用需求的，教师应该继续深挖新的教学资料来丰富小学英语教学。生活是教育的一部分，教育也是生活的内容之一，两者之间是密不可分的。因此，教师巧妙地把教学内容或者英语学习与实际生活进行联系，为学生创造真实的语言环境进行学习，这些都有利于学生对英语的实际运用。
通过结合生活实际，找到更多的切入点进行教学，如每天在正式授课前的3-5分钟进行简单的Daily Report，Report的内容没有限制，学生自由发挥。每节课可以按照学号顺序进行轮流演讲，学生可以谈天气、时事、新闻、当前潮流、家事、趣事等，主要的目的是希望学生通过思考，并通过英语的语言组织表述出来。这种方式看上去并没有什么大作用，其实并不是，学生在准备的过程中可以大量搜集资料，这个过程能够丰富学生的知识面，创造机会让他们说出自己的看法和观点。记得有一次，有个学生在教师节那天演讲，开场白就是拿着一支鲜花，然后全体同学集体说“Happy Teachers’ Day，Miss Ho”，那一霎间觉得英语与生活之间联系起来是如此的美好。
三、组织多种多样的课外活动，提高学生的创新学习意识
小学生处于成长发育阶段，其模仿力极强，也相对好表现和好动，有些学生由于环境的约束和限制，很多时候不敢开口说英语，导致英语学习效果并不理想。在课外活动中，学生的思想和行为相对比较放松和自由，对于学习英语的推动力更为有效，而且效果也是非常不错的。小学生积极参加课外活动，可以提高学生的自信心和主动性，学到课本中学不到的东西。课外活动教学不受任何形式的限制和约束，教师可以大胆进行实践和尝试，为学生创设更多的活动空间。
例如，教师可以组织学生观看一些英文版本的影片或者卡通片，或者学唱几首简单的英文歌曲，提高学生英语听力的同时，还可以提高学生对英语的语感。如，播放一些口音较为纯正的《走遍美国》、迪斯尼影片等，这些都是比较好的影片资源。歌曲的话更为放松和欢快，更符合小学生的个性特点，如学习“Find a Friend”“The Pretty Little Girl”“Love”“ABC Song”等，这些都是比较简单且易学的歌曲，学会一首英文歌，要求学生回家唱给父母或者朋友听，无形中是对学生的一种肯定。
总而言之，小学英语学习是学生接触英语的起步阶段，对于学生的英语学习有重要的意义，不但是为日后英语学习奠定基础，还能够进一步培养学生形成良好的学习习惯。教师在创新教学尝试的过程中，应该做到与时俱进，结合实际情况进行创新教学设计，为提高学生的英语学习质量和效率，总结出更为高效的教学方法，使小学英语教学更加有效地发展和进步。
参考文献：
[1]方艳琴.浅谈小学英语课堂教学的有效性[J].情感读本， 2018（3）：45.
[2]杨大春.如何在小学英语中培养学生的创新能力[J].考试周刊，2018（22）：113.
编辑 张佳琪