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设计实验使学生通过宏观现象,展开微观分析、再进行符号表征,完成离子反应概念构建和本质研究,培养学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题的能力,逐步形成化学学科的思想和方法。
“宏微符三结合”视角下的高中化学课堂教学——苏教版“离子反应”教学设计与反思
【摘 要】
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设计实验使学生通过宏观现象,展开微观分析、再进行符号表征,完成离子反应概念构建和本质研究,培养学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题的能力,逐步形成化学学科的思
【机 构】
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江苏省镇江中学
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
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2020年8期
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