摘 要：班主任是学校的中坚力量、是班级的组织者和管理者、是学生健康成长的引导者，也是学校领导实施学校管理的有力助手。随着社会的发展，对班主任的责任及管理要求比较高。如何做一个合格称职的高中班主任呢。
　　关键词：新时代；高中班主任；管理者；学生
　　一、班主任的业务能力是学生认可你的首要条件
　　高中的学生已有自己的判断能力，刚上高一的学生对自己的班主任存在一定的好奇性，也存在一定的试探性，并且也有和初中班主任做比较的想法.初次相见，学生不过是表面上对你的个人魅力的认识.而最有导向性的是班主任的第一节课.第一节课是学生接受你和认可你的起点，如班主任能够上好一堂气势磅礴的专业课，学生从心里就佩服你的能力和你的知识.从而就基本认可你，你的班级管理条例就能够得到顺利地实施，学生也会自觉地遵守.这为班主任工作开了个头.起好了步。
　　二、班主任的管理要科学、文明、健康
　　高中的学生以学习为主，班级管理的目的是要营造一个文明、安静、和谐的学习氛围，班主任班级条例的制定要有科学性和时代性，现在班级学生的构成也比较多样性，学生的思想有个性差异，班级规章制定要有一定的民主性和可执行性。如现在学生的家庭经济条件都好了，学生比较爱吃零食，这就可能给班级的卫生带来了负面影响。可能有班主任通过让学生搞卫生来治理，但是是否有效果呢？是不是我们班主任换一个方法，发现了学生有在教室乱丢零食的学生，我们可不可以让他开一次关于卫生习惯培养的主题班会和尊重别人劳动成果的主体班会呢？或者我們从他们自身的角度出发，把班集体比作他们的家庭，那随便乱丢垃圾是不是也可以呢？通过有效的、科学的方式，让学生从心里感受到自己的错处，那学生可能就不会随手扔垃圾。说不定效果可能相对好一定。所以我们班主任在班级的管理及对违纪学生的处理上要有一定的技巧性、科学性和文明性，避免简单粗暴和墨守陈规，在开展工作时必须要做到与时俱进，甚至要能够超越历史发展的步伐，具有一定的前瞻性。
　　三、班主任要做好表率作用
　　大家都知道，“学高为师，身正为范”。还有人常说：有怎么样的班主任就带出来怎么样的学生。虽然不成理论，但有一定的根据，大家都明白，班主任和学生打交道最多，班主任的一言一举影响着学生.在学习中，班主任要对自己带的课程要进行深刻的研究和那种孜孜不倦的精神。学生会从你的身上看到忍耐和坚持，高中学科知识的构建及层次比较高，刚上高一的学生在认知水平上还有差距，可能导致学生学不懂得情况，很有一部分学生产生一定的厌学态度，自暴自弃，这对班级影响比较大。要让这一部分学生改变这样的心态，班主任的教导和鼓励是一方面，还要让学生要有吃苦和坚持不懈的精神，而这一部分的来自班主任平时对自己专业课的态度和精神。在平时的行为习惯上，班主任首先从自身做起，做一个“高素质”平凡人，学生也会在你的影响下，慢慢的会发展成一个文明、礼仪、正直的中学生，为学生的健康发展打好基础。
　　四、班主任对班级的工作要有恒心、爱心
　　高中班主任不仅工作时间长、强度大、难度高。从而会对班主任工作的热情带来很大的负面影响。班主任要有爱校如家和爱生如子的境界，要融合情感，投入爱心。面对高中紧张的学习环境，学生的内心世界常常是充满惆怅的，尤其是“应试教育”下的巨大压力，常会导致学生丧失学习信心。高中班主任在管理学生时，需要投入个人情感元素，对学生给予足够的关注，帮助学生个体发展。通过观察发现问题学生，了解学生的思想动态，及时地谈心开导，做个学生的朋友，这对于师生的共同进步发展是很有帮助的，俗语说：“一日为师，终身为父”。
　　班级中肯定有顽固不化的学生，对于这样的学生，有时候班主任也比较棘手，那怎么打通学生的思想呢？可能一次两次班主任能够做到耐心，但是时间长了那就不一定了，班主任要对于问题学生的管理，更应该注重管理艺术的运用，这是因为问题学生对其他学生的影响力是很大的。班主任应尽量帮助学生转化和改变不良行为，使其认识到自己的错误后改变行为，养成良好的学习习惯。而学生行为的转化则是一个很难的过程，教师必须要设身处地去体验学生的自尊感，要以真诚、热爱、关怀的态度对待问题学生。让问题学生在与你长期的交往和沟通中获得学生的信任，让教师成为学生的好朋友后再展开管理，则将会取得事半功倍的效果，教育效果也会更加理想.
　　五、班主任对班级管理要有一个完整的规划
　　三年的高中班级管理，班主任要有一个完整的计划，如我们在高一要在很短的时间里实现学习方式和方法的转变，尽快地完成初中和高中的知识衔接，让学生适应高中的学习方式和学习过程，养成好的学习习惯，为高中的学习开好头，起好步。在接下来的工作中我们要做什么，达到什么效果，我们要有一个科学的体系，为高三的备考做好准备，也为学生以后的人生发展添砖增瓦。如何设置这个规划，根据不同的班级制定自己的班级管理计划。
　　总之，班级管理对于高中班主任是一门艺术，为提高班级管理效率，营造良好的学习环境，养成严谨的学习作风，教师必须在管理工作过程中，积极学习、不断创新、优化管理，确保在班级管理中发挥出理想的教育作用。