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众所周知,建国以来,我国基础教育领域虽然进行过多次教育改革的尝试,但初中理科以分科方式进行教学的体系一直没有很大变化,随着时间的推移,这种课程体系在教育教学的实践中已日益凸显其弊端,成为制约全面实施素质教育的瓶颈.
走进新课程—浅析由学科教师向科学教师的转变
【摘 要】
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众所周知,建国以来,我国基础教育领域虽然进行过多次教育改革的尝试,但初中理科以分科方式进行教学的体系一直没有很大变化,随着时间的推移,这种课程体系在教育教学的实践中
【机 构】
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北京师范大学南山附属中学
【出 处】
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生物学杂志
【发表日期】
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2002年6期
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