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摘 要：幼儿对新的事物非常好奇。幼儿的世界哪里都是美丽的，要充分运用多种方法，打开幼儿创新意识的大门。本文从以下几个方面进行阐述，从而提高幼儿创新能力，让他们的世界变得更加美丽，让他们更加自主的创造自己的世界。
关键词：幼儿美术;教学活动;创新意识;培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0052-01
幼儿美术活动是多样化的，是充满美丽色彩的。在教学中，教师要运用多种手段，培养幼兒创新意识，让他们在创新中，实现美术无限美丽。
1.巧妙运用低结构材料，实现创新
低结构材料，最大的特点，就是可塑性强，无固定模式，幼儿可以自由发挥。但是，如果幼儿在玩耍过程中，老师过多参与，就会限制幼儿的创作力和想象力。所以，老师要把握好度，不能过多干预幼儿的创作，在必要时，对幼儿进行合理引导，帮助幼儿展开想象，确保幼儿的创作空间。比如，利用纸杯材料，可以制作成花卉、灯笼、动物模型等多种物品。还可以利用土，用水搅拌成泥，这些泥巴在幼儿的手中，就会变成一个个栩栩如生的小人、小动物、植物等。虽然幼儿的双手非常的脏，但是，他们的主动性被激发出来。这些身边的材料，就会成为一件件艺术品，就成为幼儿快乐的天地。还可以搜集小石子、小木棍，制作成一些小垃圾桶、小桌子、小凳子等，虽然不实用，但是，却能激发出幼儿的创造力，让幼儿巧妙的制作出各种各样的玩具，成为幼儿的玩伴。幼儿还可以用小石子铺出一条小路，崎岖的小路，承载着幼儿的梦想，一直延伸到远方。在幼儿身边还有很多的材料，一片树叶、一页纸、一个瓶子、一个废旧的小闹钟，这些材料简单，却能够激发出幼儿的创造力，让幼儿的创造力被无限化，让幼儿积极投入到创造中。只有这样，幼儿才能真正找到乐趣，积极探索，在玩耍中不断得到提升。
2.运用多媒体，实现创新
美术有多种表现方式，所以教师没必要把自己的教学局限在同样的方式中，单一的教学方式虽然简单，但是同样也让幼儿产生了疲倦感，创造能力的提升遥遥无期，教师可以在之后的教学中运用多样化教学方式，比如，利用多媒体给幼儿讲解一些美术知识，让幼儿更容易和更全面的理解知识点。现在多媒体技术发展非常迅速，幼儿都非常喜欢看动画片，可以利用幼儿感兴趣的动画片，融入到多媒体中去，通过多媒体把各种各样的事物都展示出来，让幼儿在浓厚的兴趣之下去观察事物的一言一行，这样幼儿就能够抓住这些事物的特征，就会使美术有血有肉，就会赋予美术生命。比如，让幼儿画一只小白兔，如果老师只是简单的让幼儿去画，幼儿就会失去兴趣。老师可以把小白兔各种各样的姿势都展示在多媒体上，吸引幼儿的注意力，这样幼儿就会把小白兔的形象都记在脑海中，就会画出活灵活现的小白兔来。老师还可以让幼儿在学习过程中通过其它方式了解美术，比如，陶泥、雕塑等，这些教师可以在课堂中让幼儿自己动手，这样幼儿的兴趣就会被调动起来，也能在这一过程中慢慢完善自己的创造能力，从不断的实践中看到真正的美，这样的多样化方式能让幼儿看到美术的不同之处，愿意去探索和学习美术，创造能力也能随着美术的深入学习得到提升。
3.挖掘美术价值，实现创新
美术能力就是要让学生在学习美术的过程中培养出审美能力。这一要求就让教师在教学时必须把课堂和生活联系起来，幼儿没有很好的把课堂转化到生活中的能力，需要教师的指引，所以教师在教学时，一定要把教学内容生活化，让幼儿在学习之初就能明白美术和生活的联系，形成正确的学习观念。比如，教师可以把幼儿生活中常常接触和见到的东西拿到课堂中，让学生通过课堂中的观察发现生活中常见之物的不同之处，发现更多的美，也可以把课堂移到生活中，在生活中对学生进行美术的教学，去野外观察小动物、看植物的成长、一天中太阳的变化等等，让幼儿把美术和生活结合起来学习。这种教学方法要求教师有一定的筛选能力，在对幼儿进行生活化教学时，能找出既适合幼儿，同时幼儿又感兴趣的美术内容来进行学习，如果内容选择不恰当，在美术教学中同样无法提升幼儿的兴趣和价值取向，然后让幼儿就自己的创作和想法进行表述和讨论，方式不限制，可以通过需要，也可以通过绘画，让幼儿把自己的感受大胆表达出来，就能很好的培养幼儿在美术学习中学会表达自己感受的能力。
总之，幼儿美术让幼儿对美有了新的认识，让幼儿能够通过美术看到世界之美，对美不断追求。教师在对幼儿美术教学中，要善于寻找美术之美，不断培养幼儿创新意识，让他们在创新中实现突破，感受美术的美。只有不断创新，才能让幼儿主动去探索，去思考，去挖掘美术之美，拥有美丽世界。
参考文献
[1]韩旭.培养创新意识，挖掘创造潜能—浅谈幼儿美术教学中创造潜能的培养和启迪[J].新课程，2017（01）：171-171
[2]汤一洋，王金凤.美术—幼儿创新思维的“点火石”—浅谈幼儿美术教学中创新思维的培养[J].考试周刊，2018（09：156-156
[3]张凤光，郝晓明.浅谈在美术活动中如何培养幼儿的创新能力[J].青少年日记：教育教学研究，2018（09）：98-98
关键词：幼儿美术;教学活动;创新意识;培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0052-01
幼儿美术活动是多样化的，是充满美丽色彩的。在教学中，教师要运用多种手段，培养幼兒创新意识，让他们在创新中，实现美术无限美丽。
1.巧妙运用低结构材料，实现创新
低结构材料，最大的特点，就是可塑性强，无固定模式，幼儿可以自由发挥。但是，如果幼儿在玩耍过程中，老师过多参与，就会限制幼儿的创作力和想象力。所以，老师要把握好度，不能过多干预幼儿的创作，在必要时，对幼儿进行合理引导，帮助幼儿展开想象，确保幼儿的创作空间。比如，利用纸杯材料，可以制作成花卉、灯笼、动物模型等多种物品。还可以利用土，用水搅拌成泥，这些泥巴在幼儿的手中，就会变成一个个栩栩如生的小人、小动物、植物等。虽然幼儿的双手非常的脏，但是，他们的主动性被激发出来。这些身边的材料，就会成为一件件艺术品，就成为幼儿快乐的天地。还可以搜集小石子、小木棍，制作成一些小垃圾桶、小桌子、小凳子等，虽然不实用，但是，却能激发出幼儿的创造力，让幼儿巧妙的制作出各种各样的玩具，成为幼儿的玩伴。幼儿还可以用小石子铺出一条小路，崎岖的小路，承载着幼儿的梦想，一直延伸到远方。在幼儿身边还有很多的材料，一片树叶、一页纸、一个瓶子、一个废旧的小闹钟，这些材料简单，却能够激发出幼儿的创造力，让幼儿的创造力被无限化，让幼儿积极投入到创造中。只有这样，幼儿才能真正找到乐趣，积极探索，在玩耍中不断得到提升。
2.运用多媒体，实现创新
美术有多种表现方式，所以教师没必要把自己的教学局限在同样的方式中，单一的教学方式虽然简单，但是同样也让幼儿产生了疲倦感，创造能力的提升遥遥无期，教师可以在之后的教学中运用多样化教学方式，比如，利用多媒体给幼儿讲解一些美术知识，让幼儿更容易和更全面的理解知识点。现在多媒体技术发展非常迅速，幼儿都非常喜欢看动画片，可以利用幼儿感兴趣的动画片，融入到多媒体中去，通过多媒体把各种各样的事物都展示出来，让幼儿在浓厚的兴趣之下去观察事物的一言一行，这样幼儿就能够抓住这些事物的特征，就会使美术有血有肉，就会赋予美术生命。比如，让幼儿画一只小白兔，如果老师只是简单的让幼儿去画，幼儿就会失去兴趣。老师可以把小白兔各种各样的姿势都展示在多媒体上，吸引幼儿的注意力，这样幼儿就会把小白兔的形象都记在脑海中，就会画出活灵活现的小白兔来。老师还可以让幼儿在学习过程中通过其它方式了解美术，比如，陶泥、雕塑等，这些教师可以在课堂中让幼儿自己动手，这样幼儿的兴趣就会被调动起来，也能在这一过程中慢慢完善自己的创造能力，从不断的实践中看到真正的美，这样的多样化方式能让幼儿看到美术的不同之处，愿意去探索和学习美术，创造能力也能随着美术的深入学习得到提升。
3.挖掘美术价值，实现创新
美术能力就是要让学生在学习美术的过程中培养出审美能力。这一要求就让教师在教学时必须把课堂和生活联系起来，幼儿没有很好的把课堂转化到生活中的能力，需要教师的指引，所以教师在教学时，一定要把教学内容生活化，让幼儿在学习之初就能明白美术和生活的联系，形成正确的学习观念。比如，教师可以把幼儿生活中常常接触和见到的东西拿到课堂中，让学生通过课堂中的观察发现生活中常见之物的不同之处，发现更多的美，也可以把课堂移到生活中，在生活中对学生进行美术的教学，去野外观察小动物、看植物的成长、一天中太阳的变化等等，让幼儿把美术和生活结合起来学习。这种教学方法要求教师有一定的筛选能力，在对幼儿进行生活化教学时，能找出既适合幼儿，同时幼儿又感兴趣的美术内容来进行学习，如果内容选择不恰当，在美术教学中同样无法提升幼儿的兴趣和价值取向，然后让幼儿就自己的创作和想法进行表述和讨论，方式不限制，可以通过需要，也可以通过绘画，让幼儿把自己的感受大胆表达出来，就能很好的培养幼儿在美术学习中学会表达自己感受的能力。
总之，幼儿美术让幼儿对美有了新的认识，让幼儿能够通过美术看到世界之美，对美不断追求。教师在对幼儿美术教学中，要善于寻找美术之美，不断培养幼儿创新意识，让他们在创新中实现突破，感受美术的美。只有不断创新，才能让幼儿主动去探索，去思考，去挖掘美术之美，拥有美丽世界。
参考文献
[1]韩旭.培养创新意识，挖掘创造潜能—浅谈幼儿美术教学中创造潜能的培养和启迪[J].新课程，2017（01）：171-171
[2]汤一洋，王金凤.美术—幼儿创新思维的“点火石”—浅谈幼儿美术教学中创新思维的培养[J].考试周刊，2018（09：156-156
[3]张凤光，郝晓明.浅谈在美术活动中如何培养幼儿的创新能力[J].青少年日记：教育教学研究，2018（09）：98-98