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【摘 要】对于英语的教学，老师不单单要去向他们介绍语言相关的知识，训练他们的一些基本语言技能，更需要做的是要把这种训练以及学习放到这种文化教学的一种背景中去完成，让学生去理解这些文化，让学生最终可以拥有一定的语言能力。文化意识中包含的有文化理解力、文化知识以及跨文化的这种交际的能力。在高中的英语教学中去渗透相关的文化知识，培养学生的文化意识，不仅能够让他们可以更好的去认识自己所学的语言，而且还可以在这个过程中让他们的人文素养得到提高，还可以激发他们学习英语的热情，拓宽他们的视野。
【关键词】英语教学；高中；文化意识；培养
随着新课改的深入，对于英语教学也开始提出了新的要求，老师们也应该要在这样的大环境下去改变自己的教学模式以及观念，但是，根据相关了解可以指导，高中英语教学呈现出来的现状并不尽人意，他们更多的是对学生去灌输理论知识，老师的教学目标就是让学生去通过相关英语考试，忽视了对学生文化意识的培养。
1.高中教学中培养学生文化意识的现状
1.1学生的文化知识薄弱
在当今经济水平与科学技术的发展都是越来越快，中西方之间的交流也是逐渐频繁，很多学生都会通过网络等一些渠道去了解国外的政治经济等信息。对于国外的一些文化习俗以及日常生活等一些方面都会有一定的了解，但是他们对于这些知识的获取都太过零散，缺乏一定的针对性以及系统性，导致学生对于文化理解力会比较差。这样就会让他们在使用外国语言的时候会有所偏差，导致会发生不得体或是不准确的情况。
1.2老师培养学生文化意识的这种观念滞后
因为老师们一直秉承的都是那些传统的教育观念，以及国内一直奉行的都是应试教育，所以在过去很长的时间里，老师在进行英语教学时都更加注重的是语言的相关形式，而忽略文化这方面的因素，还有一部分的老师对于文化教学和语言教学之间的关系认识模糊，他们觉得英语教学的目的就是去教学生一些语言知识，训练他们听说读写译的这些能力，老师的这种模糊认识不利于去提高他们的跨文化的交际能力以及文化意识。很大一部分老师只对学生在语言形式方面运用的是否准确， 很少注重对于他们应用能力的培养，这样就导致了他们在跨文化方面的交际能力较弱。还有就是现在的很多老师都是以高考为教学目标，这样的观念使得他们没有时间也没有精力去培养学生的文化意识。
1.3教材中缺少关于文化意识方面的内容
现在使用的很多教材当中也开始注重文化因素，添加了不少英语国家相关的文化内容，比如音乐、文学还有一些社会习俗、日常生活等。但是从培养文化意识这样的角度来看，教材中的关于文化教学方面的内容还是很少，缺少一定的系统性。教材中与文化有关的信息应该要被有序的排列，从文化知识到思维方式以及价值观等，应该要由易到难，依据学生的领悟能力以及语言水平来进行排列。而且在当前的教材中，没有去设一个专门部分用于培养文化意识，所承载的关于文化方面的信息是很有限的，所蕴含的以及注释的文化信息也都是非常的零散，并未形成一个统一系统的整体，当前教材中对于文化知识相关的介绍内容比较少，而且并不是很集中，而是分散在不同年级的教材里面，缺乏系统性，这样老师在进行教学的时候对文化介绍这方面的“度”与“量”就很难把握。这样一来，就很难让老师去很好的对学生进行文化意识的培养。
2.培养文化意识的措施
2.1树立一个正确的教学观念
在当今社会，英语早就成了一种国际性语言，也是国际间进行交流以及世界科技进步的一种比较重要的工具，学习英语是这个时代提出的要求，也是当今社会人才必备的一种素质。学习英语的目的不再是单纯的学习其语言知识，更是可以拓宽学生视野，让他们正确认识文化之间存在的差异，帮助他们可以去树立一个正确的世界观，从而可以促进他们进行全面的发展。如果在英语的教学过程中忽视对学生文化意识的培养，老师会很难改变那种知识为本的传统观念，也不能够体现以人文本这样的一种教育思想。
要想改变这样的现状，首先就是老师要求树立一个正确的教学观，要去把握现代关于英语教学的理念，要做到与时俱进，转变自己的教学观念，提升自己的文化素质。比如在译林牛津版教材中有个词叫做“Senior citizen”，学生们看到这样的词语时，很多同学多会对其望文生义，将它理解成“有地位以及全市的市民”，而其实际的意思是“老年人”，这是因为在西方国家中，他们不喜欢别人去说他们已经很老了，他们认为老就是没用，所以才会用这样的词来代替老年人，老师在对这个词语进行讲解的时候，可以以此为切入点，向同学简单介绍一下西方的有关价值观及背景，并且在此基础上去与中国文化进行比较，比如说在对待老人态度这方面。
2.2重视培养学生对于文化的理解力
老师在进行教学的时候，要去注重教学的系统性。老师要把培養文化意识与语言教学进行有机的结合，在这样的基础上再去选择安排自己的教学内容，使学生可以比较系统的去进行文化知识的学习。在进行教学的时候老师要去制定一个比较系统长远的教学目标。老师在进行文化知识方面的教学时，一定要去明确自己的教学目标，对文化知识间存在的内在联系进行挖掘，加强其教学的科学性以及系统性。这样才可以提高学生对于文化这方面的理解能力，加深他们对于文化的认识，从而培养他们的文化意识。
结语
在当今社会，国家化也越来越明显，只有在教学中重视培养学生的文化意识，才能够让他们符合时代提出的人才标准。
【参考文献】
[1]涂志勇.高中英语阅读教学中学生跨文化意识的培养策略研究[D].苏州大学，2015
[2]周科锋.高中英语词汇教学与跨文化意识的培养[D].上海师范大学，2014
【关键词】英语教学；高中；文化意识；培养
随着新课改的深入，对于英语教学也开始提出了新的要求，老师们也应该要在这样的大环境下去改变自己的教学模式以及观念，但是，根据相关了解可以指导，高中英语教学呈现出来的现状并不尽人意，他们更多的是对学生去灌输理论知识，老师的教学目标就是让学生去通过相关英语考试，忽视了对学生文化意识的培养。
1.高中教学中培养学生文化意识的现状
1.1学生的文化知识薄弱
在当今经济水平与科学技术的发展都是越来越快，中西方之间的交流也是逐渐频繁，很多学生都会通过网络等一些渠道去了解国外的政治经济等信息。对于国外的一些文化习俗以及日常生活等一些方面都会有一定的了解，但是他们对于这些知识的获取都太过零散，缺乏一定的针对性以及系统性，导致学生对于文化理解力会比较差。这样就会让他们在使用外国语言的时候会有所偏差，导致会发生不得体或是不准确的情况。
1.2老师培养学生文化意识的这种观念滞后
因为老师们一直秉承的都是那些传统的教育观念，以及国内一直奉行的都是应试教育，所以在过去很长的时间里，老师在进行英语教学时都更加注重的是语言的相关形式，而忽略文化这方面的因素，还有一部分的老师对于文化教学和语言教学之间的关系认识模糊，他们觉得英语教学的目的就是去教学生一些语言知识，训练他们听说读写译的这些能力，老师的这种模糊认识不利于去提高他们的跨文化的交际能力以及文化意识。很大一部分老师只对学生在语言形式方面运用的是否准确， 很少注重对于他们应用能力的培养，这样就导致了他们在跨文化方面的交际能力较弱。还有就是现在的很多老师都是以高考为教学目标，这样的观念使得他们没有时间也没有精力去培养学生的文化意识。
1.3教材中缺少关于文化意识方面的内容
现在使用的很多教材当中也开始注重文化因素，添加了不少英语国家相关的文化内容，比如音乐、文学还有一些社会习俗、日常生活等。但是从培养文化意识这样的角度来看，教材中的关于文化教学方面的内容还是很少，缺少一定的系统性。教材中与文化有关的信息应该要被有序的排列，从文化知识到思维方式以及价值观等，应该要由易到难，依据学生的领悟能力以及语言水平来进行排列。而且在当前的教材中，没有去设一个专门部分用于培养文化意识，所承载的关于文化方面的信息是很有限的，所蕴含的以及注释的文化信息也都是非常的零散，并未形成一个统一系统的整体，当前教材中对于文化知识相关的介绍内容比较少，而且并不是很集中，而是分散在不同年级的教材里面，缺乏系统性，这样老师在进行教学的时候对文化介绍这方面的“度”与“量”就很难把握。这样一来，就很难让老师去很好的对学生进行文化意识的培养。
2.培养文化意识的措施
2.1树立一个正确的教学观念
在当今社会，英语早就成了一种国际性语言，也是国际间进行交流以及世界科技进步的一种比较重要的工具，学习英语是这个时代提出的要求，也是当今社会人才必备的一种素质。学习英语的目的不再是单纯的学习其语言知识，更是可以拓宽学生视野，让他们正确认识文化之间存在的差异，帮助他们可以去树立一个正确的世界观，从而可以促进他们进行全面的发展。如果在英语的教学过程中忽视对学生文化意识的培养，老师会很难改变那种知识为本的传统观念，也不能够体现以人文本这样的一种教育思想。
要想改变这样的现状，首先就是老师要求树立一个正确的教学观，要去把握现代关于英语教学的理念，要做到与时俱进，转变自己的教学观念，提升自己的文化素质。比如在译林牛津版教材中有个词叫做“Senior citizen”，学生们看到这样的词语时，很多同学多会对其望文生义，将它理解成“有地位以及全市的市民”，而其实际的意思是“老年人”，这是因为在西方国家中，他们不喜欢别人去说他们已经很老了，他们认为老就是没用，所以才会用这样的词来代替老年人，老师在对这个词语进行讲解的时候，可以以此为切入点，向同学简单介绍一下西方的有关价值观及背景，并且在此基础上去与中国文化进行比较，比如说在对待老人态度这方面。
2.2重视培养学生对于文化的理解力
老师在进行教学的时候，要去注重教学的系统性。老师要把培養文化意识与语言教学进行有机的结合，在这样的基础上再去选择安排自己的教学内容，使学生可以比较系统的去进行文化知识的学习。在进行教学的时候老师要去制定一个比较系统长远的教学目标。老师在进行文化知识方面的教学时，一定要去明确自己的教学目标，对文化知识间存在的内在联系进行挖掘，加强其教学的科学性以及系统性。这样才可以提高学生对于文化这方面的理解能力，加深他们对于文化的认识，从而培养他们的文化意识。
结语
在当今社会，国家化也越来越明显，只有在教学中重视培养学生的文化意识，才能够让他们符合时代提出的人才标准。
【参考文献】
[1]涂志勇.高中英语阅读教学中学生跨文化意识的培养策略研究[D].苏州大学，2015
[2]周科锋.高中英语词汇教学与跨文化意识的培养[D].上海师范大学，2014