【摘 要】
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我校是中国教育学会课程改革与校本课程研究“书画同步教学”实验基地,作为教学实验基地.我们经过多个春秋教学研究.到目前为止.有了一定的书画同步教学经验。从汉字文化与绘画造
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我校是中国教育学会课程改革与校本课程研究“书画同步教学”实验基地,作为教学实验基地.我们经过多个春秋教学研究.到目前为止.有了一定的书画同步教学经验。从汉字文化与绘画造型艺术视角.将书法、绘画进行整合.融汉字文化教学的抽象性和绘画教学的直观形象性为一体.形成书画同步教学的知识、内容与技能体系.使其相融互补.相互促进、相互影响.相得益彰.让书画教学更“适合学习型大脑”.促进学生多种智能和谐地形成与发展.有利于学生书画同步认知图式的科学建构.知识技能的顺应、同化和平衡等方面更科学、更具体,在高层次、高起点上更
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