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【摘 要】对高中生而言，其成长发展的主要环境是学校和家庭，而环境对人的身心发展有直接的影响，不同的环境会导致人向不同的方向发展，衍生出不同的思维模式和个性。家庭是高中生生活学习的一个重要场所，对他们有重大的影响。在家庭环境当中，亲子关系、父母的教育方式以及夫妻关系都会给学生的心理发展带来不同的影响。有的家庭环境会给高中生的心理健康带来积极影响，推动孩子快乐成长，但有的家庭环境则会给学生带来消极影响，导致学生产生各种各样的心理问题。下面笔者将对家庭环境中各种因素对高中生心理健康的影响展开分析，并提出自己的看法和建议。
【关键词】心理健康；教育；家庭环境
一、序言
20世纪末，由于教育制度和社会方面的原因，我国大量的中学生出现了心理问题，进而引发了一系列的社会问题，并引起了人们的关注。家庭环境是学生所处的一个重要环境，对学生的身心发展有着重要影响。于是，人们在关注中学生心理健康问题的时候，也开始研究家庭环境对高中生心理健康的影响。通过阅读文献笔者发现，多数的学者是通过定量分析来对家庭环境与高中生心理健康之间的关系进行研究。研究的主要路径是问卷调查，对学生进行各种心理测试，根据测试的结果和学生的家庭环境进行对照，然后进行相关分析和回归分析得出结论。家庭环境与高中生心理健康之间存在联系最初只是人们经验推断的结果，但是随着相关研究的增多，大量的数据表明两者之间确实存在一定的联系。本文不对两者间的关系进行定量分析，笔者将结合阅读的大量文献，对家庭环境给高中生心理健康带来影响的因素进行逐一的分析和论述。
二、家庭环境中给高中生心理健康带来影响的因素
通过阅读大量的文献并对其进行总结，我们发现，对高中生心理健康带来影响的因素主要包括家庭的氛围、父母的教育方式、家庭的各项活动等，父母的文化水平等因素也会间接的对家庭环境带来影响进而影响孩子的心理健康，下面笔者将对这些影响因素展开详细的叙述。
三、家庭环境给高中生心理健康带来影响的因素分析
多数学者在进行实证研究时，都会选用SCL-90量表对高中生的心理健康状况进行研究，通过对学生的量表进行分析，进而研究学生和家庭环境之间的相关关系。
通过众多学者的研究成果，我们可以总结出很多的共性规律。首先，在家庭环境中，不同的因素给高中生心理健康带来的影响是不同的。通过阅读大量的文献，可以得出娱乐、组织、情感表达以及亲密度等因素与量表中的相关因子之间是负相关，那些矛盾性的因子很少会表现出正相关。
在众多的家庭环境因素当中，家庭矛盾对高中生心理健康的影响最为突出，其中家庭矛盾和SCL-90量表中的各项因子都存在着正向的相关关系，同时，回归分析的数据也显示，家庭矛盾是导致高中生心理问题的主要指标。因此，如果一个家庭经常出现矛盾和冲突，而这些冲突又没有得到合理的解释，处于这种家庭环境中的高中生更容易出现心理问题。当心理问题发展到一定程度的时候，就会出现抑郁、焦虑、敌对、人际关系敏感、强迫和躯体化等症状，这些不良症状嚴重的危害了高中生的心理健康。
从相关的研究内容中我们可以了解到，不同的家庭环境导致的心理问题也是不同的。其中，矛盾性所导致的心理问题占据很大比重，但心理问题产生的原因不能简单的全部归因于矛盾性，而要与躯体化、亲密度、强迫、情感表达的内容相互结合。由于家庭环境不同，所导致的心理方面的问题和症状也是不同的，因此，在不同家庭环境中的高中生的心理健康状况也是有差异的。大量的研究表示，家庭环境和高中生的心理健康之间有着直接的关系，因此我们应当在关注学生心理健康的同时，对其家庭环境进行重点考量。同时要积极地展开有一定的计划性和组织性的活动，丰富家庭生活，并尽量减少家庭成员之间的冲突和矛盾。其次，不同的心理问题产生的本质原因是不同的。因此，我们通过家庭来对高中生的心理进行治疗的时候，一定要深刻的了解学生的心理问题，对其问题进行分析，并结合家庭环境的实际情况来进行对比，通过改变导致学生出现心理问题的家庭环境，来有针对性地对学生的心理问题进行解决，使得心理治疗的效果更加凸显。 四、建议和对策
第一，在家庭当中，父母对子女进行教育的时候，一定要对孩子有全面的认识，并采用合理的手段和方法对孩子进行引导和教育。父母应当意识到，孩子并不是家庭的私有产物，孩子是一个独立的个体，拥有自己的思想和思维，因此家长在展开教育工作的时候应当尊重孩子的意愿，认识到孩子的接受能力和发展水平，并在此基础上对其抱有适当的信念，使孩子的身心健康发展。
第二，要营造良好的家庭环境。家庭环境是由多种因素构成的，其中包括家庭成员之间的关系、家庭的氛围、父母自身的修养等多方面的内容。针对这些因素，家长应当采取不同的措施来营造良好的家庭环境，使得家庭能够给孩子提供正向的推动力量。首先家长要处理好家庭成员之间的关系，比如夫妻关系、亲子关系等，良好的关系有利于家庭成员之间的交流和沟通。其次良好的家庭氛围也是促进孩子健康成长的重要因素。父母应当在能力范围下带领孩子参加各类有益文娱活动，比如书法、运动、下棋等。最后，父母要树立榜样作用，对孩子进行正确的引导。
作者简介：王若琳（2000-），女，河南省郑州市人，单位：河南省郑州市郑州中学，专业：理科，研究方向：心理学。
参考文献：
[1]辛自强，张梅.1992年以来中学生心理健康的变迁：一项横断历史研究[J].心理学报，2009，41（1）：69-78.
[2]夏海鹰.中学生心理健康教育课程实验研究[J].西南师范大学学报（人文社版），2002，28（4）：26-31.
[3]池丽萍，辛自强.家庭功能及其相关因素研究[J].心理学探新，2001，21（3）：55-60.
[4]王东宇.心理健康与家庭环境和中学生学业成绩的关系[J].健康心理学，2003，11（1）：48-50.
[5]李慧民.犯罪青少年心理健康与家庭因素分析[J].中国公共卫。2003，19（4）.496-497.
【关键词】心理健康；教育；家庭环境
一、序言
20世纪末，由于教育制度和社会方面的原因，我国大量的中学生出现了心理问题，进而引发了一系列的社会问题，并引起了人们的关注。家庭环境是学生所处的一个重要环境，对学生的身心发展有着重要影响。于是，人们在关注中学生心理健康问题的时候，也开始研究家庭环境对高中生心理健康的影响。通过阅读文献笔者发现，多数的学者是通过定量分析来对家庭环境与高中生心理健康之间的关系进行研究。研究的主要路径是问卷调查，对学生进行各种心理测试，根据测试的结果和学生的家庭环境进行对照，然后进行相关分析和回归分析得出结论。家庭环境与高中生心理健康之间存在联系最初只是人们经验推断的结果，但是随着相关研究的增多，大量的数据表明两者之间确实存在一定的联系。本文不对两者间的关系进行定量分析，笔者将结合阅读的大量文献，对家庭环境给高中生心理健康带来影响的因素进行逐一的分析和论述。
二、家庭环境中给高中生心理健康带来影响的因素
通过阅读大量的文献并对其进行总结，我们发现，对高中生心理健康带来影响的因素主要包括家庭的氛围、父母的教育方式、家庭的各项活动等，父母的文化水平等因素也会间接的对家庭环境带来影响进而影响孩子的心理健康，下面笔者将对这些影响因素展开详细的叙述。
三、家庭环境给高中生心理健康带来影响的因素分析
多数学者在进行实证研究时，都会选用SCL-90量表对高中生的心理健康状况进行研究，通过对学生的量表进行分析，进而研究学生和家庭环境之间的相关关系。
通过众多学者的研究成果，我们可以总结出很多的共性规律。首先，在家庭环境中，不同的因素给高中生心理健康带来的影响是不同的。通过阅读大量的文献，可以得出娱乐、组织、情感表达以及亲密度等因素与量表中的相关因子之间是负相关，那些矛盾性的因子很少会表现出正相关。
在众多的家庭环境因素当中，家庭矛盾对高中生心理健康的影响最为突出，其中家庭矛盾和SCL-90量表中的各项因子都存在着正向的相关关系，同时，回归分析的数据也显示，家庭矛盾是导致高中生心理问题的主要指标。因此，如果一个家庭经常出现矛盾和冲突，而这些冲突又没有得到合理的解释，处于这种家庭环境中的高中生更容易出现心理问题。当心理问题发展到一定程度的时候，就会出现抑郁、焦虑、敌对、人际关系敏感、强迫和躯体化等症状，这些不良症状嚴重的危害了高中生的心理健康。
从相关的研究内容中我们可以了解到，不同的家庭环境导致的心理问题也是不同的。其中，矛盾性所导致的心理问题占据很大比重，但心理问题产生的原因不能简单的全部归因于矛盾性，而要与躯体化、亲密度、强迫、情感表达的内容相互结合。由于家庭环境不同，所导致的心理方面的问题和症状也是不同的，因此，在不同家庭环境中的高中生的心理健康状况也是有差异的。大量的研究表示，家庭环境和高中生的心理健康之间有着直接的关系，因此我们应当在关注学生心理健康的同时，对其家庭环境进行重点考量。同时要积极地展开有一定的计划性和组织性的活动，丰富家庭生活，并尽量减少家庭成员之间的冲突和矛盾。其次，不同的心理问题产生的本质原因是不同的。因此，我们通过家庭来对高中生的心理进行治疗的时候，一定要深刻的了解学生的心理问题，对其问题进行分析，并结合家庭环境的实际情况来进行对比，通过改变导致学生出现心理问题的家庭环境，来有针对性地对学生的心理问题进行解决，使得心理治疗的效果更加凸显。 四、建议和对策
第一，在家庭当中，父母对子女进行教育的时候，一定要对孩子有全面的认识，并采用合理的手段和方法对孩子进行引导和教育。父母应当意识到，孩子并不是家庭的私有产物，孩子是一个独立的个体，拥有自己的思想和思维，因此家长在展开教育工作的时候应当尊重孩子的意愿，认识到孩子的接受能力和发展水平，并在此基础上对其抱有适当的信念，使孩子的身心健康发展。
第二，要营造良好的家庭环境。家庭环境是由多种因素构成的，其中包括家庭成员之间的关系、家庭的氛围、父母自身的修养等多方面的内容。针对这些因素，家长应当采取不同的措施来营造良好的家庭环境，使得家庭能够给孩子提供正向的推动力量。首先家长要处理好家庭成员之间的关系，比如夫妻关系、亲子关系等，良好的关系有利于家庭成员之间的交流和沟通。其次良好的家庭氛围也是促进孩子健康成长的重要因素。父母应当在能力范围下带领孩子参加各类有益文娱活动，比如书法、运动、下棋等。最后，父母要树立榜样作用，对孩子进行正确的引导。
作者简介：王若琳（2000-），女，河南省郑州市人，单位：河南省郑州市郑州中学，专业：理科，研究方向：心理学。
参考文献：
[1]辛自强，张梅.1992年以来中学生心理健康的变迁：一项横断历史研究[J].心理学报，2009，41（1）：69-78.
[2]夏海鹰.中学生心理健康教育课程实验研究[J].西南师范大学学报（人文社版），2002，28（4）：26-31.
[3]池丽萍，辛自强.家庭功能及其相关因素研究[J].心理学探新，2001，21（3）：55-60.
[4]王东宇.心理健康与家庭环境和中学生学业成绩的关系[J].健康心理学，2003，11（1）：48-50.
[5]李慧民.犯罪青少年心理健康与家庭因素分析[J].中国公共卫。2003，19（4）.496-497.