【摘 要】
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通过人本教育、主体性教育、素质教育等现代教育理论的指导，在“本色作文导写”前期成果的基础上，可组织师范院校“语文课程教学论”“写作学”教师与中小学语文教师、师范生与
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通过人本教育、主体性教育、素质教育等现代教育理论的指导，在“本色作文导写”前期成果的基础上，可组织师范院校“语文课程教学论”“写作学”教师与中小学语文教师、师范生与中小学生结成对应关系；在中小学生作文教学中深入系统地进行“本色作文导写”的实践探索与理论研究，并将探索研究的成果运用于中小学生作文教学实践，引导中小学生回归作文的“三本色”：即针对当前网络背景下中小学习作主体“虚无化”（无我之文）还习作主体的生命本色；针对习作内容“空洞化”（无物之文）还习作内容的生活本色；针对习作形式“模式化”（无特色之文）还
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