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【摘要】随着经济的发展以及信息时代的到来，人们的生活节奏逐渐加快，传统的慢阅读已经满足不了现代社会发展的需求，并且在小学语文教学中“读图”的教学方式逐渐被应用。小学语文教材中大量的图片信息更合适学生的学习发展，并且，彩色的图片对小学年龄段的孩子也更具吸引力，可以促进其想象能力的开展。然而“读图时代”的到来却为小学语文课堂教学带来了一定的困扰。本文结合当下语文教学情况，浅析“读图时代”小学语文教学。
【关键词】读图时代 小学语文 课堂教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0063-02
信息时代背景下，读图已经成为人们快速获取信息的一种方式，不同于传统的阅读方式，“读图时代”的阅读方式为人们生活带来了更大的便利，也给传统的慢阅读式的阅读方式带来一定的冲击。在小学语文教学中，读图式的语文教学已经成为小学语文教学过程中的巨大挑战。如何通过读图激发学生多方面能力，促進学生全面发展，已经成为小学语文教师有待解决的问题之一。
1.“读图时代”的优点
1.1读图具有直观性
小学语文教学中，文字是较为抽象性的，需要学生的想象力，但是相比较而言，读图就具有较为直观的特点，学生可以在图片的展示观察过程中直观的获取信息，使学生简明扼要的明白图片所要传达的具体内容。拉近学生与书本的距离，给学生身临其境的感觉，降低对学生想象能力的要求。
1.2读图具有高概括性
在现如今社会的信息量巨大，而读图模式的产生可以简化信息的传播。运用图片将文字的信息进行概括，可以减少学生在关键信息寻求时所浪费的时间。并且图像作为具体的一种表达形式，不受语言的限制，很大程度上高强度地概括了人们运用大段文字描述的繁琐性，以及学生在信息体检过程中的复杂性。
1.3读图具有方便性
在现如今社会的发展以及生活节奏的加快，使得很多人没有时间进行慢节奏的阅读，从中进行有效知识的提取。而读图的阅读形式，不论是在学生的学习生活中，还是在社会发展中都为人们的发展带来极大的便利，使人们生活更加便捷，获取信息量也随之增加。
2.读图时代对学生多方面发展的影响
2.1读图影响学生想象力的发育
随着小学语文读图时代的到来，课本中更多的图片可以增加学生对语文的学习兴趣，但是更多的图片信息虽具有直观性、方便性等多种特征。但是对学生的想象力的影响也很大。读图的直观性以及高概括性从一方面来说可以促进学生对知识的获取更加便捷，但是从另一方面来讲，学生的思维以及想象能力由图片禁锢住了，很难充分地发挥想象力。在文章阅读的过程中较之读图就更加有余地丰富学生的想象能力激发学生发散性思维。
2.2读图阻碍学生思维的发展
在现阶段哲学论述中指出，图像与思维存在及其紧密的联系。读图时代的到来将文字的抽象性转为具象性。学生省略了对文字的抽象的想象过程，同时也省略了对文字的思考过程，因为学生需要的知识与内容，都由图像表现出来。所以读图相对文字的阅读来说，使学生的思维模式处于感知层次，而很难发展到理性的思维层面。
2.3读图时代阻碍学生语言表达能力发展
随着小学语文教学中读图的增加，学生更多地从图像上获取知识，减少对语言文字的阅读量，进而影响学生从文字中体会语言的魅力过程。并且，阅读量的减少可以直接的导致学生语言、文字的组织能力的降低，减少头脑中的字词句的知识储存量，阻碍学生语言表达能力的发展。
3.读图时代小学语文课堂教学策略
3.1充分运用图片激发学生的想象能力
虽然读图时代的到来对小学语文课堂教学带来一定的影响，色彩斑斓的插图对文字语言产生了一定的冲击。事实上，此种改变也是小学语文教学的机遇。教师应充分利用教材中的图片与教学内容相结合，进一步培养学生的现象能力。例如在古诗学习中书中会配有插图，教师可以运用此插图，激发学生的想象力，让学生充分发挥想象，在此幅图画中看出了什么，并写下来与同学交流。这样一来不仅在更大程度上激发学生的想象能力，并且锻炼了学生对语言的运用能力，促进学生更好发展。
3.2培养学生的思维能力
小学语文教学中文字的表述较为枯燥，在小学语文教学中，运用图片，可以激发学生对语文的学习兴趣。教师将文字与图片相结合，降低语文课文的难度，使学生进一步充分地对课文进行了解，將插图充分地服务于课文，促进学生思维能力的培养。
3.3充分利用读图时代优点培养学生语言组织能力
五千年的文化传承使得我们的语言内涵博大精深，如何更好地培养学生的语言组织能力，教师可以充分运用图片，传授学生不同的文字组织技巧。培养学生观察图片，从不同角度描述图片，并且深入思考图片的潜在内涵，促进学生语言组织能力的完善。
4.总结
读图时代的到来即为小学语文课堂带来了极大的冲击，同时也为语文教学带来了很大的机遇。教师只要充分地对图片加以运用就可以起到画龙点睛的作用，充分地使其服务于小学语文课堂，促进学生全方位发展，使教学效果事半功倍。
参考文献：
[1]刘文静，任顺元.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].现代教育论丛，2010，05：20-23.
【关键词】读图时代 小学语文 课堂教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0063-02
信息时代背景下，读图已经成为人们快速获取信息的一种方式，不同于传统的阅读方式，“读图时代”的阅读方式为人们生活带来了更大的便利，也给传统的慢阅读式的阅读方式带来一定的冲击。在小学语文教学中，读图式的语文教学已经成为小学语文教学过程中的巨大挑战。如何通过读图激发学生多方面能力，促進学生全面发展，已经成为小学语文教师有待解决的问题之一。
1.“读图时代”的优点
1.1读图具有直观性
小学语文教学中，文字是较为抽象性的，需要学生的想象力，但是相比较而言，读图就具有较为直观的特点，学生可以在图片的展示观察过程中直观的获取信息，使学生简明扼要的明白图片所要传达的具体内容。拉近学生与书本的距离，给学生身临其境的感觉，降低对学生想象能力的要求。
1.2读图具有高概括性
在现如今社会的信息量巨大，而读图模式的产生可以简化信息的传播。运用图片将文字的信息进行概括，可以减少学生在关键信息寻求时所浪费的时间。并且图像作为具体的一种表达形式，不受语言的限制，很大程度上高强度地概括了人们运用大段文字描述的繁琐性，以及学生在信息体检过程中的复杂性。
1.3读图具有方便性
在现如今社会的发展以及生活节奏的加快，使得很多人没有时间进行慢节奏的阅读，从中进行有效知识的提取。而读图的阅读形式，不论是在学生的学习生活中，还是在社会发展中都为人们的发展带来极大的便利，使人们生活更加便捷，获取信息量也随之增加。
2.读图时代对学生多方面发展的影响
2.1读图影响学生想象力的发育
随着小学语文读图时代的到来，课本中更多的图片可以增加学生对语文的学习兴趣，但是更多的图片信息虽具有直观性、方便性等多种特征。但是对学生的想象力的影响也很大。读图的直观性以及高概括性从一方面来说可以促进学生对知识的获取更加便捷，但是从另一方面来讲，学生的思维以及想象能力由图片禁锢住了，很难充分地发挥想象力。在文章阅读的过程中较之读图就更加有余地丰富学生的想象能力激发学生发散性思维。
2.2读图阻碍学生思维的发展
在现阶段哲学论述中指出，图像与思维存在及其紧密的联系。读图时代的到来将文字的抽象性转为具象性。学生省略了对文字的抽象的想象过程，同时也省略了对文字的思考过程，因为学生需要的知识与内容，都由图像表现出来。所以读图相对文字的阅读来说，使学生的思维模式处于感知层次，而很难发展到理性的思维层面。
2.3读图时代阻碍学生语言表达能力发展
随着小学语文教学中读图的增加，学生更多地从图像上获取知识，减少对语言文字的阅读量，进而影响学生从文字中体会语言的魅力过程。并且，阅读量的减少可以直接的导致学生语言、文字的组织能力的降低，减少头脑中的字词句的知识储存量，阻碍学生语言表达能力的发展。
3.读图时代小学语文课堂教学策略
3.1充分运用图片激发学生的想象能力
虽然读图时代的到来对小学语文课堂教学带来一定的影响，色彩斑斓的插图对文字语言产生了一定的冲击。事实上，此种改变也是小学语文教学的机遇。教师应充分利用教材中的图片与教学内容相结合，进一步培养学生的现象能力。例如在古诗学习中书中会配有插图，教师可以运用此插图，激发学生的想象力，让学生充分发挥想象，在此幅图画中看出了什么，并写下来与同学交流。这样一来不仅在更大程度上激发学生的想象能力，并且锻炼了学生对语言的运用能力，促进学生更好发展。
3.2培养学生的思维能力
小学语文教学中文字的表述较为枯燥，在小学语文教学中，运用图片，可以激发学生对语文的学习兴趣。教师将文字与图片相结合，降低语文课文的难度，使学生进一步充分地对课文进行了解，將插图充分地服务于课文，促进学生思维能力的培养。
3.3充分利用读图时代优点培养学生语言组织能力
五千年的文化传承使得我们的语言内涵博大精深，如何更好地培养学生的语言组织能力，教师可以充分运用图片，传授学生不同的文字组织技巧。培养学生观察图片，从不同角度描述图片，并且深入思考图片的潜在内涵，促进学生语言组织能力的完善。
4.总结
读图时代的到来即为小学语文课堂带来了极大的冲击，同时也为语文教学带来了很大的机遇。教师只要充分地对图片加以运用就可以起到画龙点睛的作用，充分地使其服务于小学语文课堂，促进学生全方位发展，使教学效果事半功倍。
参考文献：
[1]刘文静，任顺元.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].现代教育论丛，2010，05：20-23.