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班级管理工作是教育教学的重点工作。要抓住这个重点，培养一种积极进取、团结向上、刻苦努力的优良班风和学风，就必须得挖掘每个学生的个体和集团潜力，使之充满活力；在同学之间相互影响和感染，使班级整体在潜移默化中提高和进步。
一、培养小助手
每学期开学初，我让全班同学民主选举三至五名品学兼优，能为本班无私奉献、排忧解难、有威信、让全班同学心悦诚服的“小老师”。然后结合本班实际，民主讨论和制定“小老师职责”，即：每天早读，“小老师”要认真组织全班同学早读和为后进生解决学习中的困难问题，做到百问不厌、耐心帮助；管好本班纪律，检查每个同学作业的完成情况，代表班主任处理本班事务，其他同学不得故意为难，应无条件地接受“小老师”的管理和帮助，甚至是作业和学习方面的督察。同时，“小老师”也不能为所欲为、盛气凌人，而要主动接受全班同学的民主监督，进而平等、公正地履行其义务。
二、培养学生自我管理的能力
我实行班长轮流制。首先让全班同学民主讨论和制定班长职责，即：班长积极主动地与“小老师”协调，管好当天本班纪律，认真检查同学作业（含“小老师”的作业在内）；细致登记本班的出勤、好人好事和违纪情况，放学后监督、检查清洁卫生，负责整理清洁工具和移交清洁工具、记录本，关好门窗玻璃，向班主任汇报当天的值日情况。每周一至五按座号顺序进行轮流。这样，班上从横向和纵向自然形成了自我管理、自我约束、自我遵守和相互监督的管理网络，达到培养“我管人人、人人管我、人人当官、人人受管、争先恐后”的竞争意识的目的。
三、以德治班
班主任是天下最小的主任。然而，班主任工作却千头万绪、鸡毛蒜皮。他需要以身作则、率先垂范，一言一行、一举一动都受学生的监控和模仿。因此，班主任除了在教学中做到言传身教之外，在道德品质方面更应做到以下几点：
1、在学习上当好学生的老师。
2、在心灵上当好学生的医生。
3、在生活上当好学生的亲人。
4、在困难和是非面前当好学生的智者和知己。
此外，关心、体贴、宽宏大量也是每一个班主任必须具备的师德。付出一份关爱，将获得更多尊重，甚至受益匪浅。如：我班有一男生摔断了腿，家长早送晚接于校门口，我便背抱踏阶入教室。苦熬了一个学期，该生痊愈，至今对我毕恭毕敬。每当家访时，该家长视我为亲为宾。更可喜的是，通过师生的共同努力，本班统考成绩连续三年获全镇同级同科第一名，清洁卫生和纪律在全校也连续两年获第一。
四、倡导和培养学生健康向上的集体观念
班主任应当把握正确的舆论导向，在全班倡导和培养健康向上的集体观念，使之成为开展道德评论和学生自我教育的重要手段。班主任要及时关注学生的舆论倾向，倡导正气、打击歪风，以帮助学生树立正确的是非观，培养集体意识。
可利用班会时间列举一些代表性较强的事例，让同学们探讨，使学生深刻认识到吃苦耐劳的精神、意志、凝聚力、动手能力等因素对于人自身发展乃至民族、国家兴衰的重要性，让同学找到榜样，通过榜样的感召而促进整个班集体本质的变化，进而形成优良的班级风气。
五、真正了解学生，建立纯洁的师生情谊
由于受年龄结构和智力因素的影响，小学生对自己的认识和评价能力不高，情绪起伏变化大，容易走向极端；而独立意识却不断增强，希望得到别人的看重和认可。班主任在了解学生的这些共性后，要主动找学生谈心，找到每个学生的个性。和学生谈心时要用心真诚、态度平和，让学生感到你是能够与他倾诉和倾听的热心朋友，这就要求谈话时要注意技巧，有针对性地进行。首先，后进生往往会有一种自卑心理，性情不振作，对教师表现出防御和对立心理。跟这类学生谈话，一定要注意发现其闪光点，引导和鼓励他们走出阴影，树立信心，让他们感觉到老师是喜欢他们的。要不失时机地找到其优点加以表扬，从而激发后进生的个体活力。其次，中等生成绩不好不差，有一定基础功底，但缺乏前进的动力。同这些学生谈心，要真正找到不足之处，以平和的态度激其斗志，促其进步，当他的成绩有进步时就及时表扬，会产生很好的效果。再次，由于优生存在学习上的优势，往往易养成骄傲的心理。因而，在与他们谈心时，要随时注意在肯定其成绩的同时含蓄委婉地指出他们的不足，让他们明白自己还有那些该做与不该做的事，使他们能正确评价自己，随时保持清醒的头脑，扬长避短，向新的目标努力。
六、架起教师、学生、家长相互沟通的桥梁
常与学生及学生家长保持联系，是提高教育效果的重要手段，有条件的可进行家访、电话访问等形式，深入了解学生在家中的性格和学习情况，用书面文字和家长随时交流思想，共同设法教育好学生。可以让同学们把自己的烦恼、愉快以书面形式或口头形式告诉教师，教师把对生活的态度、看法和对他们的理解告诉他们，使师生之间有更深的沟通，对学生们的成长起到重要作用。
总之，在教育教学活动中，教师的使命就是传播道理，讲授知识，解决困惑，诱导学生变得活泼开朗、积极向上、尊师守纪、热爱生活、关心集体，要尽量发挥其主体作用，使之各展其才，成为建设四化、振兴中华的精兵强将。
一、培养小助手
每学期开学初，我让全班同学民主选举三至五名品学兼优，能为本班无私奉献、排忧解难、有威信、让全班同学心悦诚服的“小老师”。然后结合本班实际，民主讨论和制定“小老师职责”，即：每天早读，“小老师”要认真组织全班同学早读和为后进生解决学习中的困难问题，做到百问不厌、耐心帮助；管好本班纪律，检查每个同学作业的完成情况，代表班主任处理本班事务，其他同学不得故意为难，应无条件地接受“小老师”的管理和帮助，甚至是作业和学习方面的督察。同时，“小老师”也不能为所欲为、盛气凌人，而要主动接受全班同学的民主监督，进而平等、公正地履行其义务。
二、培养学生自我管理的能力
我实行班长轮流制。首先让全班同学民主讨论和制定班长职责，即：班长积极主动地与“小老师”协调，管好当天本班纪律，认真检查同学作业（含“小老师”的作业在内）；细致登记本班的出勤、好人好事和违纪情况，放学后监督、检查清洁卫生，负责整理清洁工具和移交清洁工具、记录本，关好门窗玻璃，向班主任汇报当天的值日情况。每周一至五按座号顺序进行轮流。这样，班上从横向和纵向自然形成了自我管理、自我约束、自我遵守和相互监督的管理网络，达到培养“我管人人、人人管我、人人当官、人人受管、争先恐后”的竞争意识的目的。
三、以德治班
班主任是天下最小的主任。然而，班主任工作却千头万绪、鸡毛蒜皮。他需要以身作则、率先垂范，一言一行、一举一动都受学生的监控和模仿。因此，班主任除了在教学中做到言传身教之外，在道德品质方面更应做到以下几点：
1、在学习上当好学生的老师。
2、在心灵上当好学生的医生。
3、在生活上当好学生的亲人。
4、在困难和是非面前当好学生的智者和知己。
此外，关心、体贴、宽宏大量也是每一个班主任必须具备的师德。付出一份关爱，将获得更多尊重，甚至受益匪浅。如：我班有一男生摔断了腿，家长早送晚接于校门口，我便背抱踏阶入教室。苦熬了一个学期，该生痊愈，至今对我毕恭毕敬。每当家访时，该家长视我为亲为宾。更可喜的是，通过师生的共同努力，本班统考成绩连续三年获全镇同级同科第一名，清洁卫生和纪律在全校也连续两年获第一。
四、倡导和培养学生健康向上的集体观念
班主任应当把握正确的舆论导向，在全班倡导和培养健康向上的集体观念，使之成为开展道德评论和学生自我教育的重要手段。班主任要及时关注学生的舆论倾向，倡导正气、打击歪风，以帮助学生树立正确的是非观，培养集体意识。
可利用班会时间列举一些代表性较强的事例，让同学们探讨，使学生深刻认识到吃苦耐劳的精神、意志、凝聚力、动手能力等因素对于人自身发展乃至民族、国家兴衰的重要性，让同学找到榜样，通过榜样的感召而促进整个班集体本质的变化，进而形成优良的班级风气。
五、真正了解学生，建立纯洁的师生情谊
由于受年龄结构和智力因素的影响，小学生对自己的认识和评价能力不高，情绪起伏变化大，容易走向极端；而独立意识却不断增强，希望得到别人的看重和认可。班主任在了解学生的这些共性后，要主动找学生谈心，找到每个学生的个性。和学生谈心时要用心真诚、态度平和，让学生感到你是能够与他倾诉和倾听的热心朋友，这就要求谈话时要注意技巧，有针对性地进行。首先，后进生往往会有一种自卑心理，性情不振作，对教师表现出防御和对立心理。跟这类学生谈话，一定要注意发现其闪光点，引导和鼓励他们走出阴影，树立信心，让他们感觉到老师是喜欢他们的。要不失时机地找到其优点加以表扬，从而激发后进生的个体活力。其次，中等生成绩不好不差，有一定基础功底，但缺乏前进的动力。同这些学生谈心，要真正找到不足之处，以平和的态度激其斗志，促其进步，当他的成绩有进步时就及时表扬，会产生很好的效果。再次，由于优生存在学习上的优势，往往易养成骄傲的心理。因而，在与他们谈心时，要随时注意在肯定其成绩的同时含蓄委婉地指出他们的不足，让他们明白自己还有那些该做与不该做的事，使他们能正确评价自己，随时保持清醒的头脑，扬长避短，向新的目标努力。
六、架起教师、学生、家长相互沟通的桥梁
常与学生及学生家长保持联系，是提高教育效果的重要手段，有条件的可进行家访、电话访问等形式，深入了解学生在家中的性格和学习情况，用书面文字和家长随时交流思想，共同设法教育好学生。可以让同学们把自己的烦恼、愉快以书面形式或口头形式告诉教师，教师把对生活的态度、看法和对他们的理解告诉他们，使师生之间有更深的沟通，对学生们的成长起到重要作用。
总之，在教育教学活动中，教师的使命就是传播道理，讲授知识，解决困惑，诱导学生变得活泼开朗、积极向上、尊师守纪、热爱生活、关心集体，要尽量发挥其主体作用，使之各展其才，成为建设四化、振兴中华的精兵强将。