【摘 要】
：
欧洲科研人员希望积极参与人工智能发展，并提议成立欧洲学习和智能系统实验室（European Lab for Learning and Intelligent Systems，Ellis）。德国图宾根大学和马普学会智能系统研究所在2018年4月24日的一份公开呼吁书中提到，欧洲科研机构顶尖研究人员正被其他国家的公司挖走，如果欧洲不想失去這些人才，就必须投入共同研究，并将科学家和工业界的基础科学研究人
论文部分内容阅读
欧洲科研人员希望积极参与人工智能发展，并提议成立欧洲学习和智能系统实验室（European Lab for Learning and Intelligent Systems，Ellis）。德国图宾根大学和马普学会智能系统研究所在2018年4月24日的一份公开呼吁书中提到，欧洲科研机构顶尖研究人员正被其他国家的公司挖走，如果欧洲不想失去這些人才，就必须投入共同研究，并将科学家和工业界的基础科学研究人员的力量整合在一起。
该实验室的首要研究课题是机器学习。这意味着系统能够从经验中学习。科研人员估计，每成立一个Ellis国家站点将花费1亿欧元。这些科研人员来自德国、法国、英国、以色列、荷兰和瑞士。
德国巴符州州长克莱驰曼（Winfried Kretschmann）表示，巴符州支持创建欧洲实验室网络的倡议，图宾根和斯图加特的研究机构可以成为该网络中的一个连接点。
（中国驻德国大使馆教育处房强供稿）
其他文献
摘 要：《教育2030行动框架》第一部分共10条内容，具体又分“前言”和“愿景、理念和原则”两个部分。“前言”共3条，概述了“教育2030”的背景、开发过程和主要内容；“愿景、理念和原则”部分共7条，分别阐述了“教育2030”的总体愿景、基本理念和三项主要原则。文章译自“Education 2030： Incheon Declaration and Framework for Action——To
近日，德国联邦教研部部长婉卡在多特蒙德手工商会的师傅授证庆典上颁发了首批注明职业资格等级的师傅证书。按照德国职业资格框架（DQR）和欧洲职业资格框架（EQR）相关规定，通过职业教育途径获得的师傅资格被定义为6级，相当于本科毕业生。此举被婉卡部长称为“教育政策的里程碑”，它“表明了职业教育与高等教育的等值，突显了德国师傅证书的含金量”。 德国职业资格框架是由联邦和州政府牵头，由各社会伙伴机构、经济
据法国高等教育、科研与创新部官网2018年12月13日报道，法国公布第9次大学生就业情况调查统计结果。此次调查于2017年12月启动，于2018年4月结束，完成了對2015届法国公立大学中三类毕业生（硕士毕业生、专业型本科毕业生及科技类本科毕业生）在毕业后第18个月和第30个月的就业情况统计。 调查结果表明，总体而言，法国大学生的就业情况在持续改善。第一，就硕士毕业生来说，2015届的硕士毕业生
摘 要：2004年诺贝尔物理学奖获得者戴维·格罗斯（David Gross），现任美国加州大学圣塔芭芭拉分校物理学教授、凯维里（Kavli）理论物理研究所所长，普林斯顿大学托马斯·琼斯数学物理学教授，中国科学院国际顾问委员会主席。他在理论物理，尤其是规范场、粒子物理、超弦理论等方面有一系列杰出的研究成果。他是强相互作用的基本理论——量子色动力学的奠基人之一，也是杂化弦理论的创立人之一。1962年
据爱尔兰教育和技能部官网2019年4月23日消息，爱尔兰教育和技能部长乔·麦克修（Joe McHugh）于当日宣布了一个运用内容与语言的整合性学习（Content and Language Integrated Learning，CLIL）方法支持爱尔兰语学习的新项目。 CLIL是一种将目标语言（如爱尔兰语）用于其他学科教学的教育方法。例如，通过爱尔兰语来教授英语媒介语学校中的体育课程。CLIL
摘 要：文章以上海交通大学机械与动力工程学院与美国普渡大学机械学院在本科生人才培养方面开展的多模式国际化联合培养合作项目为例，總结了10多年来两校在优质机械工程教育资源共享基础上合作开发的四种本科生国际化联合培养模式：GEARE项目培养模式、“2 2”本科双学位联合培养模式、“3 1 1”本硕联合培养模式和ETA项目培养模式，深入分析了两校将学位型和非学位型、派出型和引入型相结合的多模式国际化人才
据新加坡教育部网站2018年11月7日报道，新加坡将从2019年起实行中学直接入学（Direct School Admissionfor Secondary Schools，DSA-Sec）政策，该入学政策为学生提供了基于自身才能、潜力和成就的入学机会。 DSA-Sec政策于2004年推出，旨在让学校参照学生的体育、艺术、数理等方面的特殊才艺，在小学离校考试成绩放榜前就预先直接录取学生。2017
一、服务“一带一路”教育共同体建设： 贵州发掘自身优势，砥砺前行 《世界教育信息》：首先，感谢您接受我刊专访。请您谈谈贵州省在推动“一带一路”教育共同体建设方面具备哪些优势，又面临哪些挑战？ 邹联克：目前，我们正处在一个高速发展的时代。随着经济全球化、教育国际化的推动，教育要素在国家之间的流动成为可能，为教育共同体建设奠定了基础。贵州在推动“一带一路”教育共同体建设方面有以下五点优势。一是“
据北美比较与国际教育学会网站2017年8月22日消息，近日，北美比较与国际教育学会（CIES）期刊《比較教育评论》（Comparative Education Review）第61卷、第3期刊登了香港大学教育学院教授马克·贝磊（Mark Bray）的文章《学校教育与补习教育：全球教育格局的变化及其对比较教育的启示》（Schooling and Its Supplements： Changing G
据世界银行官网2019年7月12日消息，为推动全球范围内的学习成果评价进程，鼓励更多国家参与大规模的学习评估并完善自身的学习评价系统，世界银行启动学习评价平台（Learning Assessment Platform，LeAP）项目。 学习评价即对学生知道、理解以及实践知识水平的信息进行收集与评价的过程，对学生个人、教室、学校及整个教育系统具有至关重要的作用。总的来说，这些信息主要来源于三种评价