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摘要：篮球运动是初中生较喜欢的一种体育运动形式，篮球运动的特点有利于培养学生的体育品德。如何在篮球教学中渗透体育品德，是现今核心素养视域下需要深思的問题，也需要在教学实践中探寻出它的培养途径。
关键词：篮球教学;体育品德;核心素养
一、什么是体育品德
核心素养视域下对体育学科核心素养的界定是“运动能力、健康行为、体育品德”。其中体育品德是体育运动中应对遵循的行为规范及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极的作用。体育品德的具体内容有：自尊自强的心理状况;勇敢顽强、积极进取、主动克服内外困难的能力;挑战自我、追求卓越的态度和精神;对待比赛胜负结果的态度（胜不骄、败不馁）;判别自己运动角色的能力;在体育活动中表现出负责任的行为;遵守规则、文明礼貌、尊重他人，具有公平竞争的意识和行为。在教学中，体育品德培养应细分到各个学段，针对学段特点，具体落实到体育课堂中。通过教师引导，引起学生的重视，以促进中小学生体育品德的养成。
篮球运动是初中生较喜欢的一种体育运动形式，篮球运动的特点有利于培养学生的体育品德。如何在篮球教学中渗透体育品德，是现今核心素养视域下需要深思的问题，也需要在教学实践中探寻出它的培养途径。
二、篮球运动中体现的体育品德
篮球运动是一项团队合作的集体项目，有专门的技术动作，战术形成，比赛方法，竞赛细则，在集体项目中具有很强的代表性，能极大范围的体现公平竞争，友谊第一，比赛第二。在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育品德。篮球运动的竞争性规则性对抗性和技术训练难度能锻炼学生的心理适应力和承受力，在练习和比赛的过程中，能使学生的自信心、意志力、进取心、自我控制力等得到锻炼，促进自我个性的发展和完善，从而培养自强拼搏、团结协作、遵纪守法、文明礼貌、自尊自律等的良好道德品质和集体主义精神。
三、体育品德在篮球训练中的培养途径
（一）规则感的确立
篮球运动是一项规则性很强的运动，篮球规则明确规定了合法和违法行为以及后果，篮球比赛有自己的规则限制，规则面前人人平等，触犯了规则就要受到处罚，这种奖惩分明的规则感体现了法则意识和社会公德意识。篮球运动有它特定的规则，这些规则明确规定了技术动作的合法和违法以及后果，篮球比赛的规则约束和限制着场上的行为，在规则面前人人平等，触犯了规则就要受到处罚。在篮球运动中，一切行为都要符合规则，这有助于学生养成自觉遵守规则的习惯，在篮球运动中，学会控制自己的行为，允许有合理的身体对抗接触，不能为进球不择手段的伤人，避免侵犯别人造成犯规，否则要受到规则的严厉处罚。这样在篮球运动中能充分培养学生的规则感，规则感的确立有助于培养学生健康文明的行为，使学生体会到纪律的重要性，养成自觉遵守学校纪律和社会公德的优良品质，成长为一名遵纪守法的公民。
（二）团队合作中的角色定位
篮球运动的合作性很强，作为一个团队，每一位参与的学生都是集体的一份子，要想获得胜利，必须依靠集体的智慧和力量，只有团结协作、齐心协力才能获得胜利。一个人的技术再好，没有团队的协作，他都不可能进行比赛。每一位学生在篮球场上都会根据自己自身的身体和技术特点，有自己的位置和角色，这要求学生在集体练习中，要互相配合，互相尊重，充分认识自己的特点，正确判断自己的能力，明确自己在团队合作中的角色定位，不逞个人英雄主义，而疏忽协作，造成失败。篮球运动的团队协作可以培养学生的集体主义精神，从而培养学生的爱国主义精神。
（三）自尊自强心理的培养
篮球运动是一项对抗性的运动，具有很强的竞技性，这使学生在训练和比赛中体现出不拍困难、积极进取的进取精神。教师应多组织一些校内外的篮球比赛，在篮球比赛中，学生会直面竞争和对抗，收获成功或者体验失败，从而能够勇敢面对困难和挑战，胜不骄败不馁，培养学生的自尊自强心理，锻炼人的意志与品格。
（四）逐步树立学生信心，提高主动克服困难的勇气
在篮球技术难度的学习中，教师可以改变以往传统的教学方式，采用灵活多样的教学方法激发学生学习的兴趣，降低学习的难度。一是将多媒体教学引进体育课堂，更直观清晰的分解技术动作，加深学生的理解;二是用游戏的方式活跃课堂气氛，缓解技术训练的枯燥和难度;三是进行分层教学，根据学生的个性和自身特点，制定不同的训练方式，在教学方式和评价方式上都要区别对待，逐步树立学生的信心，提高主动克夫困难的勇气。
（五）责任心的培养
篮球比赛中的对抗和竞争会直接激发参赛学生和观赛学生的集体荣誉感，在心理、情感上会迅速建立起一种密不可分的责任心和使命感。小组或班级的荣誉感将有助于培养学生的责任心，增强集体的凝聚力，从而形成健康向上的校园文化精神。
总之，在现今的初中篮球教学中，要深刻认识到核心素养对体育学科的要求，有针对性的设计教学方案，来帮助学生形成良好健康的终身体育观，提高体育能力，将体育品德教育渗透到教学细节中。
参考文献：
[1]龚孝华，黄泽纯编著.基于核心素养的新观念与新行动[M].天津：天津教育出版社，2018.5.
[2]王金华.基于核心素养的有效学习与学业评价策略·中小学体育与健康[M].长春：东北师范大学出版社，2018.8.
[3]练碧贞.现代篮球教学方法[M].北京：北京体育大学出版社，2006.5.
关键词：篮球教学;体育品德;核心素养
一、什么是体育品德
核心素养视域下对体育学科核心素养的界定是“运动能力、健康行为、体育品德”。其中体育品德是体育运动中应对遵循的行为规范及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极的作用。体育品德的具体内容有：自尊自强的心理状况;勇敢顽强、积极进取、主动克服内外困难的能力;挑战自我、追求卓越的态度和精神;对待比赛胜负结果的态度（胜不骄、败不馁）;判别自己运动角色的能力;在体育活动中表现出负责任的行为;遵守规则、文明礼貌、尊重他人，具有公平竞争的意识和行为。在教学中，体育品德培养应细分到各个学段，针对学段特点，具体落实到体育课堂中。通过教师引导，引起学生的重视，以促进中小学生体育品德的养成。
篮球运动是初中生较喜欢的一种体育运动形式，篮球运动的特点有利于培养学生的体育品德。如何在篮球教学中渗透体育品德，是现今核心素养视域下需要深思的问题，也需要在教学实践中探寻出它的培养途径。
二、篮球运动中体现的体育品德
篮球运动是一项团队合作的集体项目，有专门的技术动作，战术形成，比赛方法，竞赛细则，在集体项目中具有很强的代表性，能极大范围的体现公平竞争，友谊第一，比赛第二。在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育品德。篮球运动的竞争性规则性对抗性和技术训练难度能锻炼学生的心理适应力和承受力，在练习和比赛的过程中，能使学生的自信心、意志力、进取心、自我控制力等得到锻炼，促进自我个性的发展和完善，从而培养自强拼搏、团结协作、遵纪守法、文明礼貌、自尊自律等的良好道德品质和集体主义精神。
三、体育品德在篮球训练中的培养途径
（一）规则感的确立
篮球运动是一项规则性很强的运动，篮球规则明确规定了合法和违法行为以及后果，篮球比赛有自己的规则限制，规则面前人人平等，触犯了规则就要受到处罚，这种奖惩分明的规则感体现了法则意识和社会公德意识。篮球运动有它特定的规则，这些规则明确规定了技术动作的合法和违法以及后果，篮球比赛的规则约束和限制着场上的行为，在规则面前人人平等，触犯了规则就要受到处罚。在篮球运动中，一切行为都要符合规则，这有助于学生养成自觉遵守规则的习惯，在篮球运动中，学会控制自己的行为，允许有合理的身体对抗接触，不能为进球不择手段的伤人，避免侵犯别人造成犯规，否则要受到规则的严厉处罚。这样在篮球运动中能充分培养学生的规则感，规则感的确立有助于培养学生健康文明的行为，使学生体会到纪律的重要性，养成自觉遵守学校纪律和社会公德的优良品质，成长为一名遵纪守法的公民。
（二）团队合作中的角色定位
篮球运动的合作性很强，作为一个团队，每一位参与的学生都是集体的一份子，要想获得胜利，必须依靠集体的智慧和力量，只有团结协作、齐心协力才能获得胜利。一个人的技术再好，没有团队的协作，他都不可能进行比赛。每一位学生在篮球场上都会根据自己自身的身体和技术特点，有自己的位置和角色，这要求学生在集体练习中，要互相配合，互相尊重，充分认识自己的特点，正确判断自己的能力，明确自己在团队合作中的角色定位，不逞个人英雄主义，而疏忽协作，造成失败。篮球运动的团队协作可以培养学生的集体主义精神，从而培养学生的爱国主义精神。
（三）自尊自强心理的培养
篮球运动是一项对抗性的运动，具有很强的竞技性，这使学生在训练和比赛中体现出不拍困难、积极进取的进取精神。教师应多组织一些校内外的篮球比赛，在篮球比赛中，学生会直面竞争和对抗，收获成功或者体验失败，从而能够勇敢面对困难和挑战，胜不骄败不馁，培养学生的自尊自强心理，锻炼人的意志与品格。
（四）逐步树立学生信心，提高主动克服困难的勇气
在篮球技术难度的学习中，教师可以改变以往传统的教学方式，采用灵活多样的教学方法激发学生学习的兴趣，降低学习的难度。一是将多媒体教学引进体育课堂，更直观清晰的分解技术动作，加深学生的理解;二是用游戏的方式活跃课堂气氛，缓解技术训练的枯燥和难度;三是进行分层教学，根据学生的个性和自身特点，制定不同的训练方式，在教学方式和评价方式上都要区别对待，逐步树立学生的信心，提高主动克夫困难的勇气。
（五）责任心的培养
篮球比赛中的对抗和竞争会直接激发参赛学生和观赛学生的集体荣誉感，在心理、情感上会迅速建立起一种密不可分的责任心和使命感。小组或班级的荣誉感将有助于培养学生的责任心，增强集体的凝聚力，从而形成健康向上的校园文化精神。
总之，在现今的初中篮球教学中，要深刻认识到核心素养对体育学科的要求，有针对性的设计教学方案，来帮助学生形成良好健康的终身体育观，提高体育能力，将体育品德教育渗透到教学细节中。
参考文献：
[1]龚孝华，黄泽纯编著.基于核心素养的新观念与新行动[M].天津：天津教育出版社，2018.5.
[2]王金华.基于核心素养的有效学习与学业评价策略·中小学体育与健康[M].长春：东北师范大学出版社，2018.8.
[3]练碧贞.现代篮球教学方法[M].北京：北京体育大学出版社，2006.5.