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[摘要]要提高数学课堂教学的效率，教师应为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，改进教学方法，恰当利用现代教育技术手段，创设有利的教学情境，充分发挥学生的主体地位，进一步激发学生学习数学的兴趣。
[关键词]营造气氛；激发兴趣；创设情境；改进教法
无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因此，如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，由于数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈困难，愈学信心愈差，有的干脆放弃。因而如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。那么，教师如何才能提高数学课堂教学的效率，促使学生爱学数学，学好数学呢？对此笔者有以下看法和做法：
一、营造理想的课堂气氛
教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直接影响着课堂教学气氛。因此，营造理想的课堂气氛，教师应具有敏锐的观察力和良好的注意分配能力，既要注意讲授内容，根据学生反应及时调整讲授的节奏、特色及自身情绪，又要密切注意整个班级的课堂气氛及个别学生的反映，处理好个体与整体的关系。同时，教师还应具备一定的教育机智，对于课堂突发事件，教师应因势利导，把握教育分寸，以使课堂教学气氛维持在特定的水平上。
另外，教师在言行上应该给予每个学生关心和鼓励，关注学生在数学上的点滴进步，不失时机地给予认可和赞赏，充分施展教师个人魅力，融洽师生间的关系。久而久之，学生就会从喜欢老师转为喜欢数学，从而提高学习欲望，全身心参与到课堂中去，进而提高成绩，达成良性循环。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对这门课有了兴趣，才会认真地去听课，去思考。如何提高学生的兴趣，主要依赖于教师的教学实践，与教师的教学内容和教学方法的选择及应用密切相关。
首先，教师必须在教法和学法上多下功夫，注重用学生容易接受的方式展开数学教学，注重学生的亲身实践，多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。只有当学生有了学习兴趣，才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难，执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律，展现自己的智能和才干。特别是当学生应用数学知识去解决了一个个实际问题时，他们的学习兴趣必将被更进一步地激发起来，成为进一步学习的内驱力。另外，数学公式的识记过程往往是枯燥无味的，学生容易产生厌学、怕学心理。这时，教师可适当利用口诀来激发学习兴趣，进而帮助学生学会如何识记及运用公式。教师还要不断提高自身的修养和人格魅力，用自己的人格魅力和品质去影响学生，“爱屋及乌”，从而使学生爱学你的课。
三、创设适当的问题情境
问题情境是每节课为了教授新知识所设计的作为导入新课的问题。一节数学课如果问题情境设计的好，那么一上课就会把学生的注意力吸引住，随后学生就会顺着这个问题想下去，进入这个问题的思考，从而保证了他认真听课，并且主动性很高。例如，我们在讲两直线的位置关系时，可以创设一个简单的问题情境，让学生身临其中，让同学们观察教室内上房梁的一条线和地面的一条线的位置关系，因为学生都身在其中，所以每个人都会去想，每个人都有自己的答案，到底谁的答案正确，教师这时再进入新课，学生的注意力提高了，兴趣增强了，那么这堂课的教学效率也就提高了。
四、提高课堂提问的效果
作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，提高学生的参与程度，从而提高教学质量的重要步骤。教师设计课堂提问要注意：一是提问有序问题的设计要按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识次序，循序而问，步步深入。前后颠倒、信口提问，只会扰乱学生的思维顺序；二是提问的内容要有适度，浅显的随意提问引不起学生兴趣，超前的深奥提问又使学生不知所云，只有适度的提问、恰当的坡度，才能引发学生的认知冲突；三是提问语言要有启发性。数学语言的特点是严谨、简洁，形式符号化，教师提问语言既要顾及数学这种特点，又要结合学生认知特点，用自然语言表达要准确、精炼，若用符号语言提问要辅以适当的解释；四是要给学生思考时间，提出问题后适当的停顿便于学生思考，学生答完问题后再稍微停数秒，往往可引出他人更完整确切的补充。几秒钟的等待可体现出学生的主体地位，不可掉以轻心。
五、改进教学方法
好的教学方法，能使一节课有节奏、有次序、有质量的完成。能使老师和学生之间很好的配合，能充分发挥学生的主动性。数学课概念多、定理、公式多，没有什么实验，怎样使这些公式学起来不枯燥，不那么死板，就要靠好的教学方法去改进，例如，我们可以采用启发式、讲练结合、自学、合作学习等多种教学方法。根据每节课的特点选择合适的教学方法，使学生对所学知识在课堂上学好，及时得到训练和巩固，如多给学生一些练习，动手做、上黑板演练，让学生的脑子和手都动起来，这样才能使枯燥的数学课没那么枯燥，才能使课堂的教学效率提高，保证课堂教学的有效性。
六、善于应用现代化教学手段
现代化教学手段能在多方面解决传统教学手段所无法解决的问题：一是能有效地增大每一堂课的教学容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子；三是直观性强，容易激发起学习兴趣；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。应用题，选择题的训练等等都可以借助于电脑课件来完成。
[关键词]营造气氛；激发兴趣；创设情境；改进教法
无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因此，如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，由于数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈困难，愈学信心愈差，有的干脆放弃。因而如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。那么，教师如何才能提高数学课堂教学的效率，促使学生爱学数学，学好数学呢？对此笔者有以下看法和做法：
一、营造理想的课堂气氛
教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直接影响着课堂教学气氛。因此，营造理想的课堂气氛，教师应具有敏锐的观察力和良好的注意分配能力，既要注意讲授内容，根据学生反应及时调整讲授的节奏、特色及自身情绪，又要密切注意整个班级的课堂气氛及个别学生的反映，处理好个体与整体的关系。同时，教师还应具备一定的教育机智，对于课堂突发事件，教师应因势利导，把握教育分寸，以使课堂教学气氛维持在特定的水平上。
另外，教师在言行上应该给予每个学生关心和鼓励，关注学生在数学上的点滴进步，不失时机地给予认可和赞赏，充分施展教师个人魅力，融洽师生间的关系。久而久之，学生就会从喜欢老师转为喜欢数学，从而提高学习欲望，全身心参与到课堂中去，进而提高成绩，达成良性循环。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对这门课有了兴趣，才会认真地去听课，去思考。如何提高学生的兴趣，主要依赖于教师的教学实践，与教师的教学内容和教学方法的选择及应用密切相关。
首先，教师必须在教法和学法上多下功夫，注重用学生容易接受的方式展开数学教学，注重学生的亲身实践，多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。只有当学生有了学习兴趣，才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难，执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律，展现自己的智能和才干。特别是当学生应用数学知识去解决了一个个实际问题时，他们的学习兴趣必将被更进一步地激发起来，成为进一步学习的内驱力。另外，数学公式的识记过程往往是枯燥无味的，学生容易产生厌学、怕学心理。这时，教师可适当利用口诀来激发学习兴趣，进而帮助学生学会如何识记及运用公式。教师还要不断提高自身的修养和人格魅力，用自己的人格魅力和品质去影响学生，“爱屋及乌”，从而使学生爱学你的课。
三、创设适当的问题情境
问题情境是每节课为了教授新知识所设计的作为导入新课的问题。一节数学课如果问题情境设计的好，那么一上课就会把学生的注意力吸引住，随后学生就会顺着这个问题想下去，进入这个问题的思考，从而保证了他认真听课，并且主动性很高。例如，我们在讲两直线的位置关系时，可以创设一个简单的问题情境，让学生身临其中，让同学们观察教室内上房梁的一条线和地面的一条线的位置关系，因为学生都身在其中，所以每个人都会去想，每个人都有自己的答案，到底谁的答案正确，教师这时再进入新课，学生的注意力提高了，兴趣增强了，那么这堂课的教学效率也就提高了。
四、提高课堂提问的效果
作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，提高学生的参与程度，从而提高教学质量的重要步骤。教师设计课堂提问要注意：一是提问有序问题的设计要按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识次序，循序而问，步步深入。前后颠倒、信口提问，只会扰乱学生的思维顺序；二是提问的内容要有适度，浅显的随意提问引不起学生兴趣，超前的深奥提问又使学生不知所云，只有适度的提问、恰当的坡度，才能引发学生的认知冲突；三是提问语言要有启发性。数学语言的特点是严谨、简洁，形式符号化，教师提问语言既要顾及数学这种特点，又要结合学生认知特点，用自然语言表达要准确、精炼，若用符号语言提问要辅以适当的解释；四是要给学生思考时间，提出问题后适当的停顿便于学生思考，学生答完问题后再稍微停数秒，往往可引出他人更完整确切的补充。几秒钟的等待可体现出学生的主体地位，不可掉以轻心。
五、改进教学方法
好的教学方法，能使一节课有节奏、有次序、有质量的完成。能使老师和学生之间很好的配合，能充分发挥学生的主动性。数学课概念多、定理、公式多，没有什么实验，怎样使这些公式学起来不枯燥，不那么死板，就要靠好的教学方法去改进，例如，我们可以采用启发式、讲练结合、自学、合作学习等多种教学方法。根据每节课的特点选择合适的教学方法，使学生对所学知识在课堂上学好，及时得到训练和巩固，如多给学生一些练习，动手做、上黑板演练，让学生的脑子和手都动起来，这样才能使枯燥的数学课没那么枯燥，才能使课堂的教学效率提高，保证课堂教学的有效性。
六、善于应用现代化教学手段
现代化教学手段能在多方面解决传统教学手段所无法解决的问题：一是能有效地增大每一堂课的教学容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子；三是直观性强，容易激发起学习兴趣；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。应用题，选择题的训练等等都可以借助于电脑课件来完成。