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数学具有抽象性、推理的严谨性、语言的特殊性以及数学活动的探索性的特点,决定了正处于思维发展阶段的学生不可能一次性地把握数学活动的本质,必须要经过多次的反复思考、深入研究、自我调整,即坚持反思性数学学习,才可能洞察数学学习活动的本质特征.
从学生角度出发培养小学生数学反思力
【摘 要】
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数学具有抽象性、推理的严谨性、语言的特殊性以及数学活动的探索性的特点,决定了正处于思维发展阶段的学生不可能一次性地把握数学活动的本质,必须要经过多次的反复思考、深
【机 构】
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苏州金阊新城实验小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2010年20期
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