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摘 要：随着社会的快速转型和发展，互联网时代之下呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育已经越来越普及和受到重视。本文着重从帮助大学生树立正确的三观意识，加强自我修养以及提高思想道德素质、培育社会主义核心价值观等方面做出详细阐述，以提供给呼伦贝尔学院大学生思想政治教育工作一些启发性的指导，为我国新时代下思想道德建设贡献一丝微薄的力量。
关键词：互联网络时代；大学生；社会主义核心价值观
现阶段，互联网时代正处于一个从外延到内涵不断深化的阶段，调查结果显示，国内接近90%的院校都引入了互联网教学，备受教师和学生的青睐，在学生的学习和生活中扮演着越来越重要的角色。大学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，如果不对其加以正确科学的引导，任由互联网中的一些错误倾向影响学生，就极有可能会使其偏离社会主义核心价值观的轨道。因此，大学生思想政治教育工作一定要做到趋利避害，真正发挥互联网对提高学生思想道德修养的价值。
一、信息传播的网络化为呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育提供的契机
1. 网络的开放性，扩展了大学生社会主义核心价值观的教育空间
网络学习是一种无限制的学习模式，脱离了以往教学模式在时间和空间上的束缚，从封闭式转向开放，加强了世界范围内不同地域学生之间的交流和联系。虽然这样的开放性学习方式难免会产生一些不可控的政治文化矛盾，但是能使不同地域的学生了解到更多社会价值文化知识，丰富自身的理论经验。因此，利用这一契机，可以培养更多的大学生做社会主义核心价值观的传播者和弘扬者，增强我国文化软实力。
2. 网络的互动性，改变了大学生社会主义核心价值观的教育方式
一方面，网络教学最可贵的便是分享，通过分享让学生针对一种社会价值观进行多方面的探讨，是社会发展和进步的要求。另一方面，网络教学进一步增强了学生的主体地位，明确了教师的责任和义务，拉近了学生和教师之间的联系，有利于营造良好的教学氛围。在网络教学中，教师的主导性作用是实现学生主体性发挥的根本保证。因此，教师一定要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用，及时主动地了解学生的思想动态，鼓励他们在网络空间遵守网络秩序的前提之下大胆发言，让更多的学生参与到思想政治教育讨论当中，满足网络化教学的自由性、灵活性和趣味性。
3. 网络的多媒体性，丰富了大学生社会主义核心价值观教育的内容形式
当前网络学习的多媒体性进一步激发了学生的学习热情，多种形式的学习方法鼓励更多的学生主动参与到社会主义核心价值观教育的学习中。多媒体教学还可以更加全面地让学生掌握相关知识，有效弥补以往封闭式教学模式下内容枯燥乏味、形式刻板单一以及可操作性差等一系列不足，将学生培养成独立的探索者，学会运用社会主义核心价值观支配自己的行为。
二、呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育在互联网时代面临的挑战
1. 互联网的发展对呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育模式的挑战
当今社会是一个信息资源和信息技术迅速发展的时代，传统的以书本为主的学习模式已经不能够满足学生的学习需求，以互联网为主的开放式学习模式逐渐代替了以往的教学方法。传统教学更加注重以理论知识传授为主，无法促进学生的全面发展，相反，目前以理论与实践并重的教学模式可以让学生真正理解所学基本原理的内涵，并将学和用有机地结合起来，进而达到社会主义核心价值观的终极任务和根本目的。
2. 伴随着网络化的发展进程呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育的过程趋于复杂化
以往的教学通常采用的是面对面的方式，这样可以让教师直接了解学生的思想动态。但现代所采用的网络化教学无法让教师及时获取学生的第一情况，拖延了解决问题的时间，加大了教师进行思想政治教育的难度系数，进而产生事倍功半的效果。由于各种原因学生更倾向于隐匿自身的真实信息，不便于教师因材施教，同时有一些学生网络道德意识薄弱，无法正确行使自身的网络权利，扰乱网络秩序，进一步增加了网络空间的风险。
3. 互联网的发展对大学生社会主义核心价值观教育环境的挑战
互联网环境鱼龙混杂，各种信息充斥在各个环节，给呼伦贝尔学院进行大学生社会主义核心价值观教育带来极大的挑战。一方面，大学生可以借助互联网了解各种各样的讯息，扩充知识面，增大知识储备量，促进大学生思想意识的提升；另一方面，互联网因其开放性，通过各种网站、恶意链接，为大学生提供了各种不良信息，对大学生世界观、人生观和价值观的形成造成不利影响，也给呼伦贝尔学院大学生思想政治教育带来极大挑战。这种不良信息具体表现在：西方资产阶级国家借用网络优势，传播各国先进文化及思想，对大学生进行潜移默化的影响，培养一大批认同西方文化、西方制度的中国青年，达到和平演变的目的，进而阻碍中国经济发展的进程；同时，借助网络传播不健康的邪教、色情等内容，从思想层面影响青年大学生，助长大学生的各种不良思想，影响我国的人才培养工程。
三、互联网时代提升大学生社会主义核心价值观教育实效的路径选择
1. 组建呼伦贝尔学院大学生网络思想政治教育工作者队伍
组建呼伦贝尔学院大学生网络思想政治教育工作者队伍是进行社会主义核心价值观教育的首要环节。过去，大学生通过各种传统媒介接受信息，比如，报纸、电视、广播等，教师在传播知识的过程中也发挥着重要作用，是学生与外界沟通、获得最新资讯的重要载体。而现在，虽然信息载体变为以互联网为主，但教师的重要性仍然不减。因此，互联网时代下，組建大学生网络思想政治理论教育工作者队伍仍然是重中之重。只有充分发挥教育工作者的作用，才能更好地应对互联网网络对大学生思想教育带来的挑战。首先，呼伦贝尔学院应组建专业化的思想政治教育工作者队伍，不断提升教育工作者的水平，对学生进行正规的指导。教师应熟悉并关注互联网网络信息，并针对其中的不良信息进行批评，给予大学生专业化的观点和意见；其次，呼伦贝尔学院应形成校内互联网网络中心，对不良信息进行过滤，去除不符合时代主题的错误观点、不良诱惑，尽可能地为大学生提供健康、安全的网络环境，借助网络提升个人能力；最后，呼伦贝尔学院专业课教师对学生进行思想政治教育，帮助学生抵制不良诱惑，提高学生辨别是非的能力，增强学生的民族认同感，对于西方文化渗透做到视而不见。辅导员教师定期对学生进行思想交流、心理辅导和健康教育，让学生对网络文化采取辩证的态度，取其精华去其糟粕。 2. 以社会主义核心价值体系引领呼伦贝尔学院校园文化建设
良好的校园文化氛围有利于学生思想水平的提升。呼伦贝尔学院应做到以社会主义核心价值观引领校园文化建设，为大学生提供积极、健康、向上的信息，提高大学生的辨别能力。一方面，网络文化并非百害而无一利，应发挥互联网的优势，让网络成为传播主流文化的媒介，传播我国的社会主义核心价值观，让大学生潜移默化地接受熏陶，做有道德、有思想、有文化的青年。学校也应建立相关的校园网站，宣传积极向上的校园文化，增加学生的自豪感，进而加强对先进文化的传播和宣传。另一方面，学校应该加强师资队伍建设，培养优秀的思政课教师；在日常学习生活中，举办多种类型的校园文化活动，创新文化活动形式，弘扬校园文化，形成校园独特的文化风景，增强校园网络文化的吸引力，提高大学生的辨识能力。
3. 遵循网络信息传播规律，提升网络弘扬社会主义核心价值观的效率
网络文化有好有坏，并非所有的不良思想均有能力渗透到大学生的思维体系中。每种文化都有自己的特色，必须具备足够的影响力才能在激烈的市场竞争中处于不败之地。首先，应遵循网络信息传播规律，从自身出发，提升自身文化的影响力，真正形成一个宣扬社会主义核心价值观的思想主流阵地，增加大学生的阅历。其次，从网络的功能出发，发挥网络作为一种传播载体的作用，提供大学生感兴趣的热点问题，创建在线讨论组，为大学生提供一个充分表达思想的地方，表达自己的见解，与志同道合的同伴进行交流讨论，逐步形成关于某一热点问题的看法。最后，校园网站的建设，更应充分考虑学生的建议，招聘有能力的学生加入，调动广大青年学生的积极性。不仅可以选择适合他们的内容作为网站的主打内容，而且能够提升大学生的参与度，紧跟时代潮流，适时掌握最新科技，创新网站的模式和内容，提升大学生的综合能力。
互联网时代下的大学生价值观的形成需要国家、社会和学校的共同努力。从各个环节出发，不断整合各种资源，运用各种方式加强网络社会主义核心价值观教育。结合新技术，研究新方式，不断组建高水平的网络思想政治教育工作者队伍，以社会主义核心价值观引领校园文化建设，提升网络弘扬社会主义核心价值观的效率。同时，注重提升大学生的参与度，针对大学生的兴趣点选取他们感兴趣的网络文化，推动校园网络文化建设，促进大学生社会主义核心价值观教育。
参考文献：
[1]游敏惠，黄小玲，冉凌宇.移动互联网环境下大学生社会主义核心价值观的培育[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（1）：102-104.
[2]唐平秋，卢尚月.新媒体环境下大学生社会主义核心價值观培育的思考[J].思想理论教育导刊，2015（4）：73-76.
基金项目：呼伦贝尔学院第二届思想政治教育工作科研项目“网络文化背景下呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观的培育研究”（项目编号：YJSZZC201612）。
作者简介：布赫（1981— ），蒙古族，内蒙古呼伦贝尔人，硕士，研究方向：思想政治教育。
关键词：互联网络时代；大学生；社会主义核心价值观
现阶段，互联网时代正处于一个从外延到内涵不断深化的阶段，调查结果显示，国内接近90%的院校都引入了互联网教学，备受教师和学生的青睐，在学生的学习和生活中扮演着越来越重要的角色。大学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，如果不对其加以正确科学的引导，任由互联网中的一些错误倾向影响学生，就极有可能会使其偏离社会主义核心价值观的轨道。因此，大学生思想政治教育工作一定要做到趋利避害，真正发挥互联网对提高学生思想道德修养的价值。
一、信息传播的网络化为呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育提供的契机
1. 网络的开放性，扩展了大学生社会主义核心价值观的教育空间
网络学习是一种无限制的学习模式，脱离了以往教学模式在时间和空间上的束缚，从封闭式转向开放，加强了世界范围内不同地域学生之间的交流和联系。虽然这样的开放性学习方式难免会产生一些不可控的政治文化矛盾，但是能使不同地域的学生了解到更多社会价值文化知识，丰富自身的理论经验。因此，利用这一契机，可以培养更多的大学生做社会主义核心价值观的传播者和弘扬者，增强我国文化软实力。
2. 网络的互动性，改变了大学生社会主义核心价值观的教育方式
一方面，网络教学最可贵的便是分享，通过分享让学生针对一种社会价值观进行多方面的探讨，是社会发展和进步的要求。另一方面，网络教学进一步增强了学生的主体地位，明确了教师的责任和义务，拉近了学生和教师之间的联系，有利于营造良好的教学氛围。在网络教学中，教师的主导性作用是实现学生主体性发挥的根本保证。因此，教师一定要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用，及时主动地了解学生的思想动态，鼓励他们在网络空间遵守网络秩序的前提之下大胆发言，让更多的学生参与到思想政治教育讨论当中，满足网络化教学的自由性、灵活性和趣味性。
3. 网络的多媒体性，丰富了大学生社会主义核心价值观教育的内容形式
当前网络学习的多媒体性进一步激发了学生的学习热情，多种形式的学习方法鼓励更多的学生主动参与到社会主义核心价值观教育的学习中。多媒体教学还可以更加全面地让学生掌握相关知识，有效弥补以往封闭式教学模式下内容枯燥乏味、形式刻板单一以及可操作性差等一系列不足，将学生培养成独立的探索者，学会运用社会主义核心价值观支配自己的行为。
二、呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育在互联网时代面临的挑战
1. 互联网的发展对呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育模式的挑战
当今社会是一个信息资源和信息技术迅速发展的时代，传统的以书本为主的学习模式已经不能够满足学生的学习需求，以互联网为主的开放式学习模式逐渐代替了以往的教学方法。传统教学更加注重以理论知识传授为主，无法促进学生的全面发展，相反，目前以理论与实践并重的教学模式可以让学生真正理解所学基本原理的内涵，并将学和用有机地结合起来，进而达到社会主义核心价值观的终极任务和根本目的。
2. 伴随着网络化的发展进程呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观教育的过程趋于复杂化
以往的教学通常采用的是面对面的方式，这样可以让教师直接了解学生的思想动态。但现代所采用的网络化教学无法让教师及时获取学生的第一情况，拖延了解决问题的时间，加大了教师进行思想政治教育的难度系数，进而产生事倍功半的效果。由于各种原因学生更倾向于隐匿自身的真实信息，不便于教师因材施教，同时有一些学生网络道德意识薄弱，无法正确行使自身的网络权利，扰乱网络秩序，进一步增加了网络空间的风险。
3. 互联网的发展对大学生社会主义核心价值观教育环境的挑战
互联网环境鱼龙混杂，各种信息充斥在各个环节，给呼伦贝尔学院进行大学生社会主义核心价值观教育带来极大的挑战。一方面，大学生可以借助互联网了解各种各样的讯息，扩充知识面，增大知识储备量，促进大学生思想意识的提升；另一方面，互联网因其开放性，通过各种网站、恶意链接，为大学生提供了各种不良信息，对大学生世界观、人生观和价值观的形成造成不利影响，也给呼伦贝尔学院大学生思想政治教育带来极大挑战。这种不良信息具体表现在：西方资产阶级国家借用网络优势，传播各国先进文化及思想，对大学生进行潜移默化的影响，培养一大批认同西方文化、西方制度的中国青年，达到和平演变的目的，进而阻碍中国经济发展的进程；同时，借助网络传播不健康的邪教、色情等内容，从思想层面影响青年大学生，助长大学生的各种不良思想，影响我国的人才培养工程。
三、互联网时代提升大学生社会主义核心价值观教育实效的路径选择
1. 组建呼伦贝尔学院大学生网络思想政治教育工作者队伍
组建呼伦贝尔学院大学生网络思想政治教育工作者队伍是进行社会主义核心价值观教育的首要环节。过去，大学生通过各种传统媒介接受信息，比如，报纸、电视、广播等，教师在传播知识的过程中也发挥着重要作用，是学生与外界沟通、获得最新资讯的重要载体。而现在，虽然信息载体变为以互联网为主，但教师的重要性仍然不减。因此，互联网时代下，組建大学生网络思想政治理论教育工作者队伍仍然是重中之重。只有充分发挥教育工作者的作用，才能更好地应对互联网网络对大学生思想教育带来的挑战。首先，呼伦贝尔学院应组建专业化的思想政治教育工作者队伍，不断提升教育工作者的水平，对学生进行正规的指导。教师应熟悉并关注互联网网络信息，并针对其中的不良信息进行批评，给予大学生专业化的观点和意见；其次，呼伦贝尔学院应形成校内互联网网络中心，对不良信息进行过滤，去除不符合时代主题的错误观点、不良诱惑，尽可能地为大学生提供健康、安全的网络环境，借助网络提升个人能力；最后，呼伦贝尔学院专业课教师对学生进行思想政治教育，帮助学生抵制不良诱惑，提高学生辨别是非的能力，增强学生的民族认同感，对于西方文化渗透做到视而不见。辅导员教师定期对学生进行思想交流、心理辅导和健康教育，让学生对网络文化采取辩证的态度，取其精华去其糟粕。 2. 以社会主义核心价值体系引领呼伦贝尔学院校园文化建设
良好的校园文化氛围有利于学生思想水平的提升。呼伦贝尔学院应做到以社会主义核心价值观引领校园文化建设，为大学生提供积极、健康、向上的信息，提高大学生的辨别能力。一方面，网络文化并非百害而无一利，应发挥互联网的优势，让网络成为传播主流文化的媒介，传播我国的社会主义核心价值观，让大学生潜移默化地接受熏陶，做有道德、有思想、有文化的青年。学校也应建立相关的校园网站，宣传积极向上的校园文化，增加学生的自豪感，进而加强对先进文化的传播和宣传。另一方面，学校应该加强师资队伍建设，培养优秀的思政课教师；在日常学习生活中，举办多种类型的校园文化活动，创新文化活动形式，弘扬校园文化，形成校园独特的文化风景，增强校园网络文化的吸引力，提高大学生的辨识能力。
3. 遵循网络信息传播规律，提升网络弘扬社会主义核心价值观的效率
网络文化有好有坏，并非所有的不良思想均有能力渗透到大学生的思维体系中。每种文化都有自己的特色，必须具备足够的影响力才能在激烈的市场竞争中处于不败之地。首先，应遵循网络信息传播规律，从自身出发，提升自身文化的影响力，真正形成一个宣扬社会主义核心价值观的思想主流阵地，增加大学生的阅历。其次，从网络的功能出发，发挥网络作为一种传播载体的作用，提供大学生感兴趣的热点问题，创建在线讨论组，为大学生提供一个充分表达思想的地方，表达自己的见解，与志同道合的同伴进行交流讨论，逐步形成关于某一热点问题的看法。最后，校园网站的建设，更应充分考虑学生的建议，招聘有能力的学生加入，调动广大青年学生的积极性。不仅可以选择适合他们的内容作为网站的主打内容，而且能够提升大学生的参与度，紧跟时代潮流，适时掌握最新科技，创新网站的模式和内容，提升大学生的综合能力。
互联网时代下的大学生价值观的形成需要国家、社会和学校的共同努力。从各个环节出发，不断整合各种资源，运用各种方式加强网络社会主义核心价值观教育。结合新技术，研究新方式，不断组建高水平的网络思想政治教育工作者队伍，以社会主义核心价值观引领校园文化建设，提升网络弘扬社会主义核心价值观的效率。同时，注重提升大学生的参与度，针对大学生的兴趣点选取他们感兴趣的网络文化，推动校园网络文化建设，促进大学生社会主义核心价值观教育。
参考文献：
[1]游敏惠，黄小玲，冉凌宇.移动互联网环境下大学生社会主义核心价值观的培育[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（1）：102-104.
[2]唐平秋，卢尚月.新媒体环境下大学生社会主义核心價值观培育的思考[J].思想理论教育导刊，2015（4）：73-76.
基金项目：呼伦贝尔学院第二届思想政治教育工作科研项目“网络文化背景下呼伦贝尔学院大学生社会主义核心价值观的培育研究”（项目编号：YJSZZC201612）。
作者简介：布赫（1981— ），蒙古族，内蒙古呼伦贝尔人，硕士，研究方向：思想政治教育。