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摘要：民族传统体育是中华民族体育的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。民族传统体育在学校中的开展，不仅促进了民族传统体育自身的推广发展，而且也使古老的民族传统体育文化得到了弘扬。民族传统体育走入教学，极大的丰富教学内容，也调动了学生的兴趣和充实了课外体育生活。
关键词：民族传统体育 体育文化 学校教学
民族传统体育是具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。目前学校体育教育，现代体育占据着重要位置，已为众人所接受。而土生土长的民族传统体育使用简易器材，可就地取材，繁简相宜，一些地区已将民族体育运动成功纳入列入体育教学内容。如宁夏地区将木球、珍珠球、踢毽等列入中小学体育教学；西南民族地区将高脚竞速、抢花炮等列入高校体育教学和比赛。全国十余所高等民族院校都设立了民族体育专业，为国家培养高素质的人才。目前学校体育教学工作者，针对性地对运动竞赛方法、比赛器材、比赛场地加以完善和创新，进一步推动民族体育的发展。
一 民族传统体育教学在学校体育教学中现状
目前，大多数的学校体育中的民族传统体育都存在严重缺失的现状，自从学校引进西方体育项目以来，西方体育在我国各级各类学校体育中一直占据着主导地位，可谓是根深蒂固，因此形成了一种普遍的、传统的思维定势：在广大的体育教师心目中，体育就是田径、体操、排球、足球等，而民族传统体育算不上体育。在学校体育教学中，从教学内容的选择到教学条件的标准化再到评判教学水平的标准化，不论是教师所掌握的技能和知识，还是高校、中小学的体育教学内容和运动竞赛，都延续西方竞技体育教学内容模式。民族传统体育在西方体育的不断渗透和体育全球化扩张的过程中渐渐地被赶出体育文化的圈子。尽管教学大纲虽编写、修订多次，但教学内容依旧以现代体育为主，即便是今天新一轮的课改也未能发生实质性的改变，现代体育仍是全球体育的领跑者。
二 学校体育教学中民族传统体育教学的作用意义
民族传统体育进入学校，不仅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性要求。目前，学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了很大的进展，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，还是一个薄弱环节，尤其在形成终身体育和自觉参加体育的能力方面，还存在欠缺。其中很重要的原因是学校体育教育是以西方体育为主，与国人心理感受、内涵特色体育文化、民族情感相吻合的民族传统体育没有得到很好的开展普及，民族传统体育自身内涵的特点和价值的得不到体现。因此，在学校开展民族传统体育，既充实了学校体育的教育体系内容，又有效地增强学生体质健康，提高学生身心发展水平，还弘扬了中华民族文化。对从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀都有积极的作用。
三 未来学校对民族传统体育的需求
1、树立健康第一教育思想，推进阳光体育运动开展
首先，学校要在健康的舆论环境下，运用各种管道宣传教育观、人才观、健康第一的教育思想。其次，学校必须严格制定定阳光体育活动开展管理办法，并建立体育运动开展的相关的专项督导制度。再次，要提高体育教师科研水平，根据地区实际情况、学生特点研发适合锻炼的项目和健身方法，开展内容丰富多彩且符合学生发展的体育活动，为学生体育锻炼营造良好的心理环境与外界环境。
2、激发学生参与民族体育活动的热情
让学生主动积极参加体育活动是推动体育发展的最好的途径，这就要求学校提高教师的科研和素质水平，制定学生喜好的教学内容，将大力推进学校体育的健康发展。因此，要求学校建立多种教学途径，把学生充分解民族民族体育特色魅力作为出发点，培养学生保护与发展民族体育文化意识，将热爱体育，增强体质健康，传承民族体育文化成为学生发展的时尚追求，成为推动体育事业发展的贡献者。
3、提高民族体育教师教学质量，加强认识了解
积极引适合当地学校学生开展的民族传统体育项目，积极发挥统体育教师的组织教学和宣传的作用，使学生对名族传统体育进行最基本的理解，有利于教学质量的提到。加强了解民族传统体育，可通过以下途径解决：一是校内进修和集体备课，通过培养与培训方式，提高体育教师传授民族传统体育的能力；二是体育教师通过实地调查，向当地德高望重的人才虚心请教，对一些项进行了解；三是邀请具高素质专业民族传统体育的教授来校授课，以便体育教学探讨学习。
4、精炼民族传统体育项目与理论，提高学生综合体育素养
民族传统体育文化博大精深，魅力无穷，它绝非仅限于体育范畴，而是颇具民族特色综合载体，故向学生讲述项目形成历史背景、传承途径和有关典故，使学生产生民族自豪感、自信心，其独有的审美价值令人赏心悦目。民族传统体育引入学校体育，在体育教学与课余活动中推广，激发了广大学生参与体育锻炼的兴趣与热情，又深入推进了民族传统体育的普及与发展，促使学生在愉悦、轻松地氛围下从事体育锻炼，提高学生体质健康水平，体现阳光体育运动内涵与本质。
四 结语
民族传统体育是一笔长期积累起来的的宝贵财富，学校是发展弘扬民族传统体育的载体。学校民族传统体育教学是个薄弱的环节，根据民族传统体育的特点，筛选出适合在学校开展的体育项目。还要依照当地的实际情况，遵循民族传统体育教学特点和原则，选择最佳的教学方法和教学手段，提高教学质量，提高学生受体育教育的程度。民族传统体育要借鉴现代体育的成功经验，一面保留其特色本质，一面要进行创新，以此来适应学校体育发展的需要。
关键词：民族传统体育 体育文化 学校教学
民族传统体育是具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。目前学校体育教育，现代体育占据着重要位置，已为众人所接受。而土生土长的民族传统体育使用简易器材，可就地取材，繁简相宜，一些地区已将民族体育运动成功纳入列入体育教学内容。如宁夏地区将木球、珍珠球、踢毽等列入中小学体育教学；西南民族地区将高脚竞速、抢花炮等列入高校体育教学和比赛。全国十余所高等民族院校都设立了民族体育专业，为国家培养高素质的人才。目前学校体育教学工作者，针对性地对运动竞赛方法、比赛器材、比赛场地加以完善和创新，进一步推动民族体育的发展。
一 民族传统体育教学在学校体育教学中现状
目前，大多数的学校体育中的民族传统体育都存在严重缺失的现状，自从学校引进西方体育项目以来，西方体育在我国各级各类学校体育中一直占据着主导地位，可谓是根深蒂固，因此形成了一种普遍的、传统的思维定势：在广大的体育教师心目中，体育就是田径、体操、排球、足球等，而民族传统体育算不上体育。在学校体育教学中，从教学内容的选择到教学条件的标准化再到评判教学水平的标准化，不论是教师所掌握的技能和知识，还是高校、中小学的体育教学内容和运动竞赛，都延续西方竞技体育教学内容模式。民族传统体育在西方体育的不断渗透和体育全球化扩张的过程中渐渐地被赶出体育文化的圈子。尽管教学大纲虽编写、修订多次，但教学内容依旧以现代体育为主，即便是今天新一轮的课改也未能发生实质性的改变，现代体育仍是全球体育的领跑者。
二 学校体育教学中民族传统体育教学的作用意义
民族传统体育进入学校，不仅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性要求。目前，学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了很大的进展，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，还是一个薄弱环节，尤其在形成终身体育和自觉参加体育的能力方面，还存在欠缺。其中很重要的原因是学校体育教育是以西方体育为主，与国人心理感受、内涵特色体育文化、民族情感相吻合的民族传统体育没有得到很好的开展普及，民族传统体育自身内涵的特点和价值的得不到体现。因此，在学校开展民族传统体育，既充实了学校体育的教育体系内容，又有效地增强学生体质健康，提高学生身心发展水平，还弘扬了中华民族文化。对从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀都有积极的作用。
三 未来学校对民族传统体育的需求
1、树立健康第一教育思想，推进阳光体育运动开展
首先，学校要在健康的舆论环境下，运用各种管道宣传教育观、人才观、健康第一的教育思想。其次，学校必须严格制定定阳光体育活动开展管理办法，并建立体育运动开展的相关的专项督导制度。再次，要提高体育教师科研水平，根据地区实际情况、学生特点研发适合锻炼的项目和健身方法，开展内容丰富多彩且符合学生发展的体育活动，为学生体育锻炼营造良好的心理环境与外界环境。
2、激发学生参与民族体育活动的热情
让学生主动积极参加体育活动是推动体育发展的最好的途径，这就要求学校提高教师的科研和素质水平，制定学生喜好的教学内容，将大力推进学校体育的健康发展。因此，要求学校建立多种教学途径，把学生充分解民族民族体育特色魅力作为出发点，培养学生保护与发展民族体育文化意识，将热爱体育，增强体质健康，传承民族体育文化成为学生发展的时尚追求，成为推动体育事业发展的贡献者。
3、提高民族体育教师教学质量，加强认识了解
积极引适合当地学校学生开展的民族传统体育项目，积极发挥统体育教师的组织教学和宣传的作用，使学生对名族传统体育进行最基本的理解，有利于教学质量的提到。加强了解民族传统体育，可通过以下途径解决：一是校内进修和集体备课，通过培养与培训方式，提高体育教师传授民族传统体育的能力；二是体育教师通过实地调查，向当地德高望重的人才虚心请教，对一些项进行了解；三是邀请具高素质专业民族传统体育的教授来校授课，以便体育教学探讨学习。
4、精炼民族传统体育项目与理论，提高学生综合体育素养
民族传统体育文化博大精深，魅力无穷，它绝非仅限于体育范畴，而是颇具民族特色综合载体，故向学生讲述项目形成历史背景、传承途径和有关典故，使学生产生民族自豪感、自信心，其独有的审美价值令人赏心悦目。民族传统体育引入学校体育，在体育教学与课余活动中推广，激发了广大学生参与体育锻炼的兴趣与热情，又深入推进了民族传统体育的普及与发展，促使学生在愉悦、轻松地氛围下从事体育锻炼，提高学生体质健康水平，体现阳光体育运动内涵与本质。
四 结语
民族传统体育是一笔长期积累起来的的宝贵财富，学校是发展弘扬民族传统体育的载体。学校民族传统体育教学是个薄弱的环节，根据民族传统体育的特点，筛选出适合在学校开展的体育项目。还要依照当地的实际情况，遵循民族传统体育教学特点和原则，选择最佳的教学方法和教学手段，提高教学质量，提高学生受体育教育的程度。民族传统体育要借鉴现代体育的成功经验，一面保留其特色本质，一面要进行创新，以此来适应学校体育发展的需要。