【摘 要】
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在这个信息技术日新月异的时代，文盲的界限已经不仅仅局限于不识字的人群，那些不会应用现代化信息工具的人群也已经逐步过渡到了文盲的行列。在中学教育中，激发学生接触现代化信
【机 构】
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江苏省邳州市占城中学 江苏 邳州 221300
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在这个信息技术日新月异的时代，文盲的界限已经不仅仅局限于不识字的人群，那些不会应用现代化信息工具的人群也已经逐步过渡到了文盲的行列。在中学教育中，激发学生接触现代化信息工具的意识，培养他们自主学习现代化信息工具的能力已经成为了中学教育中极为重要的一项教学任务。为此，教育部门已经为中学信息技术学科的教学制定了一系列的教育方针，其中最主要的也是最突出的便是如何有效的开展＂先学后教＂的教学策略。本文就结合自己在多年教学经验的积累上，浅谈了＂先学后教＂教学策略的具体实施过程。
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