【摘 要】
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本文以位移表达为切入点,对中国学习者英语目标句在线加工的时间进程进行考察,通过分析不同呈现条件下各变量之间的交互,发现启动效应在汉英结构不一致情况下表现得更为显著;
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本文以位移表达为切入点,对中国学习者英语目标句在线加工的时间进程进行考察,通过分析不同呈现条件下各变量之间的交互,发现启动效应在汉英结构不一致情况下表现得更为显著;被试对“动词”的敏感度高于“结构”,前者可为学习者二语理解和加工提供可用性和可靠性均强的认知线索;语言水平是影响被试句子在线加工的重要因素但不是决定性因素,恰当、有效的项目刺激有助于学习者突破母语抑制,构建顺应目标语句法体系的加工网络.研究表明,在动词特有的句法、语义特征这一客观现实及中国学习者以词汇为中心的二语习得方式这一主观现实影响下,被试句子加工呈现以动词语义为焦点向相关结构投射的倾向;从汉英动词语义包容与结构差异入手进行学习指导,有助于提升学习者英语句子的加工效率,对整体语言水平的提高也大有裨益.
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