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【摘 要】
我国教育正在不断进行深入改革，这使我国的教育事业得到了一定的发展，在初中学习階段，语文是一门极其重要的学科，作为一项教学重点，教师应该对初中语文教学形式进行改革和创新，不断在教学过程中渗入一定的人文素养，这样不但能够使学生们掌握更多的知识，还能够促进其全面发展。本文主要介绍了在初中语文教学中渗透人文素养的意义，阐述了在教学过程中渗透人文素养的方式。
【关键词】
初中 语文 教学 渗透 人文 素养
人文素养的本质不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是人文精神，也可以说是人的内在品质。这其实是一种为人处世的基本德行，价值观和人生哲理，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。同时初中语文教师在进行教学时，应该注意结合语文这门学科独特的特点，在教学内容中不断渗透人文素养，这样就可以弥补传统教学方式中的缺陷，这也是达到当前素质教育和新课程改革要求的有效方法。
一、在初中语文课堂教学中渗透人文素养的意义
（一）人文素养是素质教育和新课程改革中的基本要求
素质教育和新课程改革已经逐渐深入初中教育之中，在语文课堂中渗透人文素养，就能够很好的完成素质教育和新课程改革对初中教学的基本要求。但是在目前教学阶段，不断要增强学生们的知识水平，同时还要重视培养学生们的人文素养，这样才能够使其健康发展。在课堂中加入人文素养教学，不但使学生们具备良好的人文素养，同时也可以使社会整体文化水平得到提升，一个国家的人文素养水平决定着社会未来的发展趋势【1】。
（二）弥补现代社会的人文素养
我国社会经济逐渐发展，这使得人们的生活环境和物质拥有程度得到了翻天覆地的变化，这种变化使得人们逐渐追求物质上的满足，忽视了精神层面的发展，导致现代人群的人文素养普遍较低，因此应该注重从小培养人文素养的工作，不断用人文素养来改变人们对教育和学习方面的传统认识，进而有效丰富人们的精神世界。
二、在教学过程中渗透人文素养的方式
（一）教师应该不断提升自身人文素养
若想使人文素养在课堂教学之中有较好的渗入，教师应该不断提升自身对人文素养的掌握程度，在课前应该对初中语文教材进行分析，不断挖掘其中蕴含的意义和价值，并且也要加强和学生们之间的联系，通过课堂教学来建立和分享人文精神文化体系，进而使学生们能够具备良好的人文素养。教师若想提升课堂教学效率，应该不断对自身人格进行改良，使自己具备高尚的人格以及良好的人文素养，这样才能够保障在课堂中有效渗入相关的人文素养，能够通过语文教学使学生们适应未来社会发展的要求【2】。
（二）注重分析教材中蕴含的人文素养
初中语文课本是由国家教育部以及资深特级教师联合编撰的，课本中的内容具备丰富的知识，每一个单元都具有着独特的教学意义，教师应该注重挖掘其中蕴含的人文知识，教师可以采用阅读教学、写作教学以及口语交等形式，在其中加入一定的人文知识，引导学生们进行学习，既能够学习到相关知识，还能够掌握人文素养。在初中语文教学中，让学生们具备识字和写字技能是一项重要环节，不但能够使学生们的语文基础得到提升，还能够使学生养成认真对待每一件事的习惯。在进行阅读教学时，可以选择具有较强针对性的文章来深入人文精神，以文章为例，诱导学生们发现人文内涵，不断提升学生们的解题能力、想象能力以及人文素养。例如学习《为你打开一扇门》这一课时，教师可以分析这篇文章中的文学特征、内涵，引导学生们了解这篇文章的本质是要求青少年应该敢于探索不同领域，即使一无所知也应该勇往直前，让学生们对文学的内涵有着清楚的认识【3】。
（三）注重在课堂中渗入人文素养
人文素养的本质就是人的内在品质，在初中语文课堂上，教师应该在自己制定的教学内容中加入人文素养，充分利用课堂中的教学资源，使学生们充分感受到文章具备的内涵，让学生们具备发现美的眼光，这样能够增强学生们的人文素养，教师也可以适当结合课文中的内容，创设相应的教学情境，来激发学生们学习的积极性。例如在学习《绿》这一课时，教师可以在做好课堂的引入环节，激发学生们的学习积极性，同时也可以在分析环节中，引导学生们思考朱自清先生通过哪些方式来抒发自己内心的情感，例如教师可以询问学生们：“朱自清先生在描写梅雨潭景物时抒发了那些情感”，然后让学生们分成小组，引导学生们对寓情于景这种写作手法进行分析，最终了解朱自清先生对祖国的热爱之情。
【结 语】
教育应该注重培养学生们的精神世界，教师应该在课堂上保证学生们的主体位置，通过引导来发挥学生们主动学习的意识，并且在课堂教学中不断深入人文素质，不断加强学生们的人文精神，使学生们从小具备较好的人文素养，这样就能够为社会培养合格的人才。
【参考文献】
【1】苏金祥.试论如何在初中语文教学中渗透人文素养【J】.散文百家（新语文活页），2017（11）
【2】丁文娟.如何在初中语文教学中培育学生的人文素养【J】.语文天地，2016（22）
【3】陈照新.在初中语文教学中培养学生人文素养的路径研究【J】.语数外学习（初中版中旬），2014（01）
我国教育正在不断进行深入改革，这使我国的教育事业得到了一定的发展，在初中学习階段，语文是一门极其重要的学科，作为一项教学重点，教师应该对初中语文教学形式进行改革和创新，不断在教学过程中渗入一定的人文素养，这样不但能够使学生们掌握更多的知识，还能够促进其全面发展。本文主要介绍了在初中语文教学中渗透人文素养的意义，阐述了在教学过程中渗透人文素养的方式。
【关键词】
初中 语文 教学 渗透 人文 素养
人文素养的本质不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是人文精神，也可以说是人的内在品质。这其实是一种为人处世的基本德行，价值观和人生哲理，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。同时初中语文教师在进行教学时，应该注意结合语文这门学科独特的特点，在教学内容中不断渗透人文素养，这样就可以弥补传统教学方式中的缺陷，这也是达到当前素质教育和新课程改革要求的有效方法。
一、在初中语文课堂教学中渗透人文素养的意义
（一）人文素养是素质教育和新课程改革中的基本要求
素质教育和新课程改革已经逐渐深入初中教育之中，在语文课堂中渗透人文素养，就能够很好的完成素质教育和新课程改革对初中教学的基本要求。但是在目前教学阶段，不断要增强学生们的知识水平，同时还要重视培养学生们的人文素养，这样才能够使其健康发展。在课堂中加入人文素养教学，不但使学生们具备良好的人文素养，同时也可以使社会整体文化水平得到提升，一个国家的人文素养水平决定着社会未来的发展趋势【1】。
（二）弥补现代社会的人文素养
我国社会经济逐渐发展，这使得人们的生活环境和物质拥有程度得到了翻天覆地的变化，这种变化使得人们逐渐追求物质上的满足，忽视了精神层面的发展，导致现代人群的人文素养普遍较低，因此应该注重从小培养人文素养的工作，不断用人文素养来改变人们对教育和学习方面的传统认识，进而有效丰富人们的精神世界。
二、在教学过程中渗透人文素养的方式
（一）教师应该不断提升自身人文素养
若想使人文素养在课堂教学之中有较好的渗入，教师应该不断提升自身对人文素养的掌握程度，在课前应该对初中语文教材进行分析，不断挖掘其中蕴含的意义和价值，并且也要加强和学生们之间的联系，通过课堂教学来建立和分享人文精神文化体系，进而使学生们能够具备良好的人文素养。教师若想提升课堂教学效率，应该不断对自身人格进行改良，使自己具备高尚的人格以及良好的人文素养，这样才能够保障在课堂中有效渗入相关的人文素养，能够通过语文教学使学生们适应未来社会发展的要求【2】。
（二）注重分析教材中蕴含的人文素养
初中语文课本是由国家教育部以及资深特级教师联合编撰的，课本中的内容具备丰富的知识，每一个单元都具有着独特的教学意义，教师应该注重挖掘其中蕴含的人文知识，教师可以采用阅读教学、写作教学以及口语交等形式，在其中加入一定的人文知识，引导学生们进行学习，既能够学习到相关知识，还能够掌握人文素养。在初中语文教学中，让学生们具备识字和写字技能是一项重要环节，不但能够使学生们的语文基础得到提升，还能够使学生养成认真对待每一件事的习惯。在进行阅读教学时，可以选择具有较强针对性的文章来深入人文精神，以文章为例，诱导学生们发现人文内涵，不断提升学生们的解题能力、想象能力以及人文素养。例如学习《为你打开一扇门》这一课时，教师可以分析这篇文章中的文学特征、内涵，引导学生们了解这篇文章的本质是要求青少年应该敢于探索不同领域，即使一无所知也应该勇往直前，让学生们对文学的内涵有着清楚的认识【3】。
（三）注重在课堂中渗入人文素养
人文素养的本质就是人的内在品质，在初中语文课堂上，教师应该在自己制定的教学内容中加入人文素养，充分利用课堂中的教学资源，使学生们充分感受到文章具备的内涵，让学生们具备发现美的眼光，这样能够增强学生们的人文素养，教师也可以适当结合课文中的内容，创设相应的教学情境，来激发学生们学习的积极性。例如在学习《绿》这一课时，教师可以在做好课堂的引入环节，激发学生们的学习积极性，同时也可以在分析环节中，引导学生们思考朱自清先生通过哪些方式来抒发自己内心的情感，例如教师可以询问学生们：“朱自清先生在描写梅雨潭景物时抒发了那些情感”，然后让学生们分成小组，引导学生们对寓情于景这种写作手法进行分析，最终了解朱自清先生对祖国的热爱之情。
【结 语】
教育应该注重培养学生们的精神世界，教师应该在课堂上保证学生们的主体位置，通过引导来发挥学生们主动学习的意识，并且在课堂教学中不断深入人文素质，不断加强学生们的人文精神，使学生们从小具备较好的人文素养，这样就能够为社会培养合格的人才。
【参考文献】
【1】苏金祥.试论如何在初中语文教学中渗透人文素养【J】.散文百家（新语文活页），2017（11）
【2】丁文娟.如何在初中语文教学中培育学生的人文素养【J】.语文天地，2016（22）
【3】陈照新.在初中语文教学中培养学生人文素养的路径研究【J】.语数外学习（初中版中旬），2014（01）