【摘 要】
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名校长工作室建设是校园长专业发展的有效路径，其本质是建设专业共同体，其具有个人与团队同步发展、目标与问题一致导向、传承与创新交互驱动等显著特征。作为专业共同体的工作室建设，应强化政策保障机制、学术协同机制、成果转化机制建设，使工作室在专业发展上走向学术权威性，在引领示范上走向社会公益性，在个体成长上走向自主发展性。
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名校长工作室建设是校园长专业发展的有效路径，其本质是建设专业共同体，其具有个人与团队同步发展、目标与问题一致导向、传承与创新交互驱动等显著特征。作为专业共同体的工作室建设，应强化政策保障机制、学术协同机制、成果转化机制建设，使工作室在专业发展上走向学术权威性，在引领示范上走向社会公益性，在个体成长上走向自主发展性。
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