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摘要：幼儿是祖国的未来、民族的希望，在幼教工作中要始终把文明礼貌作为一项重要内容来对幼儿进行教育培养，在幼儿日常生活、教学等各个方面进行点滴渗透，进而实现对幼儿文明礼貌习惯的培养。
关键词：幼儿文明礼貌；习惯的培养；启蒙教育的问题分析
中图分类号：G611
中国是一个崇尚礼仪的国家，伟大思想家、教育家孔子早在三千多年前就提出了礼学思想，推崇礼学，倡导礼仪。近代的陶行知先生也说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人文明行为习惯，是个人礼貌修养的体现。中国是“孔孟之都，礼仪之邦”，文明礼貌是中华民族的优良传统，是一个国家社会氛围的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。因此有必要让教师文明礼貌行为教育扩展到日常生活的各个部分。礼貌是个人修养的代名词，表达了对他人的尊重和理解。文明礼貌是一个社会的文明标志，是一种文化，是一个国家社会道德和生活习惯的集中体现，也是一个人思想品质的基本表现。
一、 幼儿礼貌启蒙教育的问题分析
在长期的教育工作可以总结出一些孩子具有活泼聪明的特点，对于知识的理解较快，能够很快的拓宽知识面，但也存在智商高，情商低的缺点，随心所欲、霸道、粗鲁、自私。通过对幼儿园长期的教学研究，我们发现老师口头说教式的教育方式难以促进孩子养成良好的文明习惯。与此同时，我们认为，造成幼儿这些不文明现象的原因是多方面的：首先，我们在儿童文化习惯的培养方面做的还不到位，幼儿园的教育显然是不够的。如今，孩子的教育是一件很重要的事情，很多的家长注重学习能力的提升，但孩子良好的禮貌习惯的教育却常被忽略。鉴于幼儿的教育现状，结合幼儿园幼儿的年龄特点，培养孩子的良好的礼貌习惯，将礼貌教育文化融入到幼儿园的日常生活学习环境中，融入到孩子的教学活动及日常生活活动中来。
二、幼儿礼貌启蒙教育的意义
一是促进儿童健康成长。这是非常重要的，孩子养成一个良好的道德品质和行为习惯，能够促进其心理健康的发展，并能奠定孩子一生发展的基础，让儿童未来的发展更加顺畅。二是家庭和谐的需要。儿童是祖国的未来，也是一个家庭的希望，如果孩子还没有形成文明礼貌的好习惯，不知道尊重长辈，有不当的行为等，会给家庭带来不愉快的因素，因此孩子们的礼貌习惯的培养，对于家庭的关系的平衡有重要的作用。三是社会发展的需要。儿童是祖国未来的希望，是未来社会主义建设的主力军，而幼儿教育是教育的开始，能够让学生养成良好的习惯，要从小培养幼儿的基本规范，让他们成为社会主义精神文明建设的核心力量。
三、实施幼儿礼貌启蒙教育的建议
（一）引导幼儿学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想内涵
在日常的生活、学习和交流中，教师应注重引导孩子使用文明用语，比如 “请”、 “谢谢”、“对不起”等用语，用养成习惯，在日常的工作及学习中，及使用这些文明礼貌用语，以帮助孩子学习使用基本的礼貌用语，让文明的思想深入到日常教学中去，让儿童在生活、学习、交流的各个方面，养成习惯，较多的使用文明礼貌用语。老师也要做好孩子的引导工作，让幼儿养成文明礼貌的习惯，彬彬有礼，待人热情礼貌。
（二）创设良好环境，营造文明礼貌的氛围
一是构建环境氛围，让孩子树立使用文明礼貌用语的意识。幼儿园要围绕“开展教育，文明礼仪”这一主题，建立良好的园区环境，在楼梯、走廊、活动室墙壁等醒目处贴上文明 用语口号，如“请”、“再见”、 “对不起”、“没关系”、“谢谢”，以图文并茂的形式呈现文明礼貌用语，让有效地促进儿童形成使用文明礼貌用语的习惯。二是利用榜样，让孩子主动使用礼貌用语。孩子的特点是爱模仿，特别喜欢模仿他尊重的人，他们会经常看到老师和家人的行为，不自觉地模仿他们的一言一行，一举一动一举一动。因此，教师应注意运用教育教的各种手段言传身教，树立一个好榜样。在日常生活中要求孩子做到的，教师必须先做到。此外，在儿童发展的过程中，家庭是人生的启蒙教育地，父母的行为也对幼儿的成长非常重要。因此，在儿童早期教育中开展文明礼貌用户习惯的养成活动，需要家长合作，共同为孩子创造一个文明有礼的环境。
（三）以教学、游戏活动为载体，培养幼儿良好的文明礼貌
通过故事、儿歌等形式，激发孩子的文明礼貌意识习惯。故事是孩子们非常喜欢，使用了儿童文学的形式，这些作品都是他们易于理解和接受的。教师在授课过程中，要有选择性的选择关于幼儿文明礼貌习惯的教育培养工作，那些受过教育的年轻孩子可以充分表达出文明礼貌用语，并引导孩子说出礼貌用语的故事，让孩子们玩故事角色，学会使用礼貌用语对话。通过这样的形式来培养孩子良好的举止和思想。二是通过游戏，让孩子们学会使用文明礼貌用语。孩子们喜欢玩游戏，很容易受游戏的作用而作出一些举动，儿童在重复博弈中的作用的不断交流，不断的提升个人的文明礼貌修养，并养成良好的习惯。
四、结论
幼儿期是良好品格和道德品质形成的重要阶段，这是幼儿启蒙的第一步，也是生命中最重要的一步。孩子们的礼貌和习惯的培养，不是一蹴而就的事情，要一点一滴的积累，从小处做起，使用多种方法，教育和培训儿童的文明礼仪细节抓，通过不懈的努力，培养幼儿良好的文明礼貌习惯。
参考文献：
[1]陆丹.小班幼儿生活中正确使用礼貌用语的策略研究[J].教育教学论坛2014（21），27-28
[2]谭玉梅.当前我国幼儿教育发展的问题与对策[D].华中师范大学2006
[3]易冰，幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].湖南师范大学 2005
[4]田广平.浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养[J].甘肃教育， 2015， （03）， pp.39
[5]邵渭溟 ， 郭英幼儿文明礼貌行为习惯的调查研究[J].教育科研情况交流， 1984， （01）， pp.71-74
[6]陈华聪.重视幼儿文明行为习惯的培养[J].小学时代（教师）， 2012， （06）， pp.80-81
[7]马锦娟.奏响幼儿文明礼貌的序曲——谈晨间来园中幼儿礼貌行为的培养[J].好家长， 2014， （51）， pp.7CNKI
关键词：幼儿文明礼貌；习惯的培养；启蒙教育的问题分析
中图分类号：G611
中国是一个崇尚礼仪的国家，伟大思想家、教育家孔子早在三千多年前就提出了礼学思想，推崇礼学，倡导礼仪。近代的陶行知先生也说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人文明行为习惯，是个人礼貌修养的体现。中国是“孔孟之都，礼仪之邦”，文明礼貌是中华民族的优良传统，是一个国家社会氛围的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。因此有必要让教师文明礼貌行为教育扩展到日常生活的各个部分。礼貌是个人修养的代名词，表达了对他人的尊重和理解。文明礼貌是一个社会的文明标志，是一种文化，是一个国家社会道德和生活习惯的集中体现，也是一个人思想品质的基本表现。
一、 幼儿礼貌启蒙教育的问题分析
在长期的教育工作可以总结出一些孩子具有活泼聪明的特点，对于知识的理解较快，能够很快的拓宽知识面，但也存在智商高，情商低的缺点，随心所欲、霸道、粗鲁、自私。通过对幼儿园长期的教学研究，我们发现老师口头说教式的教育方式难以促进孩子养成良好的文明习惯。与此同时，我们认为，造成幼儿这些不文明现象的原因是多方面的：首先，我们在儿童文化习惯的培养方面做的还不到位，幼儿园的教育显然是不够的。如今，孩子的教育是一件很重要的事情，很多的家长注重学习能力的提升，但孩子良好的禮貌习惯的教育却常被忽略。鉴于幼儿的教育现状，结合幼儿园幼儿的年龄特点，培养孩子的良好的礼貌习惯，将礼貌教育文化融入到幼儿园的日常生活学习环境中，融入到孩子的教学活动及日常生活活动中来。
二、幼儿礼貌启蒙教育的意义
一是促进儿童健康成长。这是非常重要的，孩子养成一个良好的道德品质和行为习惯，能够促进其心理健康的发展，并能奠定孩子一生发展的基础，让儿童未来的发展更加顺畅。二是家庭和谐的需要。儿童是祖国的未来，也是一个家庭的希望，如果孩子还没有形成文明礼貌的好习惯，不知道尊重长辈，有不当的行为等，会给家庭带来不愉快的因素，因此孩子们的礼貌习惯的培养，对于家庭的关系的平衡有重要的作用。三是社会发展的需要。儿童是祖国未来的希望，是未来社会主义建设的主力军，而幼儿教育是教育的开始，能够让学生养成良好的习惯，要从小培养幼儿的基本规范，让他们成为社会主义精神文明建设的核心力量。
三、实施幼儿礼貌启蒙教育的建议
（一）引导幼儿学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想内涵
在日常的生活、学习和交流中，教师应注重引导孩子使用文明用语，比如 “请”、 “谢谢”、“对不起”等用语，用养成习惯，在日常的工作及学习中，及使用这些文明礼貌用语，以帮助孩子学习使用基本的礼貌用语，让文明的思想深入到日常教学中去，让儿童在生活、学习、交流的各个方面，养成习惯，较多的使用文明礼貌用语。老师也要做好孩子的引导工作，让幼儿养成文明礼貌的习惯，彬彬有礼，待人热情礼貌。
（二）创设良好环境，营造文明礼貌的氛围
一是构建环境氛围，让孩子树立使用文明礼貌用语的意识。幼儿园要围绕“开展教育，文明礼仪”这一主题，建立良好的园区环境，在楼梯、走廊、活动室墙壁等醒目处贴上文明 用语口号，如“请”、“再见”、 “对不起”、“没关系”、“谢谢”，以图文并茂的形式呈现文明礼貌用语，让有效地促进儿童形成使用文明礼貌用语的习惯。二是利用榜样，让孩子主动使用礼貌用语。孩子的特点是爱模仿，特别喜欢模仿他尊重的人，他们会经常看到老师和家人的行为，不自觉地模仿他们的一言一行，一举一动一举一动。因此，教师应注意运用教育教的各种手段言传身教，树立一个好榜样。在日常生活中要求孩子做到的，教师必须先做到。此外，在儿童发展的过程中，家庭是人生的启蒙教育地，父母的行为也对幼儿的成长非常重要。因此，在儿童早期教育中开展文明礼貌用户习惯的养成活动，需要家长合作，共同为孩子创造一个文明有礼的环境。
（三）以教学、游戏活动为载体，培养幼儿良好的文明礼貌
通过故事、儿歌等形式，激发孩子的文明礼貌意识习惯。故事是孩子们非常喜欢，使用了儿童文学的形式，这些作品都是他们易于理解和接受的。教师在授课过程中，要有选择性的选择关于幼儿文明礼貌习惯的教育培养工作，那些受过教育的年轻孩子可以充分表达出文明礼貌用语，并引导孩子说出礼貌用语的故事，让孩子们玩故事角色，学会使用礼貌用语对话。通过这样的形式来培养孩子良好的举止和思想。二是通过游戏，让孩子们学会使用文明礼貌用语。孩子们喜欢玩游戏，很容易受游戏的作用而作出一些举动，儿童在重复博弈中的作用的不断交流，不断的提升个人的文明礼貌修养，并养成良好的习惯。
四、结论
幼儿期是良好品格和道德品质形成的重要阶段，这是幼儿启蒙的第一步，也是生命中最重要的一步。孩子们的礼貌和习惯的培养，不是一蹴而就的事情，要一点一滴的积累，从小处做起，使用多种方法，教育和培训儿童的文明礼仪细节抓，通过不懈的努力，培养幼儿良好的文明礼貌习惯。
参考文献：
[1]陆丹.小班幼儿生活中正确使用礼貌用语的策略研究[J].教育教学论坛2014（21），27-28
[2]谭玉梅.当前我国幼儿教育发展的问题与对策[D].华中师范大学2006
[3]易冰，幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].湖南师范大学 2005
[4]田广平.浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养[J].甘肃教育， 2015， （03）， pp.39
[5]邵渭溟 ， 郭英幼儿文明礼貌行为习惯的调查研究[J].教育科研情况交流， 1984， （01）， pp.71-74
[6]陈华聪.重视幼儿文明行为习惯的培养[J].小学时代（教师）， 2012， （06）， pp.80-81
[7]马锦娟.奏响幼儿文明礼貌的序曲——谈晨间来园中幼儿礼貌行为的培养[J].好家长， 2014， （51）， pp.7CNKI