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（上海市工艺美术学校 201808）
摘要：本文分析了在中职体育教学中融入思政教育的必要性，阐述了中职体育教学和思政教育之间的关联关系，在此基础上分析了在中职体育教学中融入思政教育的方法和途径，为完善中职体育教学效果、提升中职体育教育和思政教育的关联性提供了自己的一些建议。
关键词：中职体育教学；思想政治教育
一、在中职体育教学中融入思政教育的必要性
中职学生正处于青少年时期，在这一阶段是对其进行思想政治教育和道德教育的最佳阶段，也是一个人人生观、世界观、价值观基本形成的关键时期。思政教育是一种综合性的循序渐进教育，需要学校、家庭和社会的共同努力，其中学校教育是最为直接、持续时间最久的教育环节，能够向学生传输理想和纯真的真善美乐园，使得学生能够在潜移默化中形成良好的思想政治品质。在中职阶段，学校教育成为学生接受知识和价值观传输的主要场所，是他们完善专业知识结构体系、形成正确的价值观念和行为取向的关键时期，思政教育应该放在第一位。
进入中职学校学习的学生大多是在初中阶段学习成绩较差的学生，他们本身对学习缺乏自信心，在长期的学习经历中可能积累了自卑、敏感和脆弱的性格，认为参加到中职学校的教育只是为了将来能够在社会上找到糊口的工作，丧失了对生活的希望和期待。在这种情况下，中职体育必须和思政教育结合在一起，对学生开展良好的心理教育和道德品质教育，使其重拾对学习和生活的信心与希望。
此外，在我国改革开放不断深入、经济全球一体化趋势愈加明显的时代背景下，社会上充斥着多种多样的价值观念和思潮，经济交往和社会生活中商业欺骗、乐享其成、奢靡浪费的迹象比比皆是，对传统文化和人们的精神世界带来了极大的摧毁，青少年们本身处于身心发展不成熟的阶段，他们对美丑、善恶的分辨能力还很弱，受到不良社会风气的影响很容易误入歧途，给个人、家庭和社会带来负面的影响和伤害。因此，中职学校必须加强思政教育，培养学生良好的情操和高尚的品质，教导学生辨别美丑善恶，能够坚守住自己的原则和底线，在任何情况下都有分辨不良思潮和风气的能力，避免因为一时的糊涂和盲目而走上人生歧途，将中华民族传统美德发扬光大，以期在未来的社会生活中能够更好地顺应时代潮流，做好良好的前提普遍工作，使得学生成为专业素质和道德品质均优的高素质人才。
二、体育教育和思政教育的关联性分析
第一，体育教育和爱国主义教育有直接关系。我国体育事业在近年来经历了如火如荼的发展历程，近几届奥运会上取得的优秀成绩同时也证明了我国已经进入到体育强国行列。中职体育教学在这样的时代背景下也积极地进行了教学改革探索并取得了可观的进步和成绩，可以说中职体育已经形成了独具特色的体育教学体系，国家为中职体育教学拨付了财政资金以便其进行训练器材、体育场地的购买和建设。教师要让学生意识到体育事業发展是国家综合实力不断增强、社会主义现代化建设突飞猛进的结果，是党和国家对体育事业和体育教学高度重视的体现，在体育教学中教师要时时渗透这样的思政教育，让学生感受到自己觉得轻而易举的教学环境是国家和政府积极努力的结果。另外，中职体育教师在进行具体的体育项目教学时可以穿插爱国主义教学，比如在足球教学时，教师可以介绍我国古代蹴鞠和起源和发展，让学生感受到古代人民的精神面貌和聪明智慧。通过这些成就和历史对学生开展爱国主义教育，可以增强学生的民族自信心和民族自豪感，使得他们对党和国家充满希望。
第二，体育教育和理想信念教育有直接关系。一个人在个人人生历程之中能否取得长足的进步和最终的成功取决于其是否具有坚定的理想信念，如果一个人的学习、工作和生活失去了理想信念的支撑，那么这个人只能在茫茫人海中随波逐流、丧失方向。体育教学不仅仅是传输体育运动技巧的教学，更加是传播坚毅不拔、勇于拼搏和勇敢创新体育精神的过程，体育教学中追求更高更强的教学目标理想信念教育是相互贯通的。体育教育中，中职教师可以给学生讲解著名体育运动员的亲身事例，介绍其在追求体育理想和人生理想中不懈追求和坚持不懈的精神，激励学生在自身的学习和生活中树立自己的理想信念，用崇高的理想支撑自己的学习，从此时树立起为国家和社会做出自己贡献的远大理想，并付出持之以恒的努力。
三、中职体育教学中进行思政教育的途径
第一，将思政教育放在和体育技能教育放在同等重要的位置上。传统中职体育教学中普遍存在着轻视思政教育的倾向，一些学校领导和体育教师没有全面地把握体育教学的总体目标，难以客观和科学地处理体育教学和思政教育之间的关系，造成了一条腿长、一条腿短的失衡教学局面。思想政治教育和体育技能教学、体育精神培养是相互促进、优势相长的关系，共同构成了体育教学的完整体系。一方面，在体育技能和体育精神教学中，学生能够在无形之中形成坚毅的品格和素养，意识到公平体育规则和良性竞争的重要性，形成良好的团队精神和计提荣誉感，从而促进道德品质的提升；另一方面，思想道德素质的教育能够更好地帮助学生理解体育精神、感受体育教学目的，便于学生形成终身体育的理念。因此，在体育教学中，教师不能人为地割裂体育技能训练和思政教育之间的关系，必须将之融为一个有机整体，共同推进体育教学的改进。
第二，提升体育教师的思想政治水平。体育教师大多来自体育专业，他们的文化基础一般比较薄弱，也不太擅长理论知识的学习，对国家政策方针和教学理论的研究还不透彻，思想政治素养有待提升。在笔者调查研究中发现部分中职体育教师甚至存在着酗酒和出口成脏的不良习惯，这些习惯如果在学生面前暴露出来的话，造成的不良后果是可想而知的，教師在学生心中的形象和威严也会大打折扣。中国有句古语：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”由此可见教师的言行对学生的影响是多么深远。因此，提升体育教师的思想政治素养是非常必要的，一方面中职学校要为教师提供再教育和培训的机会，监督他们参与到思想政治学习之中，自觉地提升思想政治素养，做到躬亲示范、以身作则；另一方面思想政治教育成效要纳入到体育教学考核目标之中，将学生的思想政治表现作为考核教师绩效的一个重要方面。
第三，结合体育教学本身特点开展思政教育。体育运动具有明显的竞争性、合作性、规则性和集体性特征，教师在体育教学中应当考虑每一个体育项目运动的特点，并借机开展思想政治教育，将思想政治教育渗透到体育技能训练和体育精神培养之中去。在教学中，教师可以灵活地选择个人学习、小组合作学习、团体比赛的教学方式，让学生在体育项目训练中学会处理人际关系、形成相互学习、相互谦虚的学习氛围，促进道德水准的提升。
参考文献：
[1]徐才刚.体育教学中有效融入思想政治教育思考[J].当代体育科技，2014
[2]阮长庆，王导利.关于在高校体育教学中融入思想道德教育的思考[J].青岛职业技术学院学报，2014
[3]杨琳琳.体育与思想政治教育关系研究[D].中国矿业大学，2012
[4]陆平.对高校体育教育德育功能的几点认识[J].广西青年干部学院学报，2004
摘要：本文分析了在中职体育教学中融入思政教育的必要性，阐述了中职体育教学和思政教育之间的关联关系，在此基础上分析了在中职体育教学中融入思政教育的方法和途径，为完善中职体育教学效果、提升中职体育教育和思政教育的关联性提供了自己的一些建议。
关键词：中职体育教学；思想政治教育
一、在中职体育教学中融入思政教育的必要性
中职学生正处于青少年时期，在这一阶段是对其进行思想政治教育和道德教育的最佳阶段，也是一个人人生观、世界观、价值观基本形成的关键时期。思政教育是一种综合性的循序渐进教育，需要学校、家庭和社会的共同努力，其中学校教育是最为直接、持续时间最久的教育环节，能够向学生传输理想和纯真的真善美乐园，使得学生能够在潜移默化中形成良好的思想政治品质。在中职阶段，学校教育成为学生接受知识和价值观传输的主要场所，是他们完善专业知识结构体系、形成正确的价值观念和行为取向的关键时期，思政教育应该放在第一位。
进入中职学校学习的学生大多是在初中阶段学习成绩较差的学生，他们本身对学习缺乏自信心，在长期的学习经历中可能积累了自卑、敏感和脆弱的性格，认为参加到中职学校的教育只是为了将来能够在社会上找到糊口的工作，丧失了对生活的希望和期待。在这种情况下，中职体育必须和思政教育结合在一起，对学生开展良好的心理教育和道德品质教育，使其重拾对学习和生活的信心与希望。
此外，在我国改革开放不断深入、经济全球一体化趋势愈加明显的时代背景下，社会上充斥着多种多样的价值观念和思潮，经济交往和社会生活中商业欺骗、乐享其成、奢靡浪费的迹象比比皆是，对传统文化和人们的精神世界带来了极大的摧毁，青少年们本身处于身心发展不成熟的阶段，他们对美丑、善恶的分辨能力还很弱，受到不良社会风气的影响很容易误入歧途，给个人、家庭和社会带来负面的影响和伤害。因此，中职学校必须加强思政教育，培养学生良好的情操和高尚的品质，教导学生辨别美丑善恶，能够坚守住自己的原则和底线，在任何情况下都有分辨不良思潮和风气的能力，避免因为一时的糊涂和盲目而走上人生歧途，将中华民族传统美德发扬光大，以期在未来的社会生活中能够更好地顺应时代潮流，做好良好的前提普遍工作，使得学生成为专业素质和道德品质均优的高素质人才。
二、体育教育和思政教育的关联性分析
第一，体育教育和爱国主义教育有直接关系。我国体育事业在近年来经历了如火如荼的发展历程，近几届奥运会上取得的优秀成绩同时也证明了我国已经进入到体育强国行列。中职体育教学在这样的时代背景下也积极地进行了教学改革探索并取得了可观的进步和成绩，可以说中职体育已经形成了独具特色的体育教学体系，国家为中职体育教学拨付了财政资金以便其进行训练器材、体育场地的购买和建设。教师要让学生意识到体育事業发展是国家综合实力不断增强、社会主义现代化建设突飞猛进的结果，是党和国家对体育事业和体育教学高度重视的体现，在体育教学中教师要时时渗透这样的思政教育，让学生感受到自己觉得轻而易举的教学环境是国家和政府积极努力的结果。另外，中职体育教师在进行具体的体育项目教学时可以穿插爱国主义教学，比如在足球教学时，教师可以介绍我国古代蹴鞠和起源和发展，让学生感受到古代人民的精神面貌和聪明智慧。通过这些成就和历史对学生开展爱国主义教育，可以增强学生的民族自信心和民族自豪感，使得他们对党和国家充满希望。
第二，体育教育和理想信念教育有直接关系。一个人在个人人生历程之中能否取得长足的进步和最终的成功取决于其是否具有坚定的理想信念，如果一个人的学习、工作和生活失去了理想信念的支撑，那么这个人只能在茫茫人海中随波逐流、丧失方向。体育教学不仅仅是传输体育运动技巧的教学，更加是传播坚毅不拔、勇于拼搏和勇敢创新体育精神的过程，体育教学中追求更高更强的教学目标理想信念教育是相互贯通的。体育教育中，中职教师可以给学生讲解著名体育运动员的亲身事例，介绍其在追求体育理想和人生理想中不懈追求和坚持不懈的精神，激励学生在自身的学习和生活中树立自己的理想信念，用崇高的理想支撑自己的学习，从此时树立起为国家和社会做出自己贡献的远大理想，并付出持之以恒的努力。
三、中职体育教学中进行思政教育的途径
第一，将思政教育放在和体育技能教育放在同等重要的位置上。传统中职体育教学中普遍存在着轻视思政教育的倾向，一些学校领导和体育教师没有全面地把握体育教学的总体目标，难以客观和科学地处理体育教学和思政教育之间的关系，造成了一条腿长、一条腿短的失衡教学局面。思想政治教育和体育技能教学、体育精神培养是相互促进、优势相长的关系，共同构成了体育教学的完整体系。一方面，在体育技能和体育精神教学中，学生能够在无形之中形成坚毅的品格和素养，意识到公平体育规则和良性竞争的重要性，形成良好的团队精神和计提荣誉感，从而促进道德品质的提升；另一方面，思想道德素质的教育能够更好地帮助学生理解体育精神、感受体育教学目的，便于学生形成终身体育的理念。因此，在体育教学中，教师不能人为地割裂体育技能训练和思政教育之间的关系，必须将之融为一个有机整体，共同推进体育教学的改进。
第二，提升体育教师的思想政治水平。体育教师大多来自体育专业，他们的文化基础一般比较薄弱，也不太擅长理论知识的学习，对国家政策方针和教学理论的研究还不透彻，思想政治素养有待提升。在笔者调查研究中发现部分中职体育教师甚至存在着酗酒和出口成脏的不良习惯，这些习惯如果在学生面前暴露出来的话，造成的不良后果是可想而知的，教師在学生心中的形象和威严也会大打折扣。中国有句古语：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”由此可见教师的言行对学生的影响是多么深远。因此，提升体育教师的思想政治素养是非常必要的，一方面中职学校要为教师提供再教育和培训的机会，监督他们参与到思想政治学习之中，自觉地提升思想政治素养，做到躬亲示范、以身作则；另一方面思想政治教育成效要纳入到体育教学考核目标之中，将学生的思想政治表现作为考核教师绩效的一个重要方面。
第三，结合体育教学本身特点开展思政教育。体育运动具有明显的竞争性、合作性、规则性和集体性特征，教师在体育教学中应当考虑每一个体育项目运动的特点，并借机开展思想政治教育，将思想政治教育渗透到体育技能训练和体育精神培养之中去。在教学中，教师可以灵活地选择个人学习、小组合作学习、团体比赛的教学方式，让学生在体育项目训练中学会处理人际关系、形成相互学习、相互谦虚的学习氛围，促进道德水准的提升。
参考文献：
[1]徐才刚.体育教学中有效融入思想政治教育思考[J].当代体育科技，2014
[2]阮长庆，王导利.关于在高校体育教学中融入思想道德教育的思考[J].青岛职业技术学院学报，2014
[3]杨琳琳.体育与思想政治教育关系研究[D].中国矿业大学，2012
[4]陆平.对高校体育教育德育功能的几点认识[J].广西青年干部学院学报，2004