【摘 要】
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立足于高校现有资源和平台,围绕大学生不同学段出现的主要心理矛盾,文章构建了大学生心理健康阶段化教育体系,依凭大学生不同学段和各阶段的突出心理矛盾,提出以适应性为主要
【机 构】
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重庆交通大学心理咨询中心,南商务职业技术学院
【基金项目】
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2014年重庆市教育科学“十二五”规划课题“新形势下高校教师职业倦怠感现状及对策研究”(课题编号:2014-GX-093);2014年中国交通教育研究会教育科学研究课题“高校教师职业压力与职业倦怠感现状及相关研究”(课题编号:交教研1402-166)的阶段性研究成果
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立足于高校现有资源和平台,围绕大学生不同学段出现的主要心理矛盾,文章构建了大学生心理健康阶段化教育体系,依凭大学生不同学段和各阶段的突出心理矛盾,提出以适应性为主要目标,引导大学新生开启人生新阶段;以成长发展为主要目标,塑造大二、大三学生健康心理素质;以主动规划为目标,培养大四学生择业、就业良好心态等教育措施,以更有效地优化大学生人格,提升大学生心理素质。
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