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摘 要：针对于传统德语教学中的一系列限制和不足，多媒体技术的运用有效地帮助了德语教学工作的改革与创新，提高了整个德语教学的效果与整体质量。
关键词：德语多媒体教学；改革与创新；教学质量
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0127-02
现代科学技术不断发展，多媒体技术对于当代语言教育工作提供了强大的推动作用。在德语教学的过程中，多媒体技术的应用对于教育手段进行了有效的丰富，并且让学生的知识面得到了大幅度的扩展，提高了学生的学习兴趣。在当前的德语教学过程中，多媒体技术的有效应用已经成为了教师的研究重点。很多学校都对于现代化教育基础设施的建设进行了很大的投入，并且整体学校数字化、网络化的教学手段已经有一段时间的运用。在德语课堂教学中，应用多媒体技术已经成为很多教师的重要选择。
一、德语课堂运用多媒体技术的意义
多媒体技术就是多媒体计算机技术，与传统的多种媒体简单组合是完全不同的，它通过将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过计算机编程的方法，整合在一个交互式的系统当中。由于其具有图文并茂，生动活泼的动态表现形式，给人以很强的视觉冲击力，从而留下深刻的印象。
1、应用多媒体技术可以更好地适应时代发展的趋势。在新时期的教学工作中，德语教学工作应该更加重视对学生能力方面的培养，并且让教学内容、形式、理念与手段都与时俱进地发展。德语教学工作如果依然采用传统的教学模式和教学理念，就难以提高整个教学工作的整体效率。多媒体技术的应用，通过将生动、直观、多样化、丰富的信息融入到教学当中，可以更好地适应时代的发展需求，让教学模式保持良好的先进性。
2、应用多媒体技术可以更好地提高学生的学习主动性。兴趣是任何学科提高教学效率，让学生积极主动参与到学习过程中的关键。德语学习的兴趣培养，不仅要依靠学生的原始选择德语课程的动力，而且还要在教学的过程中对学生的学习兴趣进行不断的培养。在持续的教学过程中，通过多媒体技术进行教学，将传统教学中死板、单一、僵化的教学模式进行传播，通过影音、视频、动画等对学生的感官进行刺激，更好地吸引学生的注意力，让学生的学习兴趣得到良好的激发，进而让学生维持良好的学习兴趣，提高学生的学习状态。
3、应用多媒体技术可以更好地提高学生的语言学习效果。通过对于人类记忆的研究实践表明，在进行记忆的过程中，视觉和听觉上记忆的内容占整个记忆内容中很大的一部分，并且如果有足够的交流机会，则记忆的效果会更上一层楼。在当前德语教学工作中，通过多媒体技术的运用，可以让学生从视觉和听觉的角度来进行知识的学习和记忆。多媒体技术其本身所包含的信息形式相对较多，并且对于课堂教学的内容有着良好的适应性，可以根据不同章节来设计不同的教学环节，让学生以主人公的形式来参与到学习当中。在学习中，作为学习的主体，学生的主观能动性得到了充分的发挥，并且自身的创造与探索能力也得到了有效的满足，在开放性的课堂学习环境中，获得更好地德语学习效果。
4、应用多媒体技术可以更好地提高学生的语言应用能力。多媒体技术的运用，可以更好地将实现我国教育部门在2010年所办法的相关德语教学要求，更好地针对于不同层次的学生进行全面的培养，让学生拥有合格的德语交际能力。虽然现阶段，教师已经就德语教学中的教材内容进行不断的更新，并且优化了各种语法、听力的教学方法和过程。但是，针对于教学资源方面的限制，整体教学效果依然存在着很多欠缺。在新时期信息技术的影响下，多媒体技术应用于德语教学中，可以更好地就学生的学习过程中的不足进行了改进，通过影音、图文等素材的运用，全方位地对德语知识、环境以及文化内涵展现在学生的勉强，通过营造真实的情境，让学生在实际学习中获得锻炼的机会，提高学生听说读写几方面的综合能力，让学生真正地达到学以致用。
5、应用多媒体技术可以更好地提高课堂教学效率。现阶段，德语教学中，很多传统、刻板的教学模式，仅仅靠单一的录音播放与传统讲授的方式来进行教学。教学过程中内容不够丰富，并且难以在课本知识的基础上进行有效的拓展，学生的学习范围受到较为严重的限制，学习效果也就难以得到有效的保证。多媒体技术的运用，可以引入新的教学材料和教学内容，通过多影音、文字、图像等多媒体课件的调用，可以更好地对课堂的重点与难点进行讲解，提高学生的理解效果。与此同时，多媒体课件的运用，将一些课外信息引入到课堂当中，让学生更好地理解德语背后的内涵，感受德语的文化氛围，提高整体德语的学习掌握效果。
二、德语多媒体教学的改革与创新的重点
1、课件方面。课件教学是德语教学中的重要一部分，设计符合课堂教学需求的课件，是提高教学成效的关键。很多德语教师其本身大多都不具有专业的计算机操作能力，并且对于课件设计的相关软件操作能力都存在很大的缺失。与此同时，德语教师自身也缺乏对学生心理状态的了解，其课件制作的效果也就受到了多方面的制约。由于制作水平的不足，造成了课件设计过于简单或者花哨，课件内容不够充实和丰富，并且其内容也没有经过有效地处理和编辑，不能更好地适应学生的认知规律，不符合教学规律。不合理的课件形式，难以达到多媒体教学工作开展的真正目的。
针对于多媒体课件制作过程中存在的问题，教师自身要在日常的教学工作中加强学习，并且积极地参与专业技能的培训，提高自身对多媒体技术的驾驭能力。在信息化时代背景下，计算机操作能力已经成为教师一个重要的专业素质。在日常教学中教师要积极地与其他教师进行沟通和交流，对于课件制作中的经验和心得进行构想探讨，更好地提高多对媒体课件的制作能力。另外，教师也要加强对学生认知规律的研究，并且结合相关教学理论需求，合理地对课件内容进行调整，保证课件具有良好的教学能效，真正地为德语教学进行服务。
2、多媒体信息量控制。多媒体教学过程中，其相关技术的应用可以很好地增加课堂教学中信息量，并且通过直观的展示来减少了德语教师的讲解压力。多媒体技术的应用，不可避免地会对课堂教学的节奏进行加快，提高了单位时间内的知识密度。如果教学过程中过快，就会造成部分学生在学习德语的过程中出现脱节，对于所学知识囫囵吞枣地接受，缺乏足够的思考和理解消化的时间。与此同时，过快的教学节奏，也会导致学生学习压力增加，不利于提高整体德语的学习效果。对课堂教学信息量的控制能力， 从另一方面也体现了教师的教学水平。教师在开展教学工作中，要加强课前教学准备工作。教师要对学生的学习能力和知识学习需求进行了解，在课堂进行合理的教学信息量安排，避免过多的信息量对学生造成较大的压力，也避免信息量过少导致学生的学习效果不佳。针对于有限的课堂教学实践中，信息量的设计要在保证基本教学内容与目标得到完成的基础上，给予学生一定的沟通和交流时间。在上课之间，教师可以通过互联网对课堂教学内容的重点和一些难点提前发给絮儿，让学生进行提前的准备和预习。在课堂教学完成之后，教师要与学生进行积极的沟通，对于课堂教学中的一些不足和需要改进的地方，教师要予以重视，并且对后续教学工作进行不断地调整。
3、掌握好多媒体技术应用的限度。在多媒体技术的优势被逐渐认识到的今天，部分教师在教学过程中存在着过于重视多媒体技术的现象，认为只有多利用、全程利用多媒体技术，才能更好地适应现代教学的节奏和需求。教师由以往教学中课堂主导者变成了课件播放者，忽视了在教学过程中对于学生思想方面的引导。长久以往，教师的教学能力会逐渐退化，并且学生的学习思考由于缺乏有效地引导也会出现一定的问题。
合理的运用多媒体技术，要尽量避免过多或者过少的运用。多媒体技术运用的过程中，教师也要以实现教学目标为根本目的。在教学过程中，教师要明确自身的主导者的位置，以多媒体技术为辅助手段，对课堂教学气氛进行活跃，为学生创造更多的思考机会。多媒体的运用上，也要避免给予学生造成过多的视觉与听觉上的压力，避免学生出现注意力疲劳。教师在多媒体课件播放的过程中，要结合自身的讲解，引导学生进行正确的思考，进而提高教师与学生之间的沟通互动水平。
总而言之，德语教学的整体质量和效果，决定于课堂教学中教师对教材的把握、学生的学习水平和兴趣以及教师的教学方法的合理性。多媒体技术的运用，对于当前德语教学中的不足和局限进行了突破，大幅度地提高了德语教学的整体效果。在现代德语教学工作开展的过程中，多媒体技术的应用成为了教师的重要选择，教师要结合实际教学需求和学生的具体情况，深入的研究学生的学习规律，对于多媒体教学手段进行不断地完善和探索研究，进而更好地提高德语教学的成效。
（作者单位：河南财政税务高等专科学校）
参考文献：
[1]常瑞.信息技术环境下的德语教学创新分析[J].戏剧之家（上半月）.2014（05）
关键词：德语多媒体教学；改革与创新；教学质量
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0127-02
现代科学技术不断发展，多媒体技术对于当代语言教育工作提供了强大的推动作用。在德语教学的过程中，多媒体技术的应用对于教育手段进行了有效的丰富，并且让学生的知识面得到了大幅度的扩展，提高了学生的学习兴趣。在当前的德语教学过程中，多媒体技术的有效应用已经成为了教师的研究重点。很多学校都对于现代化教育基础设施的建设进行了很大的投入，并且整体学校数字化、网络化的教学手段已经有一段时间的运用。在德语课堂教学中，应用多媒体技术已经成为很多教师的重要选择。
一、德语课堂运用多媒体技术的意义
多媒体技术就是多媒体计算机技术，与传统的多种媒体简单组合是完全不同的，它通过将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过计算机编程的方法，整合在一个交互式的系统当中。由于其具有图文并茂，生动活泼的动态表现形式，给人以很强的视觉冲击力，从而留下深刻的印象。
1、应用多媒体技术可以更好地适应时代发展的趋势。在新时期的教学工作中，德语教学工作应该更加重视对学生能力方面的培养，并且让教学内容、形式、理念与手段都与时俱进地发展。德语教学工作如果依然采用传统的教学模式和教学理念，就难以提高整个教学工作的整体效率。多媒体技术的应用，通过将生动、直观、多样化、丰富的信息融入到教学当中，可以更好地适应时代的发展需求，让教学模式保持良好的先进性。
2、应用多媒体技术可以更好地提高学生的学习主动性。兴趣是任何学科提高教学效率，让学生积极主动参与到学习过程中的关键。德语学习的兴趣培养，不仅要依靠学生的原始选择德语课程的动力，而且还要在教学的过程中对学生的学习兴趣进行不断的培养。在持续的教学过程中，通过多媒体技术进行教学，将传统教学中死板、单一、僵化的教学模式进行传播，通过影音、视频、动画等对学生的感官进行刺激，更好地吸引学生的注意力，让学生的学习兴趣得到良好的激发，进而让学生维持良好的学习兴趣，提高学生的学习状态。
3、应用多媒体技术可以更好地提高学生的语言学习效果。通过对于人类记忆的研究实践表明，在进行记忆的过程中，视觉和听觉上记忆的内容占整个记忆内容中很大的一部分，并且如果有足够的交流机会，则记忆的效果会更上一层楼。在当前德语教学工作中，通过多媒体技术的运用，可以让学生从视觉和听觉的角度来进行知识的学习和记忆。多媒体技术其本身所包含的信息形式相对较多，并且对于课堂教学的内容有着良好的适应性，可以根据不同章节来设计不同的教学环节，让学生以主人公的形式来参与到学习当中。在学习中，作为学习的主体，学生的主观能动性得到了充分的发挥，并且自身的创造与探索能力也得到了有效的满足，在开放性的课堂学习环境中，获得更好地德语学习效果。
4、应用多媒体技术可以更好地提高学生的语言应用能力。多媒体技术的运用，可以更好地将实现我国教育部门在2010年所办法的相关德语教学要求，更好地针对于不同层次的学生进行全面的培养，让学生拥有合格的德语交际能力。虽然现阶段，教师已经就德语教学中的教材内容进行不断的更新，并且优化了各种语法、听力的教学方法和过程。但是，针对于教学资源方面的限制，整体教学效果依然存在着很多欠缺。在新时期信息技术的影响下，多媒体技术应用于德语教学中，可以更好地就学生的学习过程中的不足进行了改进，通过影音、图文等素材的运用，全方位地对德语知识、环境以及文化内涵展现在学生的勉强，通过营造真实的情境，让学生在实际学习中获得锻炼的机会，提高学生听说读写几方面的综合能力，让学生真正地达到学以致用。
5、应用多媒体技术可以更好地提高课堂教学效率。现阶段，德语教学中，很多传统、刻板的教学模式，仅仅靠单一的录音播放与传统讲授的方式来进行教学。教学过程中内容不够丰富，并且难以在课本知识的基础上进行有效的拓展，学生的学习范围受到较为严重的限制，学习效果也就难以得到有效的保证。多媒体技术的运用，可以引入新的教学材料和教学内容，通过多影音、文字、图像等多媒体课件的调用，可以更好地对课堂的重点与难点进行讲解，提高学生的理解效果。与此同时，多媒体课件的运用，将一些课外信息引入到课堂当中，让学生更好地理解德语背后的内涵，感受德语的文化氛围，提高整体德语的学习掌握效果。
二、德语多媒体教学的改革与创新的重点
1、课件方面。课件教学是德语教学中的重要一部分，设计符合课堂教学需求的课件，是提高教学成效的关键。很多德语教师其本身大多都不具有专业的计算机操作能力，并且对于课件设计的相关软件操作能力都存在很大的缺失。与此同时，德语教师自身也缺乏对学生心理状态的了解，其课件制作的效果也就受到了多方面的制约。由于制作水平的不足，造成了课件设计过于简单或者花哨，课件内容不够充实和丰富，并且其内容也没有经过有效地处理和编辑，不能更好地适应学生的认知规律，不符合教学规律。不合理的课件形式，难以达到多媒体教学工作开展的真正目的。
针对于多媒体课件制作过程中存在的问题，教师自身要在日常的教学工作中加强学习，并且积极地参与专业技能的培训，提高自身对多媒体技术的驾驭能力。在信息化时代背景下，计算机操作能力已经成为教师一个重要的专业素质。在日常教学中教师要积极地与其他教师进行沟通和交流，对于课件制作中的经验和心得进行构想探讨，更好地提高多对媒体课件的制作能力。另外，教师也要加强对学生认知规律的研究，并且结合相关教学理论需求，合理地对课件内容进行调整，保证课件具有良好的教学能效，真正地为德语教学进行服务。
2、多媒体信息量控制。多媒体教学过程中，其相关技术的应用可以很好地增加课堂教学中信息量，并且通过直观的展示来减少了德语教师的讲解压力。多媒体技术的应用，不可避免地会对课堂教学的节奏进行加快，提高了单位时间内的知识密度。如果教学过程中过快，就会造成部分学生在学习德语的过程中出现脱节，对于所学知识囫囵吞枣地接受，缺乏足够的思考和理解消化的时间。与此同时，过快的教学节奏，也会导致学生学习压力增加，不利于提高整体德语的学习效果。对课堂教学信息量的控制能力， 从另一方面也体现了教师的教学水平。教师在开展教学工作中，要加强课前教学准备工作。教师要对学生的学习能力和知识学习需求进行了解，在课堂进行合理的教学信息量安排，避免过多的信息量对学生造成较大的压力，也避免信息量过少导致学生的学习效果不佳。针对于有限的课堂教学实践中，信息量的设计要在保证基本教学内容与目标得到完成的基础上，给予学生一定的沟通和交流时间。在上课之间，教师可以通过互联网对课堂教学内容的重点和一些难点提前发给絮儿，让学生进行提前的准备和预习。在课堂教学完成之后，教师要与学生进行积极的沟通，对于课堂教学中的一些不足和需要改进的地方，教师要予以重视，并且对后续教学工作进行不断地调整。
3、掌握好多媒体技术应用的限度。在多媒体技术的优势被逐渐认识到的今天，部分教师在教学过程中存在着过于重视多媒体技术的现象，认为只有多利用、全程利用多媒体技术，才能更好地适应现代教学的节奏和需求。教师由以往教学中课堂主导者变成了课件播放者，忽视了在教学过程中对于学生思想方面的引导。长久以往，教师的教学能力会逐渐退化，并且学生的学习思考由于缺乏有效地引导也会出现一定的问题。
合理的运用多媒体技术，要尽量避免过多或者过少的运用。多媒体技术运用的过程中，教师也要以实现教学目标为根本目的。在教学过程中，教师要明确自身的主导者的位置，以多媒体技术为辅助手段，对课堂教学气氛进行活跃，为学生创造更多的思考机会。多媒体的运用上，也要避免给予学生造成过多的视觉与听觉上的压力，避免学生出现注意力疲劳。教师在多媒体课件播放的过程中，要结合自身的讲解，引导学生进行正确的思考，进而提高教师与学生之间的沟通互动水平。
总而言之，德语教学的整体质量和效果，决定于课堂教学中教师对教材的把握、学生的学习水平和兴趣以及教师的教学方法的合理性。多媒体技术的运用，对于当前德语教学中的不足和局限进行了突破，大幅度地提高了德语教学的整体效果。在现代德语教学工作开展的过程中，多媒体技术的应用成为了教师的重要选择，教师要结合实际教学需求和学生的具体情况，深入的研究学生的学习规律，对于多媒体教学手段进行不断地完善和探索研究，进而更好地提高德语教学的成效。
（作者单位：河南财政税务高等专科学校）
参考文献：
[1]常瑞.信息技术环境下的德语教学创新分析[J].戏剧之家（上半月）.2014（05）