低年级语文教材中有很多插图，其最大的特点是鲜艳亮丽、充满童趣，迎合了学生的年龄和心理特点，能有效地吸引学生的注意力。插图不仅是课文的点缀，同时具有极大的教育功用。教师如能合理、灵活、充分地使用插图，可使教学更加生动高效，起到事半功倍的作用。
　　插图，教学环节因你而多样——插图何时用
　　运用插图导入课文。精彩的课堂离不开精彩的开始，精彩的开始更离不开精彩的导入。教师可根据学习内容，借助合适的插图进行导入，以便于学生理解。如《小猴子下山》一文，主要描述了一只三心二意的猴子，文中有扔玉米摘桃子的猴子、扔桃子摘西瓜的猴子、扔西瓜追兔子的猴子等插图，教师可以先让学生仔细观察图片，然后提问：小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家去？使学生在思考的过程中进一步深化对图片的理解，通过插图明白文章所要表达的中心思想，也激发起了浓厚的学习兴趣。
　　运用插图辅助学生理解课文。有的插图表现了文章的重点内容，教师可适当引入插图为学生解惑。例如《咕咚》一文，学生可能无法单凭文字想象“咕咚”来时各种动物慌张的神态，而通过插图，学生不仅看到了动物们慌张的样子，更明白了“咕咚”其实是木瓜落到湖里咕咚一声溅起了水花。这样的插图简单明了，能很好地帮助学生快速理解课文，大大提高了课堂效率，也在一定程度上开发了学生的智力。
　　插图，教学过程因你而精彩——插图怎么用
　　插出智慧之花——图文对照，化复杂为浅显。插图一个最明显的作用就是把复杂的课文语言用简单的图画表述出来。如课文《荷叶圆圆》，文章的四个自然段分别以四种口吻来说荷叶是摇篮、停机坪、歌台和凉伞。学生可能无法理解课文为什么这样说，但是通过看插图便可知，水珠在荷葉上悠闲地“躺”着，蜻蜓在荷叶上像飞机一样矗立着，青蛙在荷叶上张大嘴巴，鱼儿在荷叶下游着，学生很容易就知道了摇篮、停机坪、歌台、凉伞的寓意。
　　插出想象之花——借图发挥，展开想象。插图给学生留下了无限遐想的空间，教师要提炼插图中的有用信息，进而对学生进行指导。例如古诗《小池》，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句所要表达的思想感情学生可能无法理解，此时教师可通过插图对学生进行引导。让学生看图观察刚露出水面的荷叶还没有展开尖端，一只小小的蜻蜓立在荷叶上的情景。通过插图激发同学们的想象力，让学生感受作者的观察力和对大自然的热爱，不仅能使学生对课文内容的印象更加深刻，也活跃了课堂气氛。
　　插图，教学内容因你而丰富——插图有什么用
　　首先，插图可激发学生的阅读兴趣。低年级学生往往是因为对插图的内容感到好奇才去读文章，教师要重视学生的这种心理，通过插图引导学生自主学习，增强他们的阅读兴趣。其次，插图可增强学生的理解力。图文并茂，不仅能深化学生对文章的理解，而且使学生乐在其中。再次，插图可培养学生的观察力。观察力对于低年级学生的语文学习非常重要，教师在日常的教学工作中应高度重视培养学生观察图片的能力。例如《棉花姑娘》一课，文章中的四幅插图形象生动，学生依次观察图片，可以看到“棉花姑娘”生病前后的样子。教师可让学生用语言进行描述，通过细致的观察来了解课文内容。第四，插图可提高学生的表达力。教师可引导学生根据插图内容，尽情发挥想象力，写下所观所感，从而锻炼自己的表达能力。
　　总之，插图是语文教学中不可缺少的一种重要的教学资源。语文教师应当有一双慧眼、一颗慧心，巧加利用，使插图的教育作用得以充分发挥。
　　（作者单位：四川省成都市金沙小学）