【摘 要】
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在高职微积分课程传统的教学中,采用的是教师教、学生听的方式,偏重理论,效率低下,学生不知如何用微积分解决实际问题。基于建构主义视角,对传统的高职微积分教学方式进行了
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在高职微积分课程传统的教学中,采用的是教师教、学生听的方式,偏重理论,效率低下,学生不知如何用微积分解决实际问题。基于建构主义视角,对传统的高职微积分教学方式进行了探讨,进而对高职微积分教学改革提出建议措施：按照微积分的发展顺序,改进教学内容;采用提问题的方式组织教学,培养学生的创造性思维;提高学生解决问题的能力,培养学生的建模能力;采用计算教学,增强学生的学习兴趣。
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