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本文在已有对智慧课堂的研究基础上，结合互联网+教育背景下课堂教学研究现状进行归纳分析，探索发现智慧课堂的特点。深入挖掘体育与健康智慧课堂教学的价值和意义，寻找新的突破点，让初中体育与健康课堂教学更具个性化，提高教学质量，培养全面发展和个性化相结合社会主义接班人。
国家主席习近平在2019年5月份的国际人工智能与教育大会中强调，中国对人工智能教育是高度重视的，人工智能深刻影响着教育，人工智能和教育的纵深交融正向推进教育创新，人工智能优势得到充分的发挥，加快发展伴随平等面向每个人的教育、每个人一生的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。初中阶段对学生的培养不仅要有各学科理论的引导，还要保障学生德智体美劳全面发展。而体育与健康课程作为学生日常身体锻炼的主要方式，将智慧课堂引入其中，不仅提高了体育教师研究和运用信息产品的能力，而且激发了学生参与课堂的热情，提升学生学习兴趣，增加运动体验，培养学生终身体育的意识。
1 智慧课堂的教学价值
智慧学习、智慧课堂是当前教育信息化研究的热点问题，改变了我们对传统课堂的认识，给传统教学模式很大的冲击。智慧课堂的核心理念体现了促进学生创造力的发展，提高学生解决问题的能力，实现了教育信息化发展从宏观到具体、从理念到实践、落实到课堂教学的客观趋势。随着教育形态的发展，智慧课堂终会普及到各个中小学课堂当中。
因此，体育教师要适应新环境，教学观念就要转变。智慧课堂的智能环境下是多元化的，教师传授过程中应充分利用资源，打破空间和时间上的限制，为学生提供更多的自学以及合作交流的机会，学生也积极主动的参与到教学体系当中，全面提高体育素养。
2 课前准备阶段
初中生的个性化需求日益显著，在智慧课堂教学准备中，体育教师应依据体育与健康课程标准要求，结合学生学情和体育学习档案，在教学内容的选择、教学目标的确定、教学方法的运用、教学程序的編排和运动负荷的安排等方面，有针对性地设计科学合理、精细高效体育课预习方案，制作和提供练习短视频或者与本节课练习有关的比赛视频，用于学生的预习活动，调动学生的学习兴趣，充分发展学生个性。
教师作为教学活动的组织者和引导者，体育老师要了解班级体育特长突出的学生、了解身体素质差的学生，根据学生体育成绩等级建立本学期学生体育档案，结合学生的体育基础、以体质健康测试为依托，为学生设计体育锻炼计划，发展球类、耐力、力量、柔韧、速度等能力。教研组长统筹安排，建立初一、初二、初三体育档案网络，无论是教学还是特长生选拔方面，借助智慧课堂都能给予一定参考价值。
3 上课组织阶段
动作学习方面，运用多媒体设备进行辅助教学起到很好的作用。结合运动生理学，主要可以分为认知阶段、动作泛化阶段、动作分化阶段和自动化阶段，学生通过对动作的认知、熟练到稳定自动化掌握一门技能。体育教师可以利用平板电脑或者其他移动智能终端，安装不同教学软件，如畅言、腾讯等。教师端通过推送教学视频，学生观看动作示范时，将一些注意事项一并告知，防止事故的发生。其次，学生通过终端查看体育老师布置的任务和训练计划，利用闲暇时间进行动作技能的学习，扩大学生体育锻炼的时间和空间。
运动强度方面，一节合格的体育课堂要保证学生的运动强度保持在中等以上，但是传统体育课堂很难监控每一节体育课堂强度，智慧体育课堂上采用移动终端和传感器相结合的方式，记录学生运动时动作轨迹以及能量消耗，向学生讲授训练的不足和动作的偏差，计算学生课堂练习的运动强度，解决了体育教学中对学生肢体动作难监管的问题。最后根据智能算法展现学生实际训练状况，为学生制订下一阶段的训练方案，并在教学软件系统中发布。
4 课后反馈阶段
近日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在国新办新闻发布会上表示：将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动技能。智慧课堂的发展为体育家庭作业提供平台，体育教师通过体育课练习情况，因材施教地布置作业，上传训练方案与所需训练动作的详细讲解等，作业可以包括课上动作的复习、体能练习或者亲子运动项目，通过学生终端平板电脑或者移动设备录制视频，提交作业，实时查看自身训练的情况。体育老师通过审阅学生上交的体育家庭作业，及时进行评价与反馈，学生之间也可以进行互评，增强学生的自信心。
5 总结
在初中阶段的体育教学中，有必要推进智慧教室环境的构建，提升智慧课堂的应用效率。依托互联网优势，提升体育课堂的智能化，丰富体育课教学内容、拓展教学资源与空间、补充课余体育实践，让学生在课堂上缓解压力、获得身心上的愉悦。同时，学生通过加速度计等运动传感器查看并记录自己的运动曲线图，了解自身运动强度和训练情况，改变了学生被动接受知识的方式，提高了自身的全面发展能力。
（作者单位：山东省青岛经济技术开发区第二中学）
国家主席习近平在2019年5月份的国际人工智能与教育大会中强调，中国对人工智能教育是高度重视的，人工智能深刻影响着教育，人工智能和教育的纵深交融正向推进教育创新，人工智能优势得到充分的发挥，加快发展伴随平等面向每个人的教育、每个人一生的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。初中阶段对学生的培养不仅要有各学科理论的引导，还要保障学生德智体美劳全面发展。而体育与健康课程作为学生日常身体锻炼的主要方式，将智慧课堂引入其中，不仅提高了体育教师研究和运用信息产品的能力，而且激发了学生参与课堂的热情，提升学生学习兴趣，增加运动体验，培养学生终身体育的意识。
1 智慧课堂的教学价值
智慧学习、智慧课堂是当前教育信息化研究的热点问题，改变了我们对传统课堂的认识，给传统教学模式很大的冲击。智慧课堂的核心理念体现了促进学生创造力的发展，提高学生解决问题的能力，实现了教育信息化发展从宏观到具体、从理念到实践、落实到课堂教学的客观趋势。随着教育形态的发展，智慧课堂终会普及到各个中小学课堂当中。
因此，体育教师要适应新环境，教学观念就要转变。智慧课堂的智能环境下是多元化的，教师传授过程中应充分利用资源，打破空间和时间上的限制，为学生提供更多的自学以及合作交流的机会，学生也积极主动的参与到教学体系当中，全面提高体育素养。
2 课前准备阶段
初中生的个性化需求日益显著，在智慧课堂教学准备中，体育教师应依据体育与健康课程标准要求，结合学生学情和体育学习档案，在教学内容的选择、教学目标的确定、教学方法的运用、教学程序的編排和运动负荷的安排等方面，有针对性地设计科学合理、精细高效体育课预习方案，制作和提供练习短视频或者与本节课练习有关的比赛视频，用于学生的预习活动，调动学生的学习兴趣，充分发展学生个性。
教师作为教学活动的组织者和引导者，体育老师要了解班级体育特长突出的学生、了解身体素质差的学生，根据学生体育成绩等级建立本学期学生体育档案，结合学生的体育基础、以体质健康测试为依托，为学生设计体育锻炼计划，发展球类、耐力、力量、柔韧、速度等能力。教研组长统筹安排，建立初一、初二、初三体育档案网络，无论是教学还是特长生选拔方面，借助智慧课堂都能给予一定参考价值。
3 上课组织阶段
动作学习方面，运用多媒体设备进行辅助教学起到很好的作用。结合运动生理学，主要可以分为认知阶段、动作泛化阶段、动作分化阶段和自动化阶段，学生通过对动作的认知、熟练到稳定自动化掌握一门技能。体育教师可以利用平板电脑或者其他移动智能终端，安装不同教学软件，如畅言、腾讯等。教师端通过推送教学视频，学生观看动作示范时，将一些注意事项一并告知，防止事故的发生。其次，学生通过终端查看体育老师布置的任务和训练计划，利用闲暇时间进行动作技能的学习，扩大学生体育锻炼的时间和空间。
运动强度方面，一节合格的体育课堂要保证学生的运动强度保持在中等以上，但是传统体育课堂很难监控每一节体育课堂强度，智慧体育课堂上采用移动终端和传感器相结合的方式，记录学生运动时动作轨迹以及能量消耗，向学生讲授训练的不足和动作的偏差，计算学生课堂练习的运动强度，解决了体育教学中对学生肢体动作难监管的问题。最后根据智能算法展现学生实际训练状况，为学生制订下一阶段的训练方案，并在教学软件系统中发布。
4 课后反馈阶段
近日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在国新办新闻发布会上表示：将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动技能。智慧课堂的发展为体育家庭作业提供平台，体育教师通过体育课练习情况，因材施教地布置作业，上传训练方案与所需训练动作的详细讲解等，作业可以包括课上动作的复习、体能练习或者亲子运动项目，通过学生终端平板电脑或者移动设备录制视频，提交作业，实时查看自身训练的情况。体育老师通过审阅学生上交的体育家庭作业，及时进行评价与反馈，学生之间也可以进行互评，增强学生的自信心。
5 总结
在初中阶段的体育教学中，有必要推进智慧教室环境的构建，提升智慧课堂的应用效率。依托互联网优势，提升体育课堂的智能化，丰富体育课教学内容、拓展教学资源与空间、补充课余体育实践，让学生在课堂上缓解压力、获得身心上的愉悦。同时，学生通过加速度计等运动传感器查看并记录自己的运动曲线图，了解自身运动强度和训练情况，改变了学生被动接受知识的方式，提高了自身的全面发展能力。
（作者单位：山东省青岛经济技术开发区第二中学）