【摘要】高中英语学习重在语言的应用，这要求高中生进行大量阅读以培养语感和实际运用水平。“思维导图”这种科学的逻辑思维模式作为教学工具，可以协助高中生从宏观上理解文章。本文阐述思维导图在解读高中英语语篇结构中的应用，以促进其在教学中的积极作用。
　　【关键词】思维导图 高中英语 语篇结构 文本解读
　　一、引言
　　目前，英语教学随着教育改革的推进，发生了巨大的变化。但是，很多考生在阅读理解和速度上仍没有达到新课标的要求。阅读是需要读者在规定时间内去理解作者的写作意图及相关信息。然而传统的阅读课中，教师一般采用语言分析教学法，从分析结构到词语用法逐句讲解，使生动有趣的阅读课变得枯燥无味。思维导图有效结合语言分析教学法和语篇分析教学法，既能帮助学生学习语言，又能更清晰地把握文章中心。结合中学英语教学实践，本文从理论上探讨思维导图在解读高中英语语篇结构中的应用。
　　二、思维导图与语篇结构
　　1.思维导图。所谓“思维导图”，是英国心理学家托尼·布赞在20世纪60年代提出的一种图形技术，现在作为一种高效的思维工具流行于世，它是学习者对知识结构的视觉化表征。它能使教学内容结构化、图示化、形象化和系统化，有助于学生理解和记忆。简单说，思维导图是以某个知识重点为中心点，而后朝向周围呈放射状的链条图，并且其中所辐射到的知识分子之间存在着相互独立与相互关联的关系。在高中英语课中，教师可借助思维导图充分提高学生的逻辑思维能力与成像功能，通过整合简单的词汇语句，将原本抽象晦涩的知识信息转换成逻辑性强的直观图像。教学实践结果表明，思维导图能全面提高学生的记忆能力与学习效率，并很大程度上降低英语学习的难度。
　　2.语篇结构。语篇是语言交流中由一系列的语段或句子构成的一个整体。语篇阅读重点不在于独立的字、词、句，而是领会文本的整体意义。这要求学生从整体入手，分析语篇的中心思想，结构，特征，文体、写作技巧和特点等，从而从表层到深层进行分析理解，从字里行间体会作者的深层含义。语篇教学不仅是提高阅读能力的有效方法，也是素质教学的重要体现。
　　语篇结构是作者在写作时的一个思路，是对段落和句子恰当有序地组织和安排。它是课文的基本线索和脉络，是理解文本的重要方面，也是阅读中较高层次的要求。语篇结构由语篇的写作目的、题材、体裁、修辞、语言风格等多种方式决定。Hartwell