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[摘要]随着新课程改革的加快，任务型教学方法在英语课堂上的使用越来越广泛。任务型教学能充分发挥学生的主体作用，训练其在课堂上的表达能力、交际能力以及思维能力。针对学生在英语学习中遇到的障碍，我们要注重课堂任务的安排，加深其对知识的了解，促进其学习能力的发展。
[关键词]初中英语任务课堂教学策略探析
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220053
任务型教学是一种针对性较高、实效性很强的教学方法。借助任务，帮助学生在完成任务的过程中优化对知识的吸收和理解，培养他们自主学习、思考探究的能力。在教学时，我们要精心设计任务，丰富任务内容，善于创设情境，提供课外拓展，让学生在完成任务的同时，提高学习效率。
一、精心设计任务，提升课堂效率
实施任务型教学的前提是设计任务，任务的质量直接影响到教学的质量。因此，我们要精心设计，注重任务的内容、层次、目标以及趣味性，帮助学生增加词汇量，积累阅读，提高综合素质，在原有的基础上有质的突破，实现我们任务型教学的目标。
设计时，我们要紧扣教材准确把握教学目标，确定重难点，渗透到学生的学习任务中，帮助其理解领会。例如，我在教授一篇新的文章时，就会给学生设计以下任务：1.自主读懂理解文章；2.分析理解文章中的语法；3.领会文章的主旨；4.巩固内化词汇短语句子。然后，我会注意任務的层次性，让学生的学习由易到难、循序渐进，有一个步步深入的理解过程。层次性任务的具体表现在于导学案问题的设计、课堂提问的设计等，帮助教学层层推进的同时，能让不同程度的学生处理问题，让他们觉得有成就感，对英语学习保持信心。最后，我们不能忽略任务的趣味性，因为不管多有效的任务经过反复的设计都会让学生觉得无趣。因此，可以设计一些有趣的课堂交际、小游戏、小比拼、小制作等，激发学生学习动机，使其主动参与学习，自主探究学习内容，在完成任务的同时，优化学习过程，寓教于乐，事半功倍。
二、合理安排任务，优化学习过程
学生任务的安排布置是整个任务型教学中至关重要的一步，不仅要让学生明确自己的学习任务，有针对性地去完成，还要把握任务的难易尺度，使学生能够有效地利用。此外，我们还要注重任务内容的丰富性，在围绕教材展开理解性教学的时候，能发掘学生自身的潜力。
如，我在教授Where is the post office？一课时，就先向学生清楚传达他们的学习任务：1.理解掌握英语方向词的应用；2.能实际运用，用英语表达指路方式。然后，我在安排学习任务的时候注重课堂与实际的结合，让学生了解自己家周边的邮局位置，能用英语正确地表达出来。其中，考虑到学生学习程度的不同，不能布置统一的任务，要对学生进行分组，调节每组的学生，使每一组里都用不同的角色担当，合作完成我安排的学习任务。这样，就能保证每一个学生都能顺利完成学习任务，收获自己的学习体验。
三、布置与生活相联系的任务，促进能力培养
英语是一门实用性很强的学科，能广泛运用在我们的生活中，满足日常交际的需要。因此，在开展任务型教学的时候，我们要注重课堂教学与实际运用的结合，培养学生实际应用英语的能力。要达到这个目标，我们就要布置与实际生活相联系的任务，让学生在完成的同时能有效运用英语。
比如，我在讲授Do you like bananas？一课时，我就先组织学生进行讨论，让他们和同学说说自己对水果的喜好，了解一下彼此的生活习惯。然后，我围绕教材内容，布置一些问题让他们以英语问答的方式进行沟通，一面培养口语交际能力，一面联系生活实际提升应用能力。最后，我让学生就以上的讨论学习写一篇关于水果的文章，和老师交流一下自己对于水果的故事和看法。
四、 善于创设情境，提供课外拓展机会
实施英语任务型教学的目标是让学生在实际生活中熟练运用语言，实现真正的语言学习。因此，在英语课堂上，我们要善于创设情境，再现教材中的真实情景，把学生的注意力牵引到英语交流上，鼓励其进行有效的语言训练，真正掌握语言。
例如，我在教授Unit 7 How much are these pants？一课时，我就把教室设置成一个服装卖场，让一组学生扮演售货员的角色，另一组学生扮演顾客的角色，让他们进行购物情景的模拟。“顾客”用英语去询问“售货员”各种衣服的价格，“售货员”用礼貌用语回答，并且把咨询、销售的情况记录下来。这样就可以在真实的情境中引导学生进行语言训练，达到我们教学的目的。
此外，我们可以结合学生的实际生活给他们提供一些课外拓展，丰富教学内容的同时促进学生能力的提升。例如，在学完一篇课文的时候，可以让学生围绕主题进行作文写作，提升写作表达能力，也可以让学生进行一些相关的实践活动锻炼他们的应用能力。
总之，任务型教学是一种很有效的方法，将学习任务渗透到课堂教学中，合理地安排布置，引导学生有效学习，借助情境的创设，促进学生能力的培养，帮助学生熟练运用英语，从而推动英语教学水平的提升。
责任编辑李璐
[关键词]初中英语任务课堂教学策略探析
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220053
任务型教学是一种针对性较高、实效性很强的教学方法。借助任务，帮助学生在完成任务的过程中优化对知识的吸收和理解，培养他们自主学习、思考探究的能力。在教学时，我们要精心设计任务，丰富任务内容，善于创设情境，提供课外拓展，让学生在完成任务的同时，提高学习效率。
一、精心设计任务，提升课堂效率
实施任务型教学的前提是设计任务，任务的质量直接影响到教学的质量。因此，我们要精心设计，注重任务的内容、层次、目标以及趣味性，帮助学生增加词汇量，积累阅读，提高综合素质，在原有的基础上有质的突破，实现我们任务型教学的目标。
设计时，我们要紧扣教材准确把握教学目标，确定重难点，渗透到学生的学习任务中，帮助其理解领会。例如，我在教授一篇新的文章时，就会给学生设计以下任务：1.自主读懂理解文章；2.分析理解文章中的语法；3.领会文章的主旨；4.巩固内化词汇短语句子。然后，我会注意任務的层次性，让学生的学习由易到难、循序渐进，有一个步步深入的理解过程。层次性任务的具体表现在于导学案问题的设计、课堂提问的设计等，帮助教学层层推进的同时，能让不同程度的学生处理问题，让他们觉得有成就感，对英语学习保持信心。最后，我们不能忽略任务的趣味性，因为不管多有效的任务经过反复的设计都会让学生觉得无趣。因此，可以设计一些有趣的课堂交际、小游戏、小比拼、小制作等，激发学生学习动机，使其主动参与学习，自主探究学习内容，在完成任务的同时，优化学习过程，寓教于乐，事半功倍。
二、合理安排任务，优化学习过程
学生任务的安排布置是整个任务型教学中至关重要的一步，不仅要让学生明确自己的学习任务，有针对性地去完成，还要把握任务的难易尺度，使学生能够有效地利用。此外，我们还要注重任务内容的丰富性，在围绕教材展开理解性教学的时候，能发掘学生自身的潜力。
如，我在教授Where is the post office？一课时，就先向学生清楚传达他们的学习任务：1.理解掌握英语方向词的应用；2.能实际运用，用英语表达指路方式。然后，我在安排学习任务的时候注重课堂与实际的结合，让学生了解自己家周边的邮局位置，能用英语正确地表达出来。其中，考虑到学生学习程度的不同，不能布置统一的任务，要对学生进行分组，调节每组的学生，使每一组里都用不同的角色担当，合作完成我安排的学习任务。这样，就能保证每一个学生都能顺利完成学习任务，收获自己的学习体验。
三、布置与生活相联系的任务，促进能力培养
英语是一门实用性很强的学科，能广泛运用在我们的生活中，满足日常交际的需要。因此，在开展任务型教学的时候，我们要注重课堂教学与实际运用的结合，培养学生实际应用英语的能力。要达到这个目标，我们就要布置与实际生活相联系的任务，让学生在完成的同时能有效运用英语。
比如，我在讲授Do you like bananas？一课时，我就先组织学生进行讨论，让他们和同学说说自己对水果的喜好，了解一下彼此的生活习惯。然后，我围绕教材内容，布置一些问题让他们以英语问答的方式进行沟通，一面培养口语交际能力，一面联系生活实际提升应用能力。最后，我让学生就以上的讨论学习写一篇关于水果的文章，和老师交流一下自己对于水果的故事和看法。
四、 善于创设情境，提供课外拓展机会
实施英语任务型教学的目标是让学生在实际生活中熟练运用语言，实现真正的语言学习。因此，在英语课堂上，我们要善于创设情境，再现教材中的真实情景，把学生的注意力牵引到英语交流上，鼓励其进行有效的语言训练，真正掌握语言。
例如，我在教授Unit 7 How much are these pants？一课时，我就把教室设置成一个服装卖场，让一组学生扮演售货员的角色，另一组学生扮演顾客的角色，让他们进行购物情景的模拟。“顾客”用英语去询问“售货员”各种衣服的价格，“售货员”用礼貌用语回答，并且把咨询、销售的情况记录下来。这样就可以在真实的情境中引导学生进行语言训练，达到我们教学的目的。
此外，我们可以结合学生的实际生活给他们提供一些课外拓展，丰富教学内容的同时促进学生能力的提升。例如，在学完一篇课文的时候，可以让学生围绕主题进行作文写作，提升写作表达能力，也可以让学生进行一些相关的实践活动锻炼他们的应用能力。
总之，任务型教学是一种很有效的方法，将学习任务渗透到课堂教学中，合理地安排布置，引导学生有效学习，借助情境的创设，促进学生能力的培养，帮助学生熟练运用英语，从而推动英语教学水平的提升。
责任编辑李璐