【摘 要】
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近年来,高中数学课堂教学存在一个共性问题:缺乏"出错"意识,教师的观念中更多的是怕学生"出错",而不是引导学生如何在不断的试错过程中"学会不出错"。课堂上,教师讲授为先,学生听课为主,学生模仿教师,最大限度地限制学生主动探究的欲望,不利于核心素养下学生创新能力的培养。本文以北师大版高中数学第一册第三章第三节"函数单调性"为例,探索试错教学策略,实现巩固知识、提升能力、发展素养的教学追求,达成
【基金项目】
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河南省教育规划课题“核心素养下高中数学课堂试错教学策略研究”（2021YB1421）的阶段性成果；
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<正>近年来,高中数学课堂教学存在一个共性问题:缺乏"出错"意识,教师的观念中更多的是怕学生"出错",而不是引导学生如何在不断的试错过程中"学会不出错"。课堂上,教师讲授为先,学生听课为主,学生模仿教师,最大限度地限制学生主动探究的欲望,不利于核心素养下学生创新能力的培养。本文以北师大版高中数学第一册第三章第三节"函数单调性"为例,探索试错教学策略,实现巩固知识、提升能力、发展素养的教学追求,达成"试错、改错、防错"的教学目标。
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