小学数学概念教学之思

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指出,数学概念学习要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.概念的教学,一般要经过概念的引入、概念的形成、概念的应用等环节.这些环节既是知识的再创造、概念的逐步理解过程,又是改善学生思维品质、发展学生思维能力、培养学生创新意识和创造能力的过程.
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