摘 要：艺术领域的教学活动是幼儿园课程的重要组成部分，音乐、美术等都是实现审美培养的重要途径，进而促进幼儿身心和谐的全面健康成长。幼儿正处在人生启蒙的关键时期，得到良好的艺术熏陶和培养，能够感知美、发现美、创造美，实现精神文化的丰富，并积极影响生活实际。基于此，围绕幼儿艺术领域的审美教育问题展开理论研究。
　　 关键词：幼儿园;艺术;审美教育;理论研究
　　 艺术领域的教学活动具有众多的教育价值，审美价值是最根本、最重要的存在，可以丰富幼儿的审美心理，实现审美性、科学性、社会性的协调发展，进而促进全面发展。落实以审美教育为核心理念的教学活动，是幼儿教师的重要职责。以下将结合理论研究和实践探索等，对相关的内容展开简要的分析论述。
　　 一、艺术领域中的审美教育元素分析
　　 “美”属于哲学范畴和意识形态，想要在艺术领域中实现良好的审美能力培养，必须抓住教学内容中具体的审美元素，借助生动、形象、具体的感性形象引导幼儿进行内心的体会和感悟。艺术领域的教学活动内容丰富，而且具有众多的审美元素，教师需要有效挖掘和科学引导。音乐舞蹈、美术、文学是常规概念下的艺术领域的重要教学内容：音乐活动中的节奏旋律之美、歌词意境之美、舞蹈动作之美、情感表达之美;美术活动中的线条之美、形式之美、手法之美、创作之美;文学作品中的人物形象之美、展现方法之美、精神追求之美，等等。这些都是非常明显的审美元素，是人类在长期的生存发展过程中总结出来的，符合人们身心特点的客观规律。比如毫无节奏感、表现力度过大的声音普遍会让幼儿产生焦虑、厌烦、害怕的情绪，而轻快、舒缓、有规律的声音表达能够让幼儿产生喜悦、平静、祥和的心绪。还有，有规律的线条和杂乱无章的线条给人带来截然不同的视觉感受和心理感受。又比如文学作品中大灰狼抓小白兔的故事情节，幼儿会对凌辱弱小的大灰狼产生反感和厌恶，而对机敏的小白兔产生赞美。这个阶段的幼儿具有天然的朴素审美感知能力，正是进行基础审美教育渗透的重要时期。教师要充分利用艺术领域不同内容的不同审美元素，引导幼儿全面理解和体会，在正反对比体验中实现良好的审美教育效果。
　　 二、艺术领域中的审美教育作用分析
　　 （一）促进幼儿感知想象能力提升
　　 感知，是幼儿和艺术作品产生互动交流的基础，想象是发明创造的基础，也是不断发展创新的重要条件。艺术从来都是言有尽，景有尽，而意蕴环绕，情感无穷的表现。人们的艺术学习活动并不只是对已知内容的重复，更是延伸拓展的创新，这才能适应不断发展变化的时代需求。另外，感知和想象能力虽然受到幼儿先天因素的影响，但更多的则是在环境的熏陶、有意识的引导下逐步提升和深化的。幼儿的感知想象并不是凭空而来的，需要借助具体的实物来进行再创造和再深化。幼儿阶段的艺术领域教学活动，都是非常基础的内容学习，而且和日常的生活实际具有密切的联系。幼儿可以借助直观、具体、形象的实物，借助直接经验进行感知和理解，体会和感悟其中的审美元素，进而实现全面的发展和进步。
　　 比如，在美术欣赏活动《向日葵》的教学过程中，教师可以借助多媒体，进行具体情境、氛围的创设和营造，先借助向日葵仿真花或者图片，通过亮度和颜色深浅的变化，深化幼儿对形态各异的向日葵的感知，丰富他们的认知，然后在此基础上展开想象和创造活动。“向日葵在成熟之前是绿色的，和其他的植物一样，绿色代表生机，黄色代表收获”“这朵营养不良，里面没有小网子，都是洞”“向日葵总是一眨不眨地看着太阳”。幼儿能够借助已有的生活经验和认知经验展开天马行空的想象，为个性化的作品创造奠定基础。然后，教师可以借助多媒体，将向日葵绘画完成的动态过程展示出来，也可以通过现场绘画的直观演示方式，引导幼儿全面感知作品线条美及造型美。总而言之，艺术领域的教学活动可以促进幼儿感知想象能力的提升，教师需要认真做到相关的教学引导工作，才能真正实现其教育价值。
　　 （二）促进幼儿身心协调健康发展
　　 随着时代发展的变化，越来越多的心理健康问题引起人們的重视。幼儿的健康发展和全面发展是时代教育的主题。艺术领域的审美元素可以使幼儿获得良好的情感体验，在优美意境的氛围中获得愉悦感和幸福感。这有利于培养乐观开朗的性格、积极向上的心态、坚韧不拔的意志、和谐相处的情感，等等。基于此，教师要努力做到有效教学，促进幼儿的全面发展。
　　 比如，在歌曲的欣赏活动中，教师就可以创设具体的情境，使幼儿切实感受到音乐节奏变化带来的审美享受、歌词内容表达的生活之乐，体会到人与自然和谐相处的重要意义。鉴于这个阶段的幼儿年龄小，教师要做好引导和启发工作，让他们在实践参与和交流分享中深化理解和感受，切实实现情感的熏陶，促进身心协调健康发展。
　　 参考文献：
　　 [1]刘敏.如何在艺术教育中培养幼儿的创新意识[J].学苑教育，2016（21）.
　　 [2]姜茂霞.幼儿审美教育与自由创造的关系[J].教师博览（科研版），2014（7）.