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层次分析法用于决策者判断各衡量指标与能否实现的标准之间的相对重要程度，并合理地给出每个决策方案各标准权数，利用权数整理出各方案的优劣次序。本文分析了层次分析法在高校教师教学效果评测中的具体应用，并提出在使用过程中的注意事项。这种方法避免了测评指标确立分值时的主观因素，不但适用于教学人员，也同样适用于对科研人员、教辅人员的评价。