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摘 要：在旅游管理专业有效的植入创新创业教育，能够很好的调动学生的学习积极性和催生学生的创业激情，而且还能给旅游行业培养更多更优秀的专业人才。学校提升校内实训条件，发挥教师团队的强有力量，结合一些校企合作项目，给学生提供良好的创新创业平台或有效途径，充分给学生灌输创新创业理念，提升学生创新创业能力。
关键词：旅游管理专业；创新；创业教育
1旅游管理专业中实施创业教育的重要意义
1.1将旅游管理专业学生责任意识度提升
当前，多数的大学生属于独生子女，通常具有较严重的自我意识感，而且不具有良好的责任心。在实施创业教育时，将学生培养创业意识度提升属于基础内容，科学地培养创业综合能力，所以创业教育也属于一种重要的素质教育。创业教育具备显著的实现目标，即包括帮助学生增强创新能力，积极创造出能够推动社会发展和进步的事物或者形态等等。培养学生自立自强的品质，使其能够于各种环境中越挫越勇，勇敢面对困难，以积极乐观和勤奋自信的态度向前努力。另外，学生可以在创业教育期间形成良好的社会责任感。
1.2培养并增强旅游管理专业学生的职业规划意识
一些旅游管理专业学生并非完全因为兴趣而进入旅游专业学习，很少有充分了解旅游管理专业相关内容的学生，也有的学生对就业前景一片迷茫状态，不重视就业市场方面的信息，而且这种现象非常普遍。很多学生缺少必要的职业规划意识，所以学生很容易产生迷惘的情况。进行创业教育能够帮助学生提升自我认知能力，了解到自我优势，对职业目标具有客观真实的定位。而且需要帮助学生对市场需求情况良好的掌握，构建起适合自身发展的、实用性较高的职业规划。
1.3提升旅游管理专业学生的创新能力
当下社会处在科技高速发展的背景下，无论是个人还是国家，创新能力都为评价发展质量的标准。作为当前一种典型的新兴专业，旅游管理专业的发展有赖于创新的支持。创业教育不仅可以推动学生形成创新意识度，建立起较高的创新精神，而且能够积极地锻炼学生的创新能力。创业教育同专业教育之间建立起密切的关联性，使得创新能力的培养能够渗透到诸多的环节。
2当前旅游管理专业创新创业教育存在的不足
2.1对创新创业教育的认识不清
在如今大众创业、万众创新的时代，越来越多的高校將创新创业纳入旅游管理教育范畴，但由于目前缺乏丰富的创新创业教育经验，对旅游管理专业的创新创业教育仍然处于摸索阶段，这就造成培养计划和教学方案不够完善，高校师生对旅游管理创新创业教育的目标不够明确，直接影响创新创业教育的顺利开展。因此，必须深入了解创新创业教育的内涵，不断探索和完善旅游管理创业教育机制。
2.2学校对学生创新创业的支持力度不足
创新创业教育计划是教育部为改变我国传统人才培养模式弊端，推动高校提供更加优质的创新创业人才，而针对高等教育进行改革的举措。从2015年至今，在国家教育部门的督促和推动下已初见成效。但仍有部分高校从教学资源配备、师资力量、发展经费等方面，对旅游管理的支持力度不足，导致旅游管理教学实际难以跟上创新创业的教学目标，仍然以传统的旅游产品、旅游市场和旅游服务等为教学基本点，体现不出新时代对旅游人才的特色培养。
3旅游管理创新创业教育实现途径
3.1营造校园创业氛围
一个良好的氛围能够带动整体的发展，对于高职旅游管理专业的学生来说也是如此，校园整体拥有一个强大的创业氛围，能够带动学生拥有创业意识。因此，在常规的教学之外，还要积极营造校园创业的气氛。比如，高职院校组织旅游管理专业的学生参与创业相关的竞赛，依据现今热门的旅游管理专业的话题，加以举办有关专业方面的比赛，使学生积极参与进来，注重培养在校期间的创业能力，从而为今后的创业做准备。
3.2做好心理素质培训
创业是对大学生心理素质的极大考验，要让旅游管理专业大学生能够在创业活动中不败给心理因素，就要在创业教育过程中贯彻心理素质的培训。第一，高职院校在平时的教学过程中就应当注重大学生心理素质的锻炼，尤其是在实践教学环节，教师要与学生保持一定的距离，不能事必躬亲，不仅要让学生在陌生的环境中自己想办法完成学习任务，还应当创设一定的困难情境，训练学生的心理承受能力；第二，创业导师要帮助学生从思想上认识到失败的客观性，从情感上体验到失败的滋味，比如可以进行模拟创业失败演练，让大学生切身体会到失败的过程和感觉，增强其抗挫折能力；第三，对于创业实践或者创业项目失败的学生，要给予宽容和鼓励，即使做好心理疏导，帮助他们走出阴影，重拾信心。
3.3增强与企业的合作
对高职旅游管理专业学生进行创业教育时，要加强多方面的联系，尤其是与企业之间的联系，寻找有一定发展及创新意识的企业，带动及熏陶学生加强创业精神，给予学生更多的实践锻炼机会，加强学生的创业意识与创业实践力，真正实施创业教育。而在创业教育过程中，要结合教学内容加以合理运用，充分给予理论知识的融合，好好利用企业与学校提供的创业实践机会，从中获取丰富的经验。掌握企业中比较新的创业要点，总结独立自主的实践过程，并进行一定期限内的纸质自我评价，指出自身存在的问题，这样对今后步入社会创业时，有规避错误与节省时间的好处，同时也为创业教育的良好进行有重要的作用。
结束语
我国目前高度重视创业教育工作的展开，严格履行相关战略要求，使得实施创业教育十分紧迫。很多大学生并不具有良好的创业潜力，而且普遍无创业意识，基于这种形势，进行创业教育是非常必要的。对旅游管理专业的学生而言，不断加强创业教育，一方面属于旅游产业转型升级的需求，另一方面也是推动旅游专业毕业生能够得到更好就业的举措。
参考文献
[1]王叶兰.旅游管理专业学生的创新创业教育研究[J].技术与市场，2017，24（02）：128-130.
[2]郑岩，宿伟玲.旅游管理专业创新创业教育课程体系构建研究[J].对外经贸，2017（01）：142-143.
[3]张隽殊.高职院校旅游管理专业的创新创业教育初探[J].赤子（上中旬），2017（07）：125.
[4]周圩.创新创业教育与旅游管理专业教育深度融合的探究[J].旅游纵览（下半月），2017（11）：222-223.
[5]娄娜.旅游管理专业创新创业课程体系教改分析[J].旅游纵览（下半月），2017（11）：185-186+188.
作者简介
王丽飞，牡丹江大学，旅游管理专业教师，副教授。
（作者单位：牡丹江大学）
关键词：旅游管理专业；创新；创业教育
1旅游管理专业中实施创业教育的重要意义
1.1将旅游管理专业学生责任意识度提升
当前，多数的大学生属于独生子女，通常具有较严重的自我意识感，而且不具有良好的责任心。在实施创业教育时，将学生培养创业意识度提升属于基础内容，科学地培养创业综合能力，所以创业教育也属于一种重要的素质教育。创业教育具备显著的实现目标，即包括帮助学生增强创新能力，积极创造出能够推动社会发展和进步的事物或者形态等等。培养学生自立自强的品质，使其能够于各种环境中越挫越勇，勇敢面对困难，以积极乐观和勤奋自信的态度向前努力。另外，学生可以在创业教育期间形成良好的社会责任感。
1.2培养并增强旅游管理专业学生的职业规划意识
一些旅游管理专业学生并非完全因为兴趣而进入旅游专业学习，很少有充分了解旅游管理专业相关内容的学生，也有的学生对就业前景一片迷茫状态，不重视就业市场方面的信息，而且这种现象非常普遍。很多学生缺少必要的职业规划意识，所以学生很容易产生迷惘的情况。进行创业教育能够帮助学生提升自我认知能力，了解到自我优势，对职业目标具有客观真实的定位。而且需要帮助学生对市场需求情况良好的掌握，构建起适合自身发展的、实用性较高的职业规划。
1.3提升旅游管理专业学生的创新能力
当下社会处在科技高速发展的背景下，无论是个人还是国家，创新能力都为评价发展质量的标准。作为当前一种典型的新兴专业，旅游管理专业的发展有赖于创新的支持。创业教育不仅可以推动学生形成创新意识度，建立起较高的创新精神，而且能够积极地锻炼学生的创新能力。创业教育同专业教育之间建立起密切的关联性，使得创新能力的培养能够渗透到诸多的环节。
2当前旅游管理专业创新创业教育存在的不足
2.1对创新创业教育的认识不清
在如今大众创业、万众创新的时代，越来越多的高校將创新创业纳入旅游管理教育范畴，但由于目前缺乏丰富的创新创业教育经验，对旅游管理专业的创新创业教育仍然处于摸索阶段，这就造成培养计划和教学方案不够完善，高校师生对旅游管理创新创业教育的目标不够明确，直接影响创新创业教育的顺利开展。因此，必须深入了解创新创业教育的内涵，不断探索和完善旅游管理创业教育机制。
2.2学校对学生创新创业的支持力度不足
创新创业教育计划是教育部为改变我国传统人才培养模式弊端，推动高校提供更加优质的创新创业人才，而针对高等教育进行改革的举措。从2015年至今，在国家教育部门的督促和推动下已初见成效。但仍有部分高校从教学资源配备、师资力量、发展经费等方面，对旅游管理的支持力度不足，导致旅游管理教学实际难以跟上创新创业的教学目标，仍然以传统的旅游产品、旅游市场和旅游服务等为教学基本点，体现不出新时代对旅游人才的特色培养。
3旅游管理创新创业教育实现途径
3.1营造校园创业氛围
一个良好的氛围能够带动整体的发展，对于高职旅游管理专业的学生来说也是如此，校园整体拥有一个强大的创业氛围，能够带动学生拥有创业意识。因此，在常规的教学之外，还要积极营造校园创业的气氛。比如，高职院校组织旅游管理专业的学生参与创业相关的竞赛，依据现今热门的旅游管理专业的话题，加以举办有关专业方面的比赛，使学生积极参与进来，注重培养在校期间的创业能力，从而为今后的创业做准备。
3.2做好心理素质培训
创业是对大学生心理素质的极大考验，要让旅游管理专业大学生能够在创业活动中不败给心理因素，就要在创业教育过程中贯彻心理素质的培训。第一，高职院校在平时的教学过程中就应当注重大学生心理素质的锻炼，尤其是在实践教学环节，教师要与学生保持一定的距离，不能事必躬亲，不仅要让学生在陌生的环境中自己想办法完成学习任务，还应当创设一定的困难情境，训练学生的心理承受能力；第二，创业导师要帮助学生从思想上认识到失败的客观性，从情感上体验到失败的滋味，比如可以进行模拟创业失败演练，让大学生切身体会到失败的过程和感觉，增强其抗挫折能力；第三，对于创业实践或者创业项目失败的学生，要给予宽容和鼓励，即使做好心理疏导，帮助他们走出阴影，重拾信心。
3.3增强与企业的合作
对高职旅游管理专业学生进行创业教育时，要加强多方面的联系，尤其是与企业之间的联系，寻找有一定发展及创新意识的企业，带动及熏陶学生加强创业精神，给予学生更多的实践锻炼机会，加强学生的创业意识与创业实践力，真正实施创业教育。而在创业教育过程中，要结合教学内容加以合理运用，充分给予理论知识的融合，好好利用企业与学校提供的创业实践机会，从中获取丰富的经验。掌握企业中比较新的创业要点，总结独立自主的实践过程，并进行一定期限内的纸质自我评价，指出自身存在的问题，这样对今后步入社会创业时，有规避错误与节省时间的好处，同时也为创业教育的良好进行有重要的作用。
结束语
我国目前高度重视创业教育工作的展开，严格履行相关战略要求，使得实施创业教育十分紧迫。很多大学生并不具有良好的创业潜力，而且普遍无创业意识，基于这种形势，进行创业教育是非常必要的。对旅游管理专业的学生而言，不断加强创业教育，一方面属于旅游产业转型升级的需求，另一方面也是推动旅游专业毕业生能够得到更好就业的举措。
参考文献
[1]王叶兰.旅游管理专业学生的创新创业教育研究[J].技术与市场，2017，24（02）：128-130.
[2]郑岩，宿伟玲.旅游管理专业创新创业教育课程体系构建研究[J].对外经贸，2017（01）：142-143.
[3]张隽殊.高职院校旅游管理专业的创新创业教育初探[J].赤子（上中旬），2017（07）：125.
[4]周圩.创新创业教育与旅游管理专业教育深度融合的探究[J].旅游纵览（下半月），2017（11）：222-223.
[5]娄娜.旅游管理专业创新创业课程体系教改分析[J].旅游纵览（下半月），2017（11）：185-186+188.
作者简介
王丽飞，牡丹江大学，旅游管理专业教师，副教授。
（作者单位：牡丹江大学）