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摘要： 化学作为初中教学的必学科目之一，是自然科学的重要组成部分.它既能考察教师教学的能力，体现教师的综合素质；又能使学生在学习过程中提高个人的综合素质能力，可谓教学互长.初三化学，既能激发学生学习的兴趣，又能培养他们动手实践的能力，并对今后的学习奠定基础，起着举足轻重的作用.随着近年来教材版本的换代，新课程的改革深入，给教师带来了新的挑战，也注入了新鲜的血液，促使我们对新教材的探究.
关键词：化学；新教材；新观念；特色
一、 简析新教材
1.化学新教材的特点
泸教版新教材，结合学生的已有知识和经验，依据学生的认知水平，选取学生感兴趣的化学物质，插入实物图片，情景交融，动静结合，注重学生主动意识和主动能力的开发.新教材还充分体现了以学生为主体的新教育方针，并设计了一些对学生学习方法的指导，所以教师在教学过程中，应充分挖掘教材的特点，灵活的加以运用，把学习的方法、知识、技巧、价值观、情感态度等传递给学生，培养学生的兴趣，将学生的潜能开发出来.
2.化学新教材的实用性
（1）贴近生活，容易理解
教材中的化学知识来源于生活，选取了大量生活中的物质，从人们所熟悉的身边的物质入手，能让学生更加轻松地学习化学知识.书中的章节安排上，化学知识都贴近生活并有相应体例实验.例如，教师在指导学生做铁生锈实验以及知识讲解的时候，可以进行知识的拓展，联系高中的原电池原理，将化学知识系统化、连贯化.也可以从生活出发，开展一些具有实际可操作性的实验，加深学生的记忆，培养学生的兴趣，提高他们学习的积极性.
（2）培养学生的动手实践能力
新教材根据学习需求，设置了一些探究性实验，锻炼了学生的思维能力.通过探究性实验，不仅能培养学生的动手实践能力，还能让他们有合作意识，养成观察、思维、想象的习惯，提高他们的综合素质.
（3）注重观察及能力的提高
泸教版新教材除了注重学生动手实践能力，更加注重观察能力的培养，重视过程中出现的一系列问题，追本溯源，从观察和思索中最终得到问题的解决思路.在实验中重视学生动手能力和观察能力的培养，在教学中强调未来应用化学的能力，目标明确，思维清晰.
3.新化学教材应注意的问题
（1）对教师而言，新化学教材有了更高的要求.
正因为泸教版化学教材贴近生活，并激发了学生的兴趣，有了更多的探索性实验，所以，这就促使教师有改革和创新，必须要充分分析理解教材，领会思路，拓展思维，对知识的深度和广度能有较好的把握，在教材的基础上能加以灵活运用.
（2）对学生而言，新化学教材要求学生有一定的基础
泸教版化学教材实用性相对较高，这就对教师和学生都提出了一些问题和严峻的考验，在旧的教育模式下，如何能最大限度地挖掘学生的潜能，要求学生要发现问题、解决问题，要有独立思考的能力，并且能适应新的学习模式.
二、新观念促使新的教学模式
1.让学生在实验中掌握概念
根据教材的特色，泸教版教材中的演示实验和探究性实验都特别的多.以水的沸腾为例，水由静态经过高温转化为水蒸气，再经过冷凝形成液体的水，在这个过程中，只有物质状态的变化而没有其他新化学物质的产生.再以催化剂的概念，通过实验，可以对实验现象及结果进行分析，掌握其概念.
2.理解化学概念中的区别和联系
新教材要求教师能用新的观念来进行教学，在课后复习中，能对相关概念进行有目的地联系和比较，能让学生辨别出各个概念的区别以及联系.如，分子与原子，分解反应和化合反应等概念，通过对比，可以加深学生对各个概念的印象，能够准确地掌握概念，同时能调动学生的主观能动性，进行抽象思维.
三、教学互长
1.教师对实验的正确运用
教师充分地利用实验这个法宝，让学生产生兴趣，并培养他们良好的学习习惯，提高动手能力和实际操作能力，并且通过实验，锻炼学生的抽象思维能力和分析能力，通过实验，发现问题，解决问题.
2.师生双赢
泸教版新教材以“一切为了学生的发展”的新观念为宗旨，重视每个学生的发展，将学生作为主体，并且培养他们的主人翁意识.教学过程具有新特色，多元化的教学，让教育模式不再单调枯燥，过程和结论的有机融合，知识和能力的同步发展.教师就必须要改革和创新，因材施教，提高课堂效率，适应社会的需求.
四、新教材下的教育趋势
根据对泸教版新教材的简析，在新的观念及新的教育模式下，教师在教学过程中，自身素质的提高成为了前提条件.教师扮演着多种角色，指导者、组织者、管理者，教师应该以学生为中心与他们进行平等有效的沟通.再者，学生也要充分发挥其主体作用，用科学的方法，制定好计划，并进行统筹安排.
参考文献：
［1］冯伟.浅析初中泸教版化学教材的实用教学.课外阅读·教育教学探讨.
［2］林奉英.浅谈初三化学几点教学体会.创新课堂·试题研究.
［3］朱妙芬.浅谈初三化学教学中重视实验的探索和认识.数理化解题研究，2012.（8）.
关键词：化学；新教材；新观念；特色
一、 简析新教材
1.化学新教材的特点
泸教版新教材，结合学生的已有知识和经验，依据学生的认知水平，选取学生感兴趣的化学物质，插入实物图片，情景交融，动静结合，注重学生主动意识和主动能力的开发.新教材还充分体现了以学生为主体的新教育方针，并设计了一些对学生学习方法的指导，所以教师在教学过程中，应充分挖掘教材的特点，灵活的加以运用，把学习的方法、知识、技巧、价值观、情感态度等传递给学生，培养学生的兴趣，将学生的潜能开发出来.
2.化学新教材的实用性
（1）贴近生活，容易理解
教材中的化学知识来源于生活，选取了大量生活中的物质，从人们所熟悉的身边的物质入手，能让学生更加轻松地学习化学知识.书中的章节安排上，化学知识都贴近生活并有相应体例实验.例如，教师在指导学生做铁生锈实验以及知识讲解的时候，可以进行知识的拓展，联系高中的原电池原理，将化学知识系统化、连贯化.也可以从生活出发，开展一些具有实际可操作性的实验，加深学生的记忆，培养学生的兴趣，提高他们学习的积极性.
（2）培养学生的动手实践能力
新教材根据学习需求，设置了一些探究性实验，锻炼了学生的思维能力.通过探究性实验，不仅能培养学生的动手实践能力，还能让他们有合作意识，养成观察、思维、想象的习惯，提高他们的综合素质.
（3）注重观察及能力的提高
泸教版新教材除了注重学生动手实践能力，更加注重观察能力的培养，重视过程中出现的一系列问题，追本溯源，从观察和思索中最终得到问题的解决思路.在实验中重视学生动手能力和观察能力的培养，在教学中强调未来应用化学的能力，目标明确，思维清晰.
3.新化学教材应注意的问题
（1）对教师而言，新化学教材有了更高的要求.
正因为泸教版化学教材贴近生活，并激发了学生的兴趣，有了更多的探索性实验，所以，这就促使教师有改革和创新，必须要充分分析理解教材，领会思路，拓展思维，对知识的深度和广度能有较好的把握，在教材的基础上能加以灵活运用.
（2）对学生而言，新化学教材要求学生有一定的基础
泸教版化学教材实用性相对较高，这就对教师和学生都提出了一些问题和严峻的考验，在旧的教育模式下，如何能最大限度地挖掘学生的潜能，要求学生要发现问题、解决问题，要有独立思考的能力，并且能适应新的学习模式.
二、新观念促使新的教学模式
1.让学生在实验中掌握概念
根据教材的特色，泸教版教材中的演示实验和探究性实验都特别的多.以水的沸腾为例，水由静态经过高温转化为水蒸气，再经过冷凝形成液体的水，在这个过程中，只有物质状态的变化而没有其他新化学物质的产生.再以催化剂的概念，通过实验，可以对实验现象及结果进行分析，掌握其概念.
2.理解化学概念中的区别和联系
新教材要求教师能用新的观念来进行教学，在课后复习中，能对相关概念进行有目的地联系和比较，能让学生辨别出各个概念的区别以及联系.如，分子与原子，分解反应和化合反应等概念，通过对比，可以加深学生对各个概念的印象，能够准确地掌握概念，同时能调动学生的主观能动性，进行抽象思维.
三、教学互长
1.教师对实验的正确运用
教师充分地利用实验这个法宝，让学生产生兴趣，并培养他们良好的学习习惯，提高动手能力和实际操作能力，并且通过实验，锻炼学生的抽象思维能力和分析能力，通过实验，发现问题，解决问题.
2.师生双赢
泸教版新教材以“一切为了学生的发展”的新观念为宗旨，重视每个学生的发展，将学生作为主体，并且培养他们的主人翁意识.教学过程具有新特色，多元化的教学，让教育模式不再单调枯燥，过程和结论的有机融合，知识和能力的同步发展.教师就必须要改革和创新，因材施教，提高课堂效率，适应社会的需求.
四、新教材下的教育趋势
根据对泸教版新教材的简析，在新的观念及新的教育模式下，教师在教学过程中，自身素质的提高成为了前提条件.教师扮演着多种角色，指导者、组织者、管理者，教师应该以学生为中心与他们进行平等有效的沟通.再者，学生也要充分发挥其主体作用，用科学的方法，制定好计划，并进行统筹安排.
参考文献：
［1］冯伟.浅析初中泸教版化学教材的实用教学.课外阅读·教育教学探讨.
［2］林奉英.浅谈初三化学几点教学体会.创新课堂·试题研究.
［3］朱妙芬.浅谈初三化学教学中重视实验的探索和认识.数理化解题研究，2012.（8）.