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【摘 要】游戏在幼儿活动中具有极为重要的意义。开展丰富多样的户外游戏，不仅能有利于幼儿一日活动的开展，同时对于幼儿的身心健康和谐发展有着重要的促进作用，有助于发展和培养幼儿的语言能力、想象力以及创造力。幼儿时期的骨骼和心脏等器官迅速发育成长，运动系统、循环系统等功能也在不断完善，思想意识也逐渐形成。因此，想幼儿健康快乐成长，时时有户外游戏活动的相伴，定能帮助幼儿健康成长。
【关键词】户外；游戏活动；幼儿；快乐
【中圖分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0261-01
前言
游戏点亮生命，游戏点亮童年，游戏是幼儿喜爱的活动，是幼儿师范天性的途径，幼儿园开展户外游戏活动能够促进幼儿成长。在实际的游戏活动中，教师怀抱着安吉游戏“让游戏点亮儿童生命”的相同信念，发现、呵护、引导幼儿的天性，使幼儿按照自己的意愿开展游戏，成为游戏的主人，回归自然，将游戏的权力归还孩子。在户外游戏中，幼儿会在自己进行的交往活动中，在不断的自我实践中形成自己的见解和想法，将幼儿的潜能最大程度的激发，使幼儿在快乐的户外游戏中健康快乐成长。
一、通过游戏丰富幼儿的知识经验
通过权威性的专家研究表明，幼儿的自然活动就是游戏，就本质上而言，是一个高度复杂的科学探索系统。幼儿正是通过户外游戏与探索自然和社会的基本规律，帮助幼儿认识世界，获得成长。户外游戏活动通常被看做是身体的活动。但从根本上来讲，户外游戏活动包含两种相互关联，不可或缺的学习过程，就是学习活动和通过活动来学习。学习活动指的是幼儿可以在户外游戏活动时间学习运动的基本技能，提高运动质量，使身体和运动能力都获得有效的发展。通过活动来学习，指的是幼儿开展户外活动，也能够促进其他方面能力的学习与提高。因此，幼儿园教师要认识到户外游戏活动对于幼儿的重要性，教师要将幼儿带到室外，通过游戏丰富幼儿的知识经验，提高幼儿的能力。不同的游戏活动能力，能为幼儿带来不同的感受和体验。
例如，玩沙没有固定的玩法，没有过多的游戏规则和硬性规定。幼儿一进入场地就会自然而然的投入到游戏之中，运用喜欢的方法来玩，任意的探索，随意的开始创造。用沙子来塑型，是培养幼儿创造力的有效方法。通过沙雕作品展让幼儿充分发挥自己的能力，幼儿自由结成两组，其中一组为干沙子，二组为湿沙子。让幼儿自选工具，自取铲子，水桶、自制模具开始造型。活动中幼儿兴趣极高，反复的用沙子做各种喜欢的造型，如：生日蛋糕、大桥、汽车等等。此时比赛的结果对于幼儿来说已经不再重要，而重要的是游戏让幼儿真正体会到了创造的快乐。沙雕游戏，不但提高了幼儿们的想象力、创造力，同时提高了其解决问题的能力。同时通过运沙游戏，能够培养幼儿的互助合作精神。玩“运沙”游戏时，幼儿自由组合，一部分幼儿装车，一部分幼儿负责挑运，还有一部分幼儿负责测量记录结果，在游戏过程中幼儿需要相互商量、相互合作、谦让场地、分配玩具。所以，玩游戏的过程也是与同伴合作的过程，幼儿体会到了合作的必要和分享的乐趣，增强了沟通技巧和交往能力。通过引导让幼儿发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多等等相关经验。亲身的体验和经历，可以调动幼儿的感知、视觉，幼儿在快乐的游戏活动中，促使其养成快乐的性格。更为关键的是要使幼儿在自由、轻松、快乐的玩耍中获得全面发展[1]。
二、利用游戏培养幼儿的良好品质
在幼儿园户外游戏中，教师遵循安吉游戏理念，不要过度的介入到幼儿的自主游戏中，要为幼儿提供最大的自由，让幼儿积极的探索世界，使幼儿在户外游戏中自主的发现物理世界与社会。在民间流传很久的游戏，经过了时间的考验，能够通过游戏有效的教育幼儿，具有良好的可行性以及教育意义，使幼儿自由、自主的参与游戏活动，至今仍被幼儿喜爱。比如跳大绳。通过此类游戏，培养幼儿的团结协作能力。编花篮儿，帮助幼儿形成良好的自我意识。在开展集体游戏，幼儿通常是自己进行分配角色，明白自身的义务与权利，游戏过程中帮助幼儿形成自我认知，自我调节，以及独立性等方面的意识。老鹰捉小鸡，为幼儿提供了合作探索的机会，以及广阔的学习空间，能够促使幼儿养成团结助人，分享等良好道德品质。有效的开展户外游戏能够帮助幼儿学习团结、助人、分享等良好品质。同时，培养幼儿关心集体，热爱集体的情感[2]。
在幼儿园中，幼儿开展自由游戏时，有时是一人玩，有时是几人合作，一起游戏。在游戏中，去哪里玩、玩什么、怎么玩，都蕴含着幼儿逐渐对事物的认知，以及成长的过程。户外游戏活动能够使幼儿获得开放的运动空间，让幼儿在户外游戏中充分的活动和探索，体验身边的世界，并且主动的投入其中，积极的开展游戏，在快乐的游戏中发展自身各方面的素质，在保证幼儿拥有快乐童年时，还使幼儿的获得成长与进步。在开展快乐向前冲游戏时，教师要为幼儿准备跳圈塑料大象玩具，自制纸箱毛毛虫等道具。户外游戏的游戏规则是当幼儿听到开始口令后，先双脚连续跳过3个圈，助跑到纸箱毛毛虫前钻过去，继续向前跑至终点，将终点地面的圈，双手胸前投掷套向正前方的大小，然后以最快的速度跑至该队末尾，下一位幼儿开始，先跑完的队获胜，这样的游戏能够锻炼幼儿双手胸前投掷的动作，以及身体的协调能力。还能够培养幼儿团队意识，以及在比赛中激发出的竞争意识。幼儿会在不断的户外游戏中体会不同的感受，逐渐提升自身品质。开展这样的户外游戏会使幼儿自觉的遵守规则，并且具备维护秩序的意识。同时，幼儿在人员分配时会进行讨论分析，能够锻炼幼儿解决问题的能力。经常参与户外游戏的幼儿会明白应该遵守游戏规则，懂得尊重他人，同时正确的对自己进行评价。开展户外游戏活动，能够使幼儿在游戏中体会成功的喜悦，增强幼儿的信心，培养幼儿的耐挫力，使幼儿养成开心阳光的性格。
结论
游戏是幼儿喜欢的活动，对于提高幼儿的整体素质，促进其身心发展有着极为重要的作用。因此，幼儿园教师要重视户外游戏活动，采用多种途径促使幼儿参与户外游戏活动，提高幼儿的身体以及心理素质。开展户外游戏活动，可以丰富幼儿的知识经验，幼儿的良好品质，促进幼儿的全面发展。因此，教师应为幼儿创设条件，鼓励幼儿游戏，让游戏伴随着幼儿健康快乐成长。
参考文献
[1]沈秋兰.“户外游戏场地”改造的新视角[J].江苏教育研究，2018（29）：68-70.
[2]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（38）：22-23.
[3]马丽兰.户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：157+164.
【关键词】户外；游戏活动；幼儿；快乐
【中圖分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0261-01
前言
游戏点亮生命，游戏点亮童年，游戏是幼儿喜爱的活动，是幼儿师范天性的途径，幼儿园开展户外游戏活动能够促进幼儿成长。在实际的游戏活动中，教师怀抱着安吉游戏“让游戏点亮儿童生命”的相同信念，发现、呵护、引导幼儿的天性，使幼儿按照自己的意愿开展游戏，成为游戏的主人，回归自然，将游戏的权力归还孩子。在户外游戏中，幼儿会在自己进行的交往活动中，在不断的自我实践中形成自己的见解和想法，将幼儿的潜能最大程度的激发，使幼儿在快乐的户外游戏中健康快乐成长。
一、通过游戏丰富幼儿的知识经验
通过权威性的专家研究表明，幼儿的自然活动就是游戏，就本质上而言，是一个高度复杂的科学探索系统。幼儿正是通过户外游戏与探索自然和社会的基本规律，帮助幼儿认识世界，获得成长。户外游戏活动通常被看做是身体的活动。但从根本上来讲，户外游戏活动包含两种相互关联，不可或缺的学习过程，就是学习活动和通过活动来学习。学习活动指的是幼儿可以在户外游戏活动时间学习运动的基本技能，提高运动质量，使身体和运动能力都获得有效的发展。通过活动来学习，指的是幼儿开展户外活动，也能够促进其他方面能力的学习与提高。因此，幼儿园教师要认识到户外游戏活动对于幼儿的重要性，教师要将幼儿带到室外，通过游戏丰富幼儿的知识经验，提高幼儿的能力。不同的游戏活动能力，能为幼儿带来不同的感受和体验。
例如，玩沙没有固定的玩法，没有过多的游戏规则和硬性规定。幼儿一进入场地就会自然而然的投入到游戏之中，运用喜欢的方法来玩，任意的探索，随意的开始创造。用沙子来塑型，是培养幼儿创造力的有效方法。通过沙雕作品展让幼儿充分发挥自己的能力，幼儿自由结成两组，其中一组为干沙子，二组为湿沙子。让幼儿自选工具，自取铲子，水桶、自制模具开始造型。活动中幼儿兴趣极高，反复的用沙子做各种喜欢的造型，如：生日蛋糕、大桥、汽车等等。此时比赛的结果对于幼儿来说已经不再重要，而重要的是游戏让幼儿真正体会到了创造的快乐。沙雕游戏，不但提高了幼儿们的想象力、创造力，同时提高了其解决问题的能力。同时通过运沙游戏，能够培养幼儿的互助合作精神。玩“运沙”游戏时，幼儿自由组合，一部分幼儿装车，一部分幼儿负责挑运，还有一部分幼儿负责测量记录结果，在游戏过程中幼儿需要相互商量、相互合作、谦让场地、分配玩具。所以，玩游戏的过程也是与同伴合作的过程，幼儿体会到了合作的必要和分享的乐趣，增强了沟通技巧和交往能力。通过引导让幼儿发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多等等相关经验。亲身的体验和经历，可以调动幼儿的感知、视觉，幼儿在快乐的游戏活动中，促使其养成快乐的性格。更为关键的是要使幼儿在自由、轻松、快乐的玩耍中获得全面发展[1]。
二、利用游戏培养幼儿的良好品质
在幼儿园户外游戏中，教师遵循安吉游戏理念，不要过度的介入到幼儿的自主游戏中，要为幼儿提供最大的自由，让幼儿积极的探索世界，使幼儿在户外游戏中自主的发现物理世界与社会。在民间流传很久的游戏，经过了时间的考验，能够通过游戏有效的教育幼儿，具有良好的可行性以及教育意义，使幼儿自由、自主的参与游戏活动，至今仍被幼儿喜爱。比如跳大绳。通过此类游戏，培养幼儿的团结协作能力。编花篮儿，帮助幼儿形成良好的自我意识。在开展集体游戏，幼儿通常是自己进行分配角色，明白自身的义务与权利，游戏过程中帮助幼儿形成自我认知，自我调节，以及独立性等方面的意识。老鹰捉小鸡，为幼儿提供了合作探索的机会，以及广阔的学习空间，能够促使幼儿养成团结助人，分享等良好道德品质。有效的开展户外游戏能够帮助幼儿学习团结、助人、分享等良好品质。同时，培养幼儿关心集体，热爱集体的情感[2]。
在幼儿园中，幼儿开展自由游戏时，有时是一人玩，有时是几人合作，一起游戏。在游戏中，去哪里玩、玩什么、怎么玩，都蕴含着幼儿逐渐对事物的认知，以及成长的过程。户外游戏活动能够使幼儿获得开放的运动空间，让幼儿在户外游戏中充分的活动和探索，体验身边的世界，并且主动的投入其中，积极的开展游戏，在快乐的游戏中发展自身各方面的素质，在保证幼儿拥有快乐童年时，还使幼儿的获得成长与进步。在开展快乐向前冲游戏时，教师要为幼儿准备跳圈塑料大象玩具，自制纸箱毛毛虫等道具。户外游戏的游戏规则是当幼儿听到开始口令后，先双脚连续跳过3个圈，助跑到纸箱毛毛虫前钻过去，继续向前跑至终点，将终点地面的圈，双手胸前投掷套向正前方的大小，然后以最快的速度跑至该队末尾，下一位幼儿开始，先跑完的队获胜，这样的游戏能够锻炼幼儿双手胸前投掷的动作，以及身体的协调能力。还能够培养幼儿团队意识，以及在比赛中激发出的竞争意识。幼儿会在不断的户外游戏中体会不同的感受，逐渐提升自身品质。开展这样的户外游戏会使幼儿自觉的遵守规则，并且具备维护秩序的意识。同时，幼儿在人员分配时会进行讨论分析，能够锻炼幼儿解决问题的能力。经常参与户外游戏的幼儿会明白应该遵守游戏规则，懂得尊重他人，同时正确的对自己进行评价。开展户外游戏活动，能够使幼儿在游戏中体会成功的喜悦，增强幼儿的信心，培养幼儿的耐挫力，使幼儿养成开心阳光的性格。
结论
游戏是幼儿喜欢的活动，对于提高幼儿的整体素质，促进其身心发展有着极为重要的作用。因此，幼儿园教师要重视户外游戏活动，采用多种途径促使幼儿参与户外游戏活动，提高幼儿的身体以及心理素质。开展户外游戏活动，可以丰富幼儿的知识经验，幼儿的良好品质，促进幼儿的全面发展。因此，教师应为幼儿创设条件，鼓励幼儿游戏，让游戏伴随着幼儿健康快乐成长。
参考文献
[1]沈秋兰.“户外游戏场地”改造的新视角[J].江苏教育研究，2018（29）：68-70.
[2]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（38）：22-23.
[3]马丽兰.户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：157+164.