论文部分内容阅读
摘 要：在高等學业水平考试背景下，在大部分专业分支中，机械控制工程基础一直被视为是关键的一环，机械控制工程基础主要强调的是以专业理论知识为前提，紧密结合实地实践技能。针对高等院校的学生而言，基于高等学业水平考试背景，学习适合自身职业发展的专业技能以及理论知识非常关键。鉴于此，针对高等院校的教师而言，教师在实施日常生产技能教学的过程中，要和学生实际教育背景相结合，针对强化学生的有关专业技术实践水平、学习兴趣、学习水平存在关键的作用。对此，本文简要分析自动化专业控制工程基础教学方法，希望可以为相关工作者提供帮助。
关键词：高等教育;自动化专业;控制工程基础;教学方法
0.引言
在我国教育事业发展中，高等教育是一项关键部分，其定位一般是在义务教育的前提下，培育大量技能型人才以及高素质劳动人员是当下我国机电工程大力发展以及有关专业人才不足之间的矛盾，高等教育扮演着给予社会职业性人才的主要教育基地的角色。怎么样强化职业机械控制工程基础技能教学的路径探讨等方面，是目前广大高等教学工作者教育中需要一同面临的挑战。对此，探讨自动化专业控制工程基础教学方法具备显著实践性价值。
1.控制工程基础教学存在的问题
当前来看控制工程基础教学问题主要在于下面几点：1、专业技能教学的评价体系的完善性不足。众所周知，在高等院校的教学中，尤其是机械控制工程基础的技能教学评价过程中，涉及教师的教学水平、技能培训等缓解的指标构建不科学或者落实力度的清晰性不足。所以，可以看出专业技能教学的评价体系的完善性不足[1]。实际不完善的地方主要在：教师技能教学评价功能中，评价的内容太过强调实际教学内容进度以及完成度的考评，一般就会造成极易忽略在教学质量和学生对知识的实际接受程度;2、专业技能教学理念较为落后。现如今，高等院校机械控制工程基础技能教学正在逐渐的改革，也获得了一定的成果，在一定程度上和一切从学生的角度着手的教学理念有机结合了，然而实际教学理念未在专业技能教学中达到从“由教到学”的蜕变。主要是由于：在专业技能教学大纲中，大多硬性规定了每门技能教学课程的总学时、每个技能教学项目操作标准，约束了教育思想，致使教师的教学视野不开阔。基于高等学业水平考试背景下，高等院校的机械控制工程基础的学生一般难以灵活运用所学技能，参加技能培训的机会也少之又少，无法达到因材施教的教学目的，间接影响实际的技能教学质量和效率。
2.强化改专业学生职业素养的路径
2.1确立职业目标，完成职业规划
大部分学生未认真地思考将来的职业发展前景，一般达学生即使会有一些相关的职业规划，但是大部分不切实际，无法帮助自己今后的长期发展，极易在毕业选择工作的过程中引发茫然、无助的不良心理情绪[2]。鉴于此，教师需要有效的引导学生去考虑、重视和自己职业发展有关的问题，让自己往职业理想发展。其中最为关键的就是引导学生基于现有的专业技能，去思考可能在工作中会面临什么的问题。在教学中需要先明确学生的学习目标，以控制工程基础为基础，做好高新技术人员的培养，提高学生的职业技能水平。
2.2完善技能教学评价体系
在控制工程基础发展以及教学中，需要通过互联网信息技术来完善控制工程基础技能教学评价平台，该评价体系需全面的融入教师的在技能教学质量以及实际学生的技能培训效果，在学生技能线上考核的基础上，教师在实际技能教学过程中极易忽略的方面，以期有效强化学生的技能能力[3]。其次，在技能教学评价机制过程中和描述性统计分析、量化分析、质性分析等综合性分析路径有机的结合在一起，确保学校、教师等管理方清晰的知道需进一步优化之处。另一方面，在优化技能教学课程效果监督机制的基础上，最大程度上强化控制工程基础技能教学的实际质量、效果，可全面的引发教师对学生专业能力培养以及技能培训教学的主动性。
2.3优化技能教学手段
教师能够通过互联网技术和微课课件来改善传统的教学模式，来实施开展情景式教学，在情景引入环节中，学生需要转变传统对理论性知识的偏见想法，让学生能够对理论知识的有一个充分的理解。在实际教学的过程中，确保学生在路径机械控制工程基础知识之后，能够将所学知识灵活的在日常生活当中得以应用。与此同时，教师能够借助培训室来组织情景式教学。例如，按照控制工程基础相关岗位把学生展开人员数量分配，在教学前，引导学生在事前基于课本知识、互联网工具、学习经验，掌握岗位的职责。引导学生在情景式教学过程中，通过自己的专业知识以及素养，在不同角色的互换表演过程中，潜移默化的帮助学生强化学习兴趣，增强学习效率，最大程度上的掌握控制工程基础相关技能，让学生具备应该养成的专业素养和技能。
3.结语
综上所述，伴随着控制系统在工程领域中的应用不断普及化，目前高等教育中也需要基于控制工程基础的教学需求，做好自动化专业的教育发展，并基于社会的实践发展过程，做好教学措施与教学技巧的优化，落实适应性的教学改革措施，满足机械行业的发展需求，这正改变以往的教学方式，从而提高控制工程基础的综合教学水平。
参考文献
[1]靳伟，宋玲，马少腾，等.《控制工程基础》教学问题分析与改革探究[J].教育教学论坛，2019，409（15）：129-130.
[2]薛小明.浅谈机械控制工程基础课程的教学模式改革[J].2018，1（11）：88-90.
[3]周保森.关于《机械控制工程基础》专业课程教学的研究[J].江西化工，2018，1（2）：160-163.
关键词：高等教育;自动化专业;控制工程基础;教学方法
0.引言
在我国教育事业发展中，高等教育是一项关键部分，其定位一般是在义务教育的前提下，培育大量技能型人才以及高素质劳动人员是当下我国机电工程大力发展以及有关专业人才不足之间的矛盾，高等教育扮演着给予社会职业性人才的主要教育基地的角色。怎么样强化职业机械控制工程基础技能教学的路径探讨等方面，是目前广大高等教学工作者教育中需要一同面临的挑战。对此，探讨自动化专业控制工程基础教学方法具备显著实践性价值。
1.控制工程基础教学存在的问题
当前来看控制工程基础教学问题主要在于下面几点：1、专业技能教学的评价体系的完善性不足。众所周知，在高等院校的教学中，尤其是机械控制工程基础的技能教学评价过程中，涉及教师的教学水平、技能培训等缓解的指标构建不科学或者落实力度的清晰性不足。所以，可以看出专业技能教学的评价体系的完善性不足[1]。实际不完善的地方主要在：教师技能教学评价功能中，评价的内容太过强调实际教学内容进度以及完成度的考评，一般就会造成极易忽略在教学质量和学生对知识的实际接受程度;2、专业技能教学理念较为落后。现如今，高等院校机械控制工程基础技能教学正在逐渐的改革，也获得了一定的成果，在一定程度上和一切从学生的角度着手的教学理念有机结合了，然而实际教学理念未在专业技能教学中达到从“由教到学”的蜕变。主要是由于：在专业技能教学大纲中，大多硬性规定了每门技能教学课程的总学时、每个技能教学项目操作标准，约束了教育思想，致使教师的教学视野不开阔。基于高等学业水平考试背景下，高等院校的机械控制工程基础的学生一般难以灵活运用所学技能，参加技能培训的机会也少之又少，无法达到因材施教的教学目的，间接影响实际的技能教学质量和效率。
2.强化改专业学生职业素养的路径
2.1确立职业目标，完成职业规划
大部分学生未认真地思考将来的职业发展前景，一般达学生即使会有一些相关的职业规划，但是大部分不切实际，无法帮助自己今后的长期发展，极易在毕业选择工作的过程中引发茫然、无助的不良心理情绪[2]。鉴于此，教师需要有效的引导学生去考虑、重视和自己职业发展有关的问题，让自己往职业理想发展。其中最为关键的就是引导学生基于现有的专业技能，去思考可能在工作中会面临什么的问题。在教学中需要先明确学生的学习目标，以控制工程基础为基础，做好高新技术人员的培养，提高学生的职业技能水平。
2.2完善技能教学评价体系
在控制工程基础发展以及教学中，需要通过互联网信息技术来完善控制工程基础技能教学评价平台，该评价体系需全面的融入教师的在技能教学质量以及实际学生的技能培训效果，在学生技能线上考核的基础上，教师在实际技能教学过程中极易忽略的方面，以期有效强化学生的技能能力[3]。其次，在技能教学评价机制过程中和描述性统计分析、量化分析、质性分析等综合性分析路径有机的结合在一起，确保学校、教师等管理方清晰的知道需进一步优化之处。另一方面，在优化技能教学课程效果监督机制的基础上，最大程度上强化控制工程基础技能教学的实际质量、效果，可全面的引发教师对学生专业能力培养以及技能培训教学的主动性。
2.3优化技能教学手段
教师能够通过互联网技术和微课课件来改善传统的教学模式，来实施开展情景式教学，在情景引入环节中，学生需要转变传统对理论性知识的偏见想法，让学生能够对理论知识的有一个充分的理解。在实际教学的过程中，确保学生在路径机械控制工程基础知识之后，能够将所学知识灵活的在日常生活当中得以应用。与此同时，教师能够借助培训室来组织情景式教学。例如，按照控制工程基础相关岗位把学生展开人员数量分配，在教学前，引导学生在事前基于课本知识、互联网工具、学习经验，掌握岗位的职责。引导学生在情景式教学过程中，通过自己的专业知识以及素养，在不同角色的互换表演过程中，潜移默化的帮助学生强化学习兴趣，增强学习效率，最大程度上的掌握控制工程基础相关技能，让学生具备应该养成的专业素养和技能。
3.结语
综上所述，伴随着控制系统在工程领域中的应用不断普及化，目前高等教育中也需要基于控制工程基础的教学需求，做好自动化专业的教育发展，并基于社会的实践发展过程，做好教学措施与教学技巧的优化，落实适应性的教学改革措施，满足机械行业的发展需求，这正改变以往的教学方式，从而提高控制工程基础的综合教学水平。
参考文献
[1]靳伟，宋玲，马少腾，等.《控制工程基础》教学问题分析与改革探究[J].教育教学论坛，2019，409（15）：129-130.
[2]薛小明.浅谈机械控制工程基础课程的教学模式改革[J].2018，1（11）：88-90.
[3]周保森.关于《机械控制工程基础》专业课程教学的研究[J].江西化工，2018，1（2）：160-163.