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大单元整体教学为“双减”政策实施后的语文教学指明了新方向，为教与学提供了更大的空间。教师在读写训练中有意识地创设与单元主题相符的三类学习情境，可以打破传统教学模式，最大程度地发挥教材主题组元的优势，突出读写训练的系统性，有针对性地进行从获取知识到能力迁移的训练，有效提高语文教学效率。
基于情境的单元主题读写训练教学例谈——以统编语文教材七上第四单元《诫子书》的教学为例
【摘 要】
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大单元整体教学为“双减”政策实施后的语文教学指明了新方向，为教与学提供了更大的空间。教师在读写训练中有意识地创设与单元主题相符的三类学习情境，可以打破传统教学模式，最大程度地发挥教材主题组元的优势，突出读写训练的系统性，有针对性地进行从获取知识到能力迁移的训练，有效提高语文教学效率。
【机 构】
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北京市第四十四中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2022年17期
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