论文部分内容阅读
摘要：21 世纪是人口老龄化的世纪。在人口老龄化的时代背景下，老年教育应运而生。重视和发展老年教育，对完善终身教育体系、实施积极老龄化战略、构建学习型社会、实现老年人自由全面的发展具有重要的现实意义。依托普通高校举办老年大学是一种全新且特殊的形式，在老年教育的发展中发挥着重要的作用。以天府老年大学的为例，较系统地阐述了依托高校开办老年大学发展的路径，并提供理论引领和实践范例。
关键词：老年教育;第三年龄;老年大学中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-03-309
截至2019年底，中国60岁以上老年人口已经达到2.53亿，占总人口的18.1%。随着老年人口在我国人口结构中所占的比重会越来越大，国家应该重视发展老年教育。1996年8月由全国人大通过的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：“老年人有继续受教育的权利。国家发展老年教育，鼓励社会办好各类老年学校。”由于老年大学的发展历史比较短，并且我国创办老年教育是实践先于理论，而科学的理论对实践有巨大的指导作用，所以有必要对老年教育问题进行理论和实践上的研究和探讨。
1 老年教育的研究现状
当前对老年教育的研究着重于老年教育的重要意义与作用，老年教育的性质与特点，以及如何根据老年教育的特点和性质开展老年教育。王红漫在《老年人再教育必须为国家和社会服务》一文中从中国当代老年人的知识结构的不合理，以及中国老年人教育本身所存在的不足。高向東和王丽萍分析了老年教育在实现健康老龄化中的重要性，王丽萍建议形成“个人-家庭-群体（社区）-社会”的多元老年教育体系。老年教育不仅对老年人的现代观念、生活方式和生活质量的影响至关重要，而且使老年人口作为社会资源得到进一步开发，促进社会经济的可持续发展。蒋志学分析了老年教育产业的现状及老年教育的发展前景，提出把老年教育作为一种潜在的市场，认为老年教育是使老年人继续社会化的一种过程。
2 老年教育的发展趋势
从国外来看，为了满足老年社会特殊教育的需要，许多国家开办了老龄人学校和老年大学，不仅为老年人积极提供学习和聚会的场所，还通过有目的的教育活动使老年人掌握消闲知识和技能，使其专长和爱好得以发展和延伸，使生活更加丰富多彩，通过对老年人开展老年教育解决老年期的这些问题。积极发展老年教育对社会经济、文化发展尤其是加强代际合作、巩固家庭关系有潜在的作用。进行老年教育也是梳理老年人的心理和精神状态，提高社会文明程度的要求。我国的《公民道德素质建设纲要》把公民素质的建设作为社会发展的重要的任务，老年教育对公民教育实施起着不可忽视的作用，应该加强老年学校和老年大学的建设。科学的理论对实践有巨大的指导作用，所以有必要对老年教育问题主要是老年大学教育问题进行理论上的研究和探讨。
3 天府老年大学的实践路径
确定新型的办学理念
正确的办学理念是思想基础，老年教育是终身教育体系的重要组成部分，是“终身教育最后一公里”。天府老年大学全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以《联合国老年人原则》独立、参与、照顾、自我充实、尊严和英国著名社会学家彼得·拉斯里特（Peter Laslett）提出的“第三年龄”理论以及英国“第三年龄大学”教育理念为指导，旨在满足对“较为年轻、仍有着进取精神的老人”的教育的需求，保障老年人受教育的权利，提升其生存发展能力，推进老年人社会参与和全面发展，提高人在老年期的生命和生活质量，并最终实现老年人与家庭、社区和社会的和谐融洽与持续发展。以“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康”为办学宗旨，以“为老年人找到自己新的人生目标、为老年人继续服务社会创造条件、为老年人提供发挥才能的途径。”作为办学目标，以“明德、尚学、修远”作为校训，以“独立、达观、乐活、有为”作为校风。都体现了独特的办学主张、治学精神、治学态度和治学方法，彰显了依托高校举办老年教育的特质。
开展多元的学习方式
天府老年大学将高校的学分制引入到老年教育中，老年学员通过4-6年的学习计划，必修课程与选修课程结合，学员可自行灵活安排，修满规定学分;同时也人开放分类课程，按专业类别制定课程组，向第三年龄人开放，学员自由选择，报名注册，参加考试，获得学分和单门课程结业证书。累计学分，可获得荣誉毕业证书、荣誉学位证书。学校还开展公益讲座及实践活动，向社会免费开放，采取专题讲座与学员讨论相结合的方法来教学，自由选择，不留作业，不计学分，没有考试。通过多元的学习，一方面弥补很多老年人年轻时未有机会获得高等学历的遗憾;另一方面鼓励老年人长期坚持学习，通过积极参加学习及实践活动，获得足够应对生活的知识和技能，实现生活品质的提升，继续发挥自身价值，服务社会，实现老有所为。
完善老年教育课程体系
天府老年大学开设了近百门课程，除了满足老年群体的休闲娱乐的兴趣类课程如体育运动、音乐、书画、摄影、舞蹈、手工艺、旅游、园艺、茶艺、计算机、英语等，学校坚持与时俱进，将老年教育需求与生活实际结合，丰富教学内容，开设了涵盖了人文科学、社会科学、自然科学、应用科学四大类通识教育课程。同时，学校开展公益讲座、实践活动和社工服务等活动，鼓励老年人再就业、在创业，为老年人才资源的开发利用搭建了良好的平台。
创新教学的方式
天府老年大学大部分老师源自西南财经大学天府学院的教师，都是天府学院经过严格选拔给大学生上课的教师。为弥补多样化的课程，部分老师从外界聘请的行业名家。同时，也提倡同辈教学，在校学员可以是学习者，也可以是教学者，支持老年学员之间以及老年学员和大学生之间的互动和学习。采用课堂讲授、研讨交流、案例式教学、实践活动的教学模式，为老年学员提供了多元化的教学体验。
配备先进的教学娱乐设施
天府老年大学由8栋独栋别墅组成，其中4栋为老年大学学生公寓，4栋为功能区。结合教学要求和老年学员的特点，对现有教学空间进行了专业改造，配备了音乐、舞蹈、书画、茶艺、计算机、观影室、保健室心理、社工等专业教室。改变了老年教育设施设备陈旧的现状，教室全天开放，除上课之外，可开展活动、休息等为老年学员提供了一个更加良好舒适的学习环境。
实现高校资源对老年学员的全部开放
天府老年大学位于西南财经大学天府学院成都校区西区内，共享高校的师资、教学、设施、图书、场地等资源。天府老年大学的学员与大学生一起共同生活、学习，不仅为老年教育提供了更多的资源支持，还让老年学员通过与大学生的互动融合，感受青春活力。
提供住宿、走读两种就读方式
天府老年大学利用校内闲置寝室资源进行专业适老化改造，为老年学员提供了专属高端公寓，配备暖气、空调、新风系统等，并提供专业的养老服务：膳食、健康、娱乐等，解决老年学员的后顾之忧。
天府老年大学通过整合现有高校资源，并将老年教育和养老服务结合，进一步推动了老年教育的供给，创新了老年教育的模式，为高校开展老年教育提供了一个新的思路。作为四川首家由高校举办的老年大学，天府老年大学不断探索新的教育模式，引领全日制老年大学，并开创医学养一体的服务特色。
参考文献
[1]王红漫，慧曼.老年人再教育必须为国家和社会服务[J] . 南方人口.2000（03）
[2]李芬，高向东.健康促进：家庭经济水平对中老年健康的影响[J]. 云南民族大学学报（哲学社会科学版）. 2012（03）
[3] 蒋志学，刘丽，赵艳霞.老年人生活质量指标体系探析[J]市场与人口分析 . 2003 （03）
杨涓（1989-08-24） 性别：女，民族：汉，籍贯：四川广安;
课题：人口老龄化背景下的老年教育研究 18SB0753
关键词：老年教育;第三年龄;老年大学中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-03-309
截至2019年底，中国60岁以上老年人口已经达到2.53亿，占总人口的18.1%。随着老年人口在我国人口结构中所占的比重会越来越大，国家应该重视发展老年教育。1996年8月由全国人大通过的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：“老年人有继续受教育的权利。国家发展老年教育，鼓励社会办好各类老年学校。”由于老年大学的发展历史比较短，并且我国创办老年教育是实践先于理论，而科学的理论对实践有巨大的指导作用，所以有必要对老年教育问题进行理论和实践上的研究和探讨。
1 老年教育的研究现状
当前对老年教育的研究着重于老年教育的重要意义与作用，老年教育的性质与特点，以及如何根据老年教育的特点和性质开展老年教育。王红漫在《老年人再教育必须为国家和社会服务》一文中从中国当代老年人的知识结构的不合理，以及中国老年人教育本身所存在的不足。高向東和王丽萍分析了老年教育在实现健康老龄化中的重要性，王丽萍建议形成“个人-家庭-群体（社区）-社会”的多元老年教育体系。老年教育不仅对老年人的现代观念、生活方式和生活质量的影响至关重要，而且使老年人口作为社会资源得到进一步开发，促进社会经济的可持续发展。蒋志学分析了老年教育产业的现状及老年教育的发展前景，提出把老年教育作为一种潜在的市场，认为老年教育是使老年人继续社会化的一种过程。
2 老年教育的发展趋势
从国外来看，为了满足老年社会特殊教育的需要，许多国家开办了老龄人学校和老年大学，不仅为老年人积极提供学习和聚会的场所，还通过有目的的教育活动使老年人掌握消闲知识和技能，使其专长和爱好得以发展和延伸，使生活更加丰富多彩，通过对老年人开展老年教育解决老年期的这些问题。积极发展老年教育对社会经济、文化发展尤其是加强代际合作、巩固家庭关系有潜在的作用。进行老年教育也是梳理老年人的心理和精神状态，提高社会文明程度的要求。我国的《公民道德素质建设纲要》把公民素质的建设作为社会发展的重要的任务，老年教育对公民教育实施起着不可忽视的作用，应该加强老年学校和老年大学的建设。科学的理论对实践有巨大的指导作用，所以有必要对老年教育问题主要是老年大学教育问题进行理论上的研究和探讨。
3 天府老年大学的实践路径
确定新型的办学理念
正确的办学理念是思想基础，老年教育是终身教育体系的重要组成部分，是“终身教育最后一公里”。天府老年大学全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以《联合国老年人原则》独立、参与、照顾、自我充实、尊严和英国著名社会学家彼得·拉斯里特（Peter Laslett）提出的“第三年龄”理论以及英国“第三年龄大学”教育理念为指导，旨在满足对“较为年轻、仍有着进取精神的老人”的教育的需求，保障老年人受教育的权利，提升其生存发展能力，推进老年人社会参与和全面发展，提高人在老年期的生命和生活质量，并最终实现老年人与家庭、社区和社会的和谐融洽与持续发展。以“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康”为办学宗旨，以“为老年人找到自己新的人生目标、为老年人继续服务社会创造条件、为老年人提供发挥才能的途径。”作为办学目标，以“明德、尚学、修远”作为校训，以“独立、达观、乐活、有为”作为校风。都体现了独特的办学主张、治学精神、治学态度和治学方法，彰显了依托高校举办老年教育的特质。
开展多元的学习方式
天府老年大学将高校的学分制引入到老年教育中，老年学员通过4-6年的学习计划，必修课程与选修课程结合，学员可自行灵活安排，修满规定学分;同时也人开放分类课程，按专业类别制定课程组，向第三年龄人开放，学员自由选择，报名注册，参加考试，获得学分和单门课程结业证书。累计学分，可获得荣誉毕业证书、荣誉学位证书。学校还开展公益讲座及实践活动，向社会免费开放，采取专题讲座与学员讨论相结合的方法来教学，自由选择，不留作业，不计学分，没有考试。通过多元的学习，一方面弥补很多老年人年轻时未有机会获得高等学历的遗憾;另一方面鼓励老年人长期坚持学习，通过积极参加学习及实践活动，获得足够应对生活的知识和技能，实现生活品质的提升，继续发挥自身价值，服务社会，实现老有所为。
完善老年教育课程体系
天府老年大学开设了近百门课程，除了满足老年群体的休闲娱乐的兴趣类课程如体育运动、音乐、书画、摄影、舞蹈、手工艺、旅游、园艺、茶艺、计算机、英语等，学校坚持与时俱进，将老年教育需求与生活实际结合，丰富教学内容，开设了涵盖了人文科学、社会科学、自然科学、应用科学四大类通识教育课程。同时，学校开展公益讲座、实践活动和社工服务等活动，鼓励老年人再就业、在创业，为老年人才资源的开发利用搭建了良好的平台。
创新教学的方式
天府老年大学大部分老师源自西南财经大学天府学院的教师，都是天府学院经过严格选拔给大学生上课的教师。为弥补多样化的课程，部分老师从外界聘请的行业名家。同时，也提倡同辈教学，在校学员可以是学习者，也可以是教学者，支持老年学员之间以及老年学员和大学生之间的互动和学习。采用课堂讲授、研讨交流、案例式教学、实践活动的教学模式，为老年学员提供了多元化的教学体验。
配备先进的教学娱乐设施
天府老年大学由8栋独栋别墅组成，其中4栋为老年大学学生公寓，4栋为功能区。结合教学要求和老年学员的特点，对现有教学空间进行了专业改造，配备了音乐、舞蹈、书画、茶艺、计算机、观影室、保健室心理、社工等专业教室。改变了老年教育设施设备陈旧的现状，教室全天开放，除上课之外，可开展活动、休息等为老年学员提供了一个更加良好舒适的学习环境。
实现高校资源对老年学员的全部开放
天府老年大学位于西南财经大学天府学院成都校区西区内，共享高校的师资、教学、设施、图书、场地等资源。天府老年大学的学员与大学生一起共同生活、学习，不仅为老年教育提供了更多的资源支持，还让老年学员通过与大学生的互动融合，感受青春活力。
提供住宿、走读两种就读方式
天府老年大学利用校内闲置寝室资源进行专业适老化改造，为老年学员提供了专属高端公寓，配备暖气、空调、新风系统等，并提供专业的养老服务：膳食、健康、娱乐等，解决老年学员的后顾之忧。
天府老年大学通过整合现有高校资源，并将老年教育和养老服务结合，进一步推动了老年教育的供给，创新了老年教育的模式，为高校开展老年教育提供了一个新的思路。作为四川首家由高校举办的老年大学，天府老年大学不断探索新的教育模式，引领全日制老年大学，并开创医学养一体的服务特色。
参考文献
[1]王红漫，慧曼.老年人再教育必须为国家和社会服务[J] . 南方人口.2000（03）
[2]李芬，高向东.健康促进：家庭经济水平对中老年健康的影响[J]. 云南民族大学学报（哲学社会科学版）. 2012（03）
[3] 蒋志学，刘丽，赵艳霞.老年人生活质量指标体系探析[J]市场与人口分析 . 2003 （03）
杨涓（1989-08-24） 性别：女，民族：汉，籍贯：四川广安;
课题：人口老龄化背景下的老年教育研究 18SB0753