【摘 要】
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本文尝试以“2020 年诺贝尔化学奖授予 CRISPR-CAS9 基因编辑技术”为案例对“重组 DNA 技术的基本工具”这一节内容进行教学设计,以小组合作探讨和观看视频等形式揭开“分子手术刀”、“分子缝合针”和“分子运输车”的奥秘,最后讨论 CRISPR-CAS9 基因编辑技术的应用。据此培养学生“演绎与推理”和“归纳与总结”的科学思维,锻炼学生科学探究的能力,提升学生社会责任感。
【机 构】
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淮北师范大学生命科学学院,淮北市教育科学研究所
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本文尝试以“2020 年诺贝尔化学奖授予 CRISPR-CAS9 基因编辑技术”为案例对“重组 DNA 技术的基本工具”这一节内容进行教学设计,以小组合作探讨和观看视频等形式揭开“分子手术刀”、“分子缝合针”和“分子运输车”的奥秘,最后讨论 CRISPR-CAS9 基因编辑技术的应用。据此培养学生“演绎与推理”和“归纳与总结”的科学思维,锻炼学生科学探究的能力,提升学生社会责任感。
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