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听力,作为语言的四大技能之一,在提升英语学习能力方面发挥着重大作用。文章拟运用认知心理学中的知觉加工理论和图式理论,来分析英语听力理解当中大脑对信息的知觉加工过程,揭示听者对其所拥有的听力材料的相关背景知识（即认知图式的多少、图式的激活程度,知觉加工过程及加工顺序等）对听力学习的影响以及认知图式理论和知觉加工理论对指导听力学习的重要意义。