随着学校体育教学内容的多元化发展，打破了持续半个多世纪的体育教学模式。一些大众体育的项目、民族体育项目以及西方大众体育开始在学校的体育活动中出现。青少年喜欢追求时尚，当然也喜欢追求新兴的体育运动。新兴体育运动项目很多，并不是所有的项目都可以原原本本的搬来作为课程内容可以教给学生的。如何把适合学生的新兴体育项目引入学校，并做到进入途径畅通、组织管理有序、教师指导有法、学生积极性高，使之成为落实“健康第一，终身体育”的指导思想。为此，本文着重对新兴体育运动教材化做一些思考，旨在希望更多的新兴体育项目走进校园，形成教材。
　　
　　一、对新兴体育运动及对新兴体育教材化概念的界定
　　
　　新兴运动项目是一个比较公认的用语和一个实在的体育运动内容的实体，但什么是新兴体育运动，哪些运动项目属于新兴体育运动项目?至今还没有一个清晰的定义。马铮等人指出： “所谓新兴体育运动主要是指相对在19世纪末和20世纪初的以田径、足球、篮球、排球等所谓近代体育(也是以奥林匹克运动为主体的)运动项目而言的。”如攀岩、跆拳道、空手道、散打、拳击、轮滑、沙滩排球、软式排球、毽球、珍珠球、健美操、国标舞、街舞、跳水、赛艇、射击、射箭、飞镖、沙壶球、野外体育活动、登山、滑雪、自行车、定向越野、拓展练习、健康咨询等。这些项目中有我们已经熟悉的运动，如飞镖、拔河、套圈等；也有我们似曾见过或听说过的运动，如沙壶球、珍珠球等；但更多的是一些我们还比较陌生的运动。这些运动有的已经有了上千年的历史，有的只有几十年的历史，当然也有一些是很新的项目，如定向越野、拓展练习等。
　　《体育与健康课程标准》(高中版)中是把新兴体育运动定义为：“在国际上比较流行的，但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目”。而所谓新兴体育教材化，就是按照现代教育和科学的体育方法、原理及人体发展规律，将那些在国际上比较流行的，但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目，经过合理的改造、加工、提炼、升华为发展身体、增强体能、增进健康、促进学生身心全面发展的体育教材和体育手段，使之成为服务于体育目的的过程。
　　
　　二、新兴体育运动在学校中的现状
　　
　　随着传统的现代体育运动的高水平化，一些运动项目实际上已经不太適合学校体育教学了，这些内容使得一部分体育教学枯燥乏味和内容空洞化，在这种情况下，体育教材的更新迫在眉睫；而新兴体育运动项目无论在目标上，还是在形式上；无论是在锻炼身体的意义上，还是在娱乐性方面，都是一个很好的选择对象。由于很多新兴体育运动项目是对传统的现代体育项目进行改造而成的，而改造的目标和我们在体育中进行的竞技教材化有很多相似的地方。
　　新兴运动概念的出现和新兴运动的兴起，起先并不是专门针对学校体育教学改革而出现的，后来随着改革的深入，对各国的学校体育和体育教学却产生了很大的影响。但是，不是所有的新兴运动项目在校园内都可以开展的，这要从学校的实际出发，思考和判断哪些新兴运动项目适合什么学段的学生。2001年国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确表示：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。”在重视对现有运动项目和传统运动项目进行改造的同时，引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容，如攀岩、打保龄球等。
　　
　　三、新兴体育教材化遵循的原则
　　
　　1、新兴体育时尚性原则。不受到竞技体育和民族体育的约束：保持“时尚流行”的本来面目，从“时尚流行”中寻找教育性、思想性，形成自己的体系。
　　2、新兴体育实效性原则。从身体发展的角度出发，不拘形式追求健康的最佳效果。
　　3、新兴体育可接受性原则。选择或改造的新兴体育运动项目能够遵循体育教学目的，而且能被学生所接受，并充分激发学生兴趣，使学生从主观上参与运动。
　　4、新兴体育科学性原则。尽可能地对学生身心全面发展有效果，不仅愉悦身心，而且从中得到理性思考，从而锻炼和提高学生思维能力，提高学习的效率。
　　5、新兴体育创造性原则。多样化的教材要能为教师教学和学生学习提高选择和创新发展。
　　
　　四、新兴体育运动怎样进行教材化
　　
　　新兴体育运动教材化并不是指对现有的新运动项目的完全照搬或是简单加工、改造，而是根据教学任务和主要教学目标对一些可操作性项目的内容、结构、要求、侧重点、难度进行科学合理的加工、改造，更好地为教育、教学目标服务。
　　其实，在我国新兴运动项目早已经悄悄地渗入到学校体育和体育教学中了，并突破过去在校园进行课堂教学那种封闭系统，面向社会开放和拓展，使学生能够在社会大情境中学习知识、技能和更多的参加社会实践。如广东省的新体育教材体系中就有一些新兴运动项目和一些与新兴运动项目很相似的内容；在湛江的农村中学中早已有了进行攀岩运动的攀岩墙；在北京、上海、天津、湖北等地的学校中独轮车已经成为学生在体育课中学习的内容；南方许多地区的学校将轮滑和水上项目纳入体育课程，成为体育教材；许多地区已经开始进行软式排球教学、橄榄球的尝试；有些条件好的高校还在试行开设高尔夫球课；更多的地区将飞盘、飞镖等在体育课上进行教学和比赛；还有一些地区接触到了澳式体育并进行了实验。
　　1、新兴体育运动要具有科学性
　　最近几年，社会上兴起的新兴类体育运动项目内容很多，根据不同的依据标准会有不同的分类，如简化了规则的体育项目，改良了器具的体育运动项目群体，创新新的器具而产生的运动项目群体，由游戏发展起来的运动项目群体等，所以，在选择新兴体育运动项目时就会有一定的要求：首先要根据学校的实际特点，结合本地的自然地理和风土人情，把学生感兴趣的新兴体育活动纳入到课程内容之中，如野外生存，沙滩排球等；其次要根据学生的不同需求和个体差异、年龄特点和兴趣爱好，选择贴近学生生活的新兴体育运动项目，同时注意把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、适合有益的课程内容，如健美操、现代舞等。
　　2、新兴体育运动要具有选择性
　　对新兴体育运动教学目标的确认要以“因地制宜”贯穿始终。首先，要有目的地挑选出一些可操作性的新兴运动项目。新兴运动项目种类繁多，不能不加选择一味全搬，要考虑到学校的实际情况，选择一些具有代表性、最能激发学生活动热情和兴趣的项目。在选择的过程中，要本着新兴运动项目的可操作性原则，对一些能激发学生活动热情和兴趣但却缺乏可操作性的项目，要进行适当考虑，能增就增，不能增就减；其次，因地制宜，具体选择。经济条件较优越的学校可以把选择面放宽，经济条件较差的或那些偏远地区的学校则应在自身实际条件的基础上有选择性地删选；最后，确认教学任务和主要教学目标。我们确认教学任务和教学目标的根本宗旨就是要以新兴运动项目“流行时尚”内涵来教育、培养学生。因此，体育教师应根据实际情况制定不同的教学任务和目标，做到有的放矢。
　　3、对新兴体育运动项目的加工、改造要具有针对性
　　首先，要以分析素材的观点去加工素材，主要有“重点”、“补充”、“省略”三个工作。“重点”就是指体育教师在加工、改造的过程中，应把握该项目的核心成分。 “补充”是指为了弥补项目中较为缺乏的内容而适当汲取其他运动项目的精华，使之更合理、有效，更具有可操作性。“省略”是指将项目中不合理、缺乏操作性的内容进行合理的删选。除了以上三个重要的工作外，我们还要全面借鉴竞技体育和民族传统体育的思想、做法、内容。
　　4、新兴体育进入到体育教学要具有可行性
　　任何一个新生事物总有它强大的生命力，但同时也具有诸多需要完善的地方。因此，我们不能掉以轻心，在试行期间应该密切注视学生对它的反应以及其本身是否存在问题。发现问题要及时研究、解决，尽量在较短时间内使其成熟起来，更好地为学生服务，为学校体育教学、目标服务。
　　
　　五、结束语
　　
　　新兴体育运动教材化，是我国学校体育教学改革中的一个与时俱进的话题，也是符合我国体育课程改革的现实问题，同时也是课程和教材建设进步和理论上的成熟的一个标志。可以预言，今后一段时期，新兴体育运动将会成为学校体育课程改革关注的热点，对新兴运动教材化的研究将会成为一个重要的研究领域，新兴体育运动将会越来越多的走进学校，给学校体育教学带来无限的活力。然而，作为体育教材内容的新兴体育运动项目，必须遵守学校体育教学的规律、学生的特点和需要，解决好“教材化”的问题。