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站在课程的高度,基于"核心素养"的视角,数学活动再造是一种融通儿童身心的"具身认知"。数学活动具有数学特性、建构特性和经验特性。教学中,教师要搭建良好的活动平台、提供充足的活动载体、预设有效的活动路径、反思数学的活动效果。
基于“核心素养”视角:打造儿童数学活动课程
【摘 要】
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站在课程的高度,基于"核心素养"的视角,数学活动再造是一种融通儿童身心的"具身认知"。数学活动具有数学特性、建构特性和经验特性。教学中,教师要搭建良好的活动平台、提供
【机 构】
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江苏省启东实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年13期
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