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摘要本文探讨了职高政治教学中需要从教学内容整合、教学方法改进以及教师业务培训等方面开展探究,为学生提供优质、高效、务实的政治教学,有效提高教学成效,促进学生健康成长。
关键词职高 政治教学 质量
中图分类号:G633.2文献标识码:A
在职高教学中,政治教学具有重要的指引作用,但是在实际教学中,政治教学的效用发挥并不明显,这与教材内容、教学方法以及教师素质等方面具有直接的关联。一方面学生在学习中认为教学内容过于空洞,与学生的生活实际、社会发展现状脱节,另一方面是由于教师的教学方式陈旧落后,多为空洞说教,学生缺乏认同感。针对这种状况,需要在教学内容整合、教学方法改进以及教师业务培训等方面开展探究,为学生提供优质、高效、务实的政治教学,有效提高教学成效,促进学生健康成长。
1 整合教学资源,拓展教学内容,提高教材生活化程度
在政治教学中,理论与实际是密不可分的,离开了生动实际的教学理论是空洞的、枯燥的,是无法为学生所容易接受与理解的,也就无法充分体现政治教学在学生思想引领方面的重要作用。因此,教师要用活教材,在保持教材理念与观点的基础上,针对性地增加生活中的鲜活事例,使理论与实际紧密结合,提高教学成效。
1.1 与时俱进补充教学信息,使教学活动与时代发展同步
有些教师在政治教学中光图省事,一本教案可以用多少年,只要教材没有什么变化,总是运用那么几个教学案例,总是重复几个老掉牙的故事,这样的政治教学,如果学生感兴趣,那才是怪事一桩,这种教学方式降低了学生对政治学科学习的兴趣,导致教学质量下降。针对这种状况,教师要时刻关注社会发展态势,搜集大量第一手资料用于教学,体现教学的时代特征,例如在讲解资产阶级民主虚伪性环节,有教师将美国等西方发达资本主义国家在人权等方面的双重表现作为教学案例,提高了教学说服力。
1.2 选取典型实例辅助教学,提高学生的学习情感感知度
政治教学就是社会发展的一个缩影,五彩缤纷的社会思潮是一堵围墙所无法阻挡的,学生会通过各种媒体接触到大量的信息,学生的知识面、接触面以及眼界都达到了一个全新的层次。在政治教材内容编排上,因为出版周期的因素,一些教学案例缺乏时效性,比较陈旧,距离学生生活较远,学生难以接受。教师在政治教学中应该选取一些社会生活中的实例对学生进行教学,例如一位教师在教学职业道德规范内容时,选取了本市近期发生的一起因为医生玩忽职守导致病人意外死亡的案例,用身边的活生生的事例教育了学生,在学生内心引起了较大震动,取得了明显效果,对职业道德规范内容就易于接受了。
1.3 紧扣社会发展热点难点,引起学生对教学内容的共鸣
职高学生在学业上面临的压力不大,使之能够有更多的时间来关心社会发展过程中发生的各种现象,这种思维活动对于学生的各种人生观念的形成具有重要的影响,在某些问题上的看法,学生会因为自身阅历的限制,加之社会一些不良风气的侵袭,容易偏离正确的轨道。因此,教师在教学中要能够针对一些社会发展热点难点问题开展教学,对学生进行思想解疑,引起学生对教学内容的思想共鸣,提高政治教学效率。例如现在社会上普遍关心的房价上涨、贪污腐败、环境污染等方面的现象,学生既倾注了高度的关注,但是又不能从根本上搞清楚,教师可以引导学生通过查资料、开展辩论、撰写小论文等方式进行学习探究,并加以正确点拨与引导,帮助学生形成正确观点,提高学生的判断与分析能力。
2 创新教育理念,改进教学方法,优化课堂教学全过程
在职高政治教学中,教师要能够与时俱进,不断创新教育教学理念,坚持“以理服人、以情感人”的教学理念,在教学方法上更加注重发挥学生的主体性作用,强化互动合作,做到理论联系实际,增强政治教学的感染力与针对性,提高教学成效。
2.1 尊重学生主体地位,变“一言堂”为“大家言”
在教学活动中,教师如果还是采取以往的“满堂灌”式教学,学生学习积极性难以得到有效激发,加之教学内容的深奥与枯燥,学生会在学习中消极对待,导致教师在台上讲得天花乱坠,学生在台下听得昏昏欲睡,教学成效可想而知。教师应该在教学中将学生当作平等的个体,将教学活动从单纯教师讲解转变为师生共同探讨,教师可以提出学习目标与提纲,允许学生自由发表自己的观点,在思维的碰撞中寻找真理。例如在教学职业指导内容时,针对未来的职业选择标准,学生的观念各不相同,教师可以将其设计成“我心目中的理想职业”论坛,让学生自由发表自己的观点,再从中筛选出正反两个方面的典型言论进行讨论,增强对比教育成效。
2.2 尝试开展专题教学,变“一团乱”为“分专题”
职高政治教学的一个重要目标就是培养学生正确的思想理念,有些社会不良思潮对学生的影响非常大,需要教师在政治教学中有机渗透进行教育,帮助学生形成正确的人生管与价值观。有些不良思潮的侵蚀程度较为广泛,有一定的深度,对其开展的教育需要一个过程,教师在教学中,要能够针对其特点,选准角度,各个击破,采取“分专题”的方式开展教育,深化教学效果。例如一位政治教师在教学形成正确的金钱观内容时,成效不明显,经过调查,发现“金钱万能、金钱至上”等不良思想在学生中具有相当的市场,影响了学生正确观念的形成,针对这种情况,教师设计了系列专题教育活动开展教育,拟定了“有钱等于拥有一切吗?”、“金钱的不同价值与意义”、“截然不同的两种富翁——看比尔盖茨与黑心煤老板”三个专题,组织学生进行讨论活动,通过层层深入的探究,帮助学生正确认识了金钱,纠正了错误的思想认识,同时增强了学生的辨析能力。
2.3 组织开展实践体验,变“课堂内”为“全方位”
课堂教学是职高政治教学的重要组成部分,但不是全部,教师要能够让学生全方位接受教育,尤其是要将学生带进广阔的社会生活去体味生活、感悟道理。例如某位教师在讲解“社会主义市场经济也要诚信”观念时,发现有学生对此观点嗤之以鼻,这位教师将学生带进本地生意最红火的一家商店进行调研,通过店主的介绍,学生明白了生意好的原因并不是位置好,而是这位店主从不坑蒙骗人,讲求诚信,赢得了居民的信任,回头客越来越多,生意也越来越好,通过鲜活的事例帮助学生增强了对教材观点的认识与理解。
3 创造便利条件,开展规范管理,提高教师的业务素质
作为职高政治教学的组织者与管理者,教师的业务素质高低直接影响着教学活动的成效如何,要想提高职高政治教学效率,必须强化对政治教师的培训,并强化管理,切实有效增强职高政治教学质量。
3.1 要创造条件让教师走出去“充电”
职业教育相对于普高教育,在办学规模方面有一定的差距,一个县一般情况下只有1-2所职高,相互之间交流活动远没有普通高中那样频繁,教师培训工作容易陷入闭关自守的境地。因此,要强化教师的外出交流活动,除了教育主管部门要定期组织这样的教研活动,学校也要积极搜集各种培训活动信息,让政治课任教师有计划地走出去参加各种培训活动,开阔眼界,汲取各地的成功教学经验,提高自身教学水平。
3.2 要积极开展校内教研活动“练兵”
除了走出去开展教研活动之外,校内教研活动也要加以重视,教导处、教研组、备课组等要充分发挥作用,定期组织示范课、观摩课、教学心的交流等活动,让广大政治课任教师在这样一个平台中审视自身教学工作存在不足,汲取他人成功经验,互相切磋,共同提高。许多学校还开办了教师活动沙龙,为教学研究提供了有效平台,提高了教师培训的质量。
3.3 要注重构建培训畅销机制“保障”
提高政治教师业务素质是促进政治教学质量提升的基础与保障,在强化教师培训的同时,还要强化这种活动的长效性,最有效的方法就是采取建章立制的方式予以保障,要建立中长期培训规划,为教师培训工作提供保障。
综上所述,在职高政治教育教学工作中,要想有效提高教学质量,就要在多方开展努力,强化教师培训、提高业务素质是基础保障,在做好这项工作的同时,还要充分整合各种有价值的教学资源,对教材内容进行适当补充,同时,在教法改进方面要采取针对性措施,立足于学生身心发展特点与教学工作实际,实现教学成效的最大化,提高政治教学质量。
关键词职高 政治教学 质量
中图分类号:G633.2文献标识码:A
在职高教学中,政治教学具有重要的指引作用,但是在实际教学中,政治教学的效用发挥并不明显,这与教材内容、教学方法以及教师素质等方面具有直接的关联。一方面学生在学习中认为教学内容过于空洞,与学生的生活实际、社会发展现状脱节,另一方面是由于教师的教学方式陈旧落后,多为空洞说教,学生缺乏认同感。针对这种状况,需要在教学内容整合、教学方法改进以及教师业务培训等方面开展探究,为学生提供优质、高效、务实的政治教学,有效提高教学成效,促进学生健康成长。
1 整合教学资源,拓展教学内容,提高教材生活化程度
在政治教学中,理论与实际是密不可分的,离开了生动实际的教学理论是空洞的、枯燥的,是无法为学生所容易接受与理解的,也就无法充分体现政治教学在学生思想引领方面的重要作用。因此,教师要用活教材,在保持教材理念与观点的基础上,针对性地增加生活中的鲜活事例,使理论与实际紧密结合,提高教学成效。
1.1 与时俱进补充教学信息,使教学活动与时代发展同步
有些教师在政治教学中光图省事,一本教案可以用多少年,只要教材没有什么变化,总是运用那么几个教学案例,总是重复几个老掉牙的故事,这样的政治教学,如果学生感兴趣,那才是怪事一桩,这种教学方式降低了学生对政治学科学习的兴趣,导致教学质量下降。针对这种状况,教师要时刻关注社会发展态势,搜集大量第一手资料用于教学,体现教学的时代特征,例如在讲解资产阶级民主虚伪性环节,有教师将美国等西方发达资本主义国家在人权等方面的双重表现作为教学案例,提高了教学说服力。
1.2 选取典型实例辅助教学,提高学生的学习情感感知度
政治教学就是社会发展的一个缩影,五彩缤纷的社会思潮是一堵围墙所无法阻挡的,学生会通过各种媒体接触到大量的信息,学生的知识面、接触面以及眼界都达到了一个全新的层次。在政治教材内容编排上,因为出版周期的因素,一些教学案例缺乏时效性,比较陈旧,距离学生生活较远,学生难以接受。教师在政治教学中应该选取一些社会生活中的实例对学生进行教学,例如一位教师在教学职业道德规范内容时,选取了本市近期发生的一起因为医生玩忽职守导致病人意外死亡的案例,用身边的活生生的事例教育了学生,在学生内心引起了较大震动,取得了明显效果,对职业道德规范内容就易于接受了。
1.3 紧扣社会发展热点难点,引起学生对教学内容的共鸣
职高学生在学业上面临的压力不大,使之能够有更多的时间来关心社会发展过程中发生的各种现象,这种思维活动对于学生的各种人生观念的形成具有重要的影响,在某些问题上的看法,学生会因为自身阅历的限制,加之社会一些不良风气的侵袭,容易偏离正确的轨道。因此,教师在教学中要能够针对一些社会发展热点难点问题开展教学,对学生进行思想解疑,引起学生对教学内容的思想共鸣,提高政治教学效率。例如现在社会上普遍关心的房价上涨、贪污腐败、环境污染等方面的现象,学生既倾注了高度的关注,但是又不能从根本上搞清楚,教师可以引导学生通过查资料、开展辩论、撰写小论文等方式进行学习探究,并加以正确点拨与引导,帮助学生形成正确观点,提高学生的判断与分析能力。
2 创新教育理念,改进教学方法,优化课堂教学全过程
在职高政治教学中,教师要能够与时俱进,不断创新教育教学理念,坚持“以理服人、以情感人”的教学理念,在教学方法上更加注重发挥学生的主体性作用,强化互动合作,做到理论联系实际,增强政治教学的感染力与针对性,提高教学成效。
2.1 尊重学生主体地位,变“一言堂”为“大家言”
在教学活动中,教师如果还是采取以往的“满堂灌”式教学,学生学习积极性难以得到有效激发,加之教学内容的深奥与枯燥,学生会在学习中消极对待,导致教师在台上讲得天花乱坠,学生在台下听得昏昏欲睡,教学成效可想而知。教师应该在教学中将学生当作平等的个体,将教学活动从单纯教师讲解转变为师生共同探讨,教师可以提出学习目标与提纲,允许学生自由发表自己的观点,在思维的碰撞中寻找真理。例如在教学职业指导内容时,针对未来的职业选择标准,学生的观念各不相同,教师可以将其设计成“我心目中的理想职业”论坛,让学生自由发表自己的观点,再从中筛选出正反两个方面的典型言论进行讨论,增强对比教育成效。
2.2 尝试开展专题教学,变“一团乱”为“分专题”
职高政治教学的一个重要目标就是培养学生正确的思想理念,有些社会不良思潮对学生的影响非常大,需要教师在政治教学中有机渗透进行教育,帮助学生形成正确的人生管与价值观。有些不良思潮的侵蚀程度较为广泛,有一定的深度,对其开展的教育需要一个过程,教师在教学中,要能够针对其特点,选准角度,各个击破,采取“分专题”的方式开展教育,深化教学效果。例如一位政治教师在教学形成正确的金钱观内容时,成效不明显,经过调查,发现“金钱万能、金钱至上”等不良思想在学生中具有相当的市场,影响了学生正确观念的形成,针对这种情况,教师设计了系列专题教育活动开展教育,拟定了“有钱等于拥有一切吗?”、“金钱的不同价值与意义”、“截然不同的两种富翁——看比尔盖茨与黑心煤老板”三个专题,组织学生进行讨论活动,通过层层深入的探究,帮助学生正确认识了金钱,纠正了错误的思想认识,同时增强了学生的辨析能力。
2.3 组织开展实践体验,变“课堂内”为“全方位”
课堂教学是职高政治教学的重要组成部分,但不是全部,教师要能够让学生全方位接受教育,尤其是要将学生带进广阔的社会生活去体味生活、感悟道理。例如某位教师在讲解“社会主义市场经济也要诚信”观念时,发现有学生对此观点嗤之以鼻,这位教师将学生带进本地生意最红火的一家商店进行调研,通过店主的介绍,学生明白了生意好的原因并不是位置好,而是这位店主从不坑蒙骗人,讲求诚信,赢得了居民的信任,回头客越来越多,生意也越来越好,通过鲜活的事例帮助学生增强了对教材观点的认识与理解。
3 创造便利条件,开展规范管理,提高教师的业务素质
作为职高政治教学的组织者与管理者,教师的业务素质高低直接影响着教学活动的成效如何,要想提高职高政治教学效率,必须强化对政治教师的培训,并强化管理,切实有效增强职高政治教学质量。
3.1 要创造条件让教师走出去“充电”
职业教育相对于普高教育,在办学规模方面有一定的差距,一个县一般情况下只有1-2所职高,相互之间交流活动远没有普通高中那样频繁,教师培训工作容易陷入闭关自守的境地。因此,要强化教师的外出交流活动,除了教育主管部门要定期组织这样的教研活动,学校也要积极搜集各种培训活动信息,让政治课任教师有计划地走出去参加各种培训活动,开阔眼界,汲取各地的成功教学经验,提高自身教学水平。
3.2 要积极开展校内教研活动“练兵”
除了走出去开展教研活动之外,校内教研活动也要加以重视,教导处、教研组、备课组等要充分发挥作用,定期组织示范课、观摩课、教学心的交流等活动,让广大政治课任教师在这样一个平台中审视自身教学工作存在不足,汲取他人成功经验,互相切磋,共同提高。许多学校还开办了教师活动沙龙,为教学研究提供了有效平台,提高了教师培训的质量。
3.3 要注重构建培训畅销机制“保障”
提高政治教师业务素质是促进政治教学质量提升的基础与保障,在强化教师培训的同时,还要强化这种活动的长效性,最有效的方法就是采取建章立制的方式予以保障,要建立中长期培训规划,为教师培训工作提供保障。
综上所述,在职高政治教育教学工作中,要想有效提高教学质量,就要在多方开展努力,强化教师培训、提高业务素质是基础保障,在做好这项工作的同时,还要充分整合各种有价值的教学资源,对教材内容进行适当补充,同时,在教法改进方面要采取针对性措施,立足于学生身心发展特点与教学工作实际,实现教学成效的最大化,提高政治教学质量。