【摘 要】
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“怎样提高数学复习课课堂教学的有效性?”一直是大家很困惑的问题;“复习课最难上.”也是许多数学教师经常发出的感叹.复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那
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“怎样提高数学复习课课堂教学的有效性?”一直是大家很困惑的问题;“复习课最难上.”也是许多数学教师经常发出的感叹.复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”,更没有一个基本公认的课堂教学结构(模式).那么在新课标“教师主导,学生主体”的要求下,怎样进行数学复习课课堂教学的有效性设计呢?我认为对复习课的设计应该注意“一定、二点、三略、四化”,下面我结合参加“复习课专题”教研活动后的感想、体会以及自己教学实践后的反思,再探“新课标下怎样进行数学复习课课堂教学的有效性设计”.
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