【摘 要】
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义务教育化学课程具有基础性和启蒙性,如何在课堂教学中贯彻新课程标准的三维目标,更好的促进义务教育阶段的化学教学,努力提高课堂教学的效率,注重培养学生的化学素养和科学
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义务教育化学课程具有基础性和启蒙性,如何在课堂教学中贯彻新课程标准的三维目标,更好的促进义务教育阶段的化学教学,努力提高课堂教学的效率,注重培养学生的化学素养和科学态度,让学生在活动中学习、在探究中学习,是教育者关注、并长期研究的重要课题。本文作者在新课程标准(实验稿)实施以来的十年中,积极探索新课程标准要求下的课堂教学方法,改变了以教师"讲"为中心的课堂教学模式,构建了以学生主动学习、灵活学习、高效学习的全新课堂。当然,要达成给学生提供高水准学习的机会、培养学生创新精神和实验技能、培养学生终身学习的意识和能力的课程目标,也给教师提出了更高的要求。根据布鲁姆的教育目标的分类思想,知识是有类别的、认知过程是有层次的,而认知过程的最高维度是创造,这也是新课程标准(2011年版)义务教育化学课程所希望的,我们期待有更多教师参与到教育改革的研讨中,让课堂教学更有生气、更有活力!
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