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摘要：京剧是地地道道的中国国粹，从实际出发，适当的学习地方戏曲，这对学生了解自己的家乡以及家乡的文化底蕴有很大的帮助。同时也要在音乐课中“百花齐放”， 使我们的传统文化能让孩子们感到亲切和快乐！
关键词：京剧艺术；音乐课堂；教学感悟
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）01-256-1
回想起文化大革命时期的京剧样板戏，说起京剧《智斗》中的阿庆嫂，父辈们都能说出剧中的人物形象和一段段故事情节。时过境迁，40年后，再提起京剧，对于现在的学生来讲，似乎要听懂它真的很难！不是因为地道的北京话听不懂，也不是因为对于咿咿呀呀的京胡旋律无法唱准。而是我们面对的音乐元素太多元。京剧已不再像40年前那样是人们文艺生活中的主流音乐。
有些人认为现在国家开始重视京剧走进课堂了其实这种思想是不正确的。在国家基础教育课程改革的音乐和艺术的课程标准里面，本来就列入了京剧的教学要求，京剧进中小学课堂是本来就有的教学要求，是正在进行当中的教学工作。
那么在民族文化逐渐繁盛的今天，该如何在课堂上体现京剧艺术的精华，如何提高学生对京剧的兴趣和喜爱？已成为音乐老师在课堂中需要解决的问题。对此，我从学生对于京剧该如何看，如何学，如何演，如何乐的角度上作了几点浅析。
一、如何看？
音乐老师要开展对京剧的入门学习，展现京剧的独特风采。
短期培训不奢望音乐老师的京剧唱功如何，但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。音乐老师能掌握京剧的主要流派和唱腔特点。让学生欣赏经典京剧片段，使学生能把握剧中主要角色的情感变化和整个剧本的矛盾冲突，牢记剧中人物的重要形象和表演特点、从而对故事情节有身临其境之感，感受京剧的魅力。
比如：欣赏京剧《沙家浜》的经典片断《智斗》，学生可能对他们的表演和人物内心的情感变化捉摸不透，这个时候老师就可以通过叙述和模仿来使学生了解刁德一，胡司令，阿庆嫂的性格特征和他们之间的内在矛盾。
二、如何学？
老师需要培养学生学习京剧的兴趣，让学生能基本掌握京剧的基础知识。我们要注重“寓教于乐”的教学形式。不要把学京剧，唱京剧看作是一个死记硬背的教学环节。在提问和表演上不可难度过大，不能把学生看成是一个专业演员，给学生一种学习和表演上的压力。只能在教学中循序渐进，慢慢摸索。
学习京剧不是一朝一夕之间的事。首先，我们要让学生学会京剧的咬字。其次，我们要让学生学会辨认京剧的脸谱（生，旦，净，末，丑）和服饰；再者，我们要让学生学会京剧的唱腔；最后，我们要让学生学习模仿和表演。
在《唱脸谱》中就提到了脸谱和一个人性格特点的联系。蓝脸的多尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典伟，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。这属于传统戏曲的人物性格表达方式。
在欣赏《智斗》时，会有学生问：“刁德一为什么不涂白脸呢？他也是阴险狡诈的人啊。”其实这就是传统京剧和现代京剧的重大区别之一。现代京剧在脸谱和服饰上都要按照现代人的标准来衡量。
对于京剧唱腔的学习是学生在学习京剧的过程中最难把握的环节。但是，在课堂学习的过程中，我们只要把重点放在某些具有代表性的经典京剧曲目上。比如我们音乐教材中的一些京剧经典片断《浑身是胆雄赳赳》，《智斗》，《我不挂帅谁挂帅》《包龙图打坐在开封府》就能让学生学会基本的京剧唱腔。学生能熟练掌握其中的唱腔技巧应该说就已经达到了京剧进入课堂的基本目标。
三、如何演？
音乐老师要利用和学习我们音乐课本中京剧经典曲目。组织学生表演剧中的重要片段。当学生表演时，多以鼓励的形式来评价他。并委婉地提出在表演中的不足之处。这样学生就能正确的表达剧中人物的形象和个性。并能模仿其唱腔。
比如：在课堂模仿中，老师就会发现，有很多的学生都会在表演中笑场。其实这个时候是学生发挥积极性的环节，有些学生甚至还有可能创新表演。在这过程中，老师就能看出学生的薄弱点，也可以看出学生在课堂中的即兴表演的闪光点。这会带给老师很大的启发。因为老师可以认识到教学中的缺陷，及时改正。也可以看到学生思维的创造性和可塑性。这样对于以后的教学会有很大的帮助！
四、如何乐？
在我们的教学过程中，如何使学生快乐的学习一直是老师们所研究的问题。在教学环节的设置上，在教学活动的开展中，保持快乐的心情和浓厚的兴趣一直是学生最喜欢的学习情绪。
那么我们该怎样使学生在欣赏和学习京剧的过程中感到快乐呢？
首先，音乐老师要准备一些有趣的京剧片段。比方说《山岔口》《七品芝麻官》等等。吸引学生的眼球，再抛出一些问题，使他们积极地参与其中。再者，准备一些京剧的空白脸谱，按照人物的性格给脸谱涂上颜色，来加深学生对于脸谱的认识。最后，让学生通过欣赏和模仿来排练简单的经典京剧片段，各组分角色各自排演，然后按照演出表现来打分决定谁是优秀编排者等等。提高学生表演的积极性。使学生在看，学，演当中体会到乐趣，并且享受这个过程。
总之，我们要把这种京剧进入课堂的模式作为一种京剧的启蒙教育。学生学习京剧的主要任务是为了让他们能了解和发扬本国的国粹，提高他们学习京剧的兴趣，使他们在学习的过程中感受京剧带给我们的快乐。
作者简介：
张银燕，浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中学。
关键词：京剧艺术；音乐课堂；教学感悟
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）01-256-1
回想起文化大革命时期的京剧样板戏，说起京剧《智斗》中的阿庆嫂，父辈们都能说出剧中的人物形象和一段段故事情节。时过境迁，40年后，再提起京剧，对于现在的学生来讲，似乎要听懂它真的很难！不是因为地道的北京话听不懂，也不是因为对于咿咿呀呀的京胡旋律无法唱准。而是我们面对的音乐元素太多元。京剧已不再像40年前那样是人们文艺生活中的主流音乐。
有些人认为现在国家开始重视京剧走进课堂了其实这种思想是不正确的。在国家基础教育课程改革的音乐和艺术的课程标准里面，本来就列入了京剧的教学要求，京剧进中小学课堂是本来就有的教学要求，是正在进行当中的教学工作。
那么在民族文化逐渐繁盛的今天，该如何在课堂上体现京剧艺术的精华，如何提高学生对京剧的兴趣和喜爱？已成为音乐老师在课堂中需要解决的问题。对此，我从学生对于京剧该如何看，如何学，如何演，如何乐的角度上作了几点浅析。
一、如何看？
音乐老师要开展对京剧的入门学习，展现京剧的独特风采。
短期培训不奢望音乐老师的京剧唱功如何，但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。音乐老师能掌握京剧的主要流派和唱腔特点。让学生欣赏经典京剧片段，使学生能把握剧中主要角色的情感变化和整个剧本的矛盾冲突，牢记剧中人物的重要形象和表演特点、从而对故事情节有身临其境之感，感受京剧的魅力。
比如：欣赏京剧《沙家浜》的经典片断《智斗》，学生可能对他们的表演和人物内心的情感变化捉摸不透，这个时候老师就可以通过叙述和模仿来使学生了解刁德一，胡司令，阿庆嫂的性格特征和他们之间的内在矛盾。
二、如何学？
老师需要培养学生学习京剧的兴趣，让学生能基本掌握京剧的基础知识。我们要注重“寓教于乐”的教学形式。不要把学京剧，唱京剧看作是一个死记硬背的教学环节。在提问和表演上不可难度过大，不能把学生看成是一个专业演员，给学生一种学习和表演上的压力。只能在教学中循序渐进，慢慢摸索。
学习京剧不是一朝一夕之间的事。首先，我们要让学生学会京剧的咬字。其次，我们要让学生学会辨认京剧的脸谱（生，旦，净，末，丑）和服饰；再者，我们要让学生学会京剧的唱腔；最后，我们要让学生学习模仿和表演。
在《唱脸谱》中就提到了脸谱和一个人性格特点的联系。蓝脸的多尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典伟，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。这属于传统戏曲的人物性格表达方式。
在欣赏《智斗》时，会有学生问：“刁德一为什么不涂白脸呢？他也是阴险狡诈的人啊。”其实这就是传统京剧和现代京剧的重大区别之一。现代京剧在脸谱和服饰上都要按照现代人的标准来衡量。
对于京剧唱腔的学习是学生在学习京剧的过程中最难把握的环节。但是，在课堂学习的过程中，我们只要把重点放在某些具有代表性的经典京剧曲目上。比如我们音乐教材中的一些京剧经典片断《浑身是胆雄赳赳》，《智斗》，《我不挂帅谁挂帅》《包龙图打坐在开封府》就能让学生学会基本的京剧唱腔。学生能熟练掌握其中的唱腔技巧应该说就已经达到了京剧进入课堂的基本目标。
三、如何演？
音乐老师要利用和学习我们音乐课本中京剧经典曲目。组织学生表演剧中的重要片段。当学生表演时，多以鼓励的形式来评价他。并委婉地提出在表演中的不足之处。这样学生就能正确的表达剧中人物的形象和个性。并能模仿其唱腔。
比如：在课堂模仿中，老师就会发现，有很多的学生都会在表演中笑场。其实这个时候是学生发挥积极性的环节，有些学生甚至还有可能创新表演。在这过程中，老师就能看出学生的薄弱点，也可以看出学生在课堂中的即兴表演的闪光点。这会带给老师很大的启发。因为老师可以认识到教学中的缺陷，及时改正。也可以看到学生思维的创造性和可塑性。这样对于以后的教学会有很大的帮助！
四、如何乐？
在我们的教学过程中，如何使学生快乐的学习一直是老师们所研究的问题。在教学环节的设置上，在教学活动的开展中，保持快乐的心情和浓厚的兴趣一直是学生最喜欢的学习情绪。
那么我们该怎样使学生在欣赏和学习京剧的过程中感到快乐呢？
首先，音乐老师要准备一些有趣的京剧片段。比方说《山岔口》《七品芝麻官》等等。吸引学生的眼球，再抛出一些问题，使他们积极地参与其中。再者，准备一些京剧的空白脸谱，按照人物的性格给脸谱涂上颜色，来加深学生对于脸谱的认识。最后，让学生通过欣赏和模仿来排练简单的经典京剧片段，各组分角色各自排演，然后按照演出表现来打分决定谁是优秀编排者等等。提高学生表演的积极性。使学生在看，学，演当中体会到乐趣，并且享受这个过程。
总之，我们要把这种京剧进入课堂的模式作为一种京剧的启蒙教育。学生学习京剧的主要任务是为了让他们能了解和发扬本国的国粹，提高他们学习京剧的兴趣，使他们在学习的过程中感受京剧带给我们的快乐。
作者简介：
张银燕，浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中学。