我比较内向，除了和班上的一两个好朋友有交流外，和班上的其他同学好像度过大学四年都没说过一句话，但我又很想了解同班同學的学习状态以及优秀的值得我学习的部分。现实却阻挡了我，因为我不爱和别人说话，课堂上老师组织同学进行作文交流，给了我一路同行的勇气和愈加清晰的目标。
　　第一次是大二的普通话课的最后一个项目，老师为了练习我们普通话能力，让我们每个人走上讲台说话三分钟，话题可以是朋友、旅游、动物，等等。当时一听到就担心自己说得词不达意，另外，底下有认识的同学，讲自己的其他方面的生活有点不好意思。我发现了很多好玩的故事，有的同学介绍她的朋友，喜欢耽美小说，喜欢EXO，结果成天给她科普EXO的事情；有个男生介绍他的小狗， 小狗送他上下学，和他一起去河边打滚玩耍，可有一天，他的小狗不知是丢了还是死了，他就很伤心。给我的感觉就是，这么高大的一个男生竟然在讲小时候和狗狗一起玩耍，在为狗狗的突然失去而哽咽。还有很多同学上去讲了自己的生活，有个女同学讲的男生好友恰好就在班上，那个男生就被全班的同学起哄，耳朵都红了。我感觉看到了不一样的同学，原来除了展现在大学的样子外，还有这么丰富的一面。
　　第二次是思政实践报告课，课堂上，老师组织挑选了优秀的篇目进行表演，关于“感恩的信”这个作业，老师挑选了几篇来读，一篇是一个男生读对他父母的感恩信，这个男生的感恩很特别，他没有直接说感谢父母的养育之恩和辛苦，而是直接讲了他对父母的关心和叮嘱，比如他提到了他在家就为父亲备好的胃药。他关心父母的健康而不只是说说而已，而是渗透到了他的一言一行里，他好像成了一个小大人，而他的父母变成了需要他嘘寒问暖的孩子。还有一个女生写给她母亲的感恩信，她的母亲早早地独立生活，先是在店里打工，后来自己开了一家零售店，很忙，作者的父亲内向敏感，母亲开导父亲帮着张罗忙活。小小的作者，在母亲去上班的早晨哇哇大哭，之后随从母亲“潇洒地闯荡江湖”早起半小时做早饭。这篇文章很有力量，全文传达出的自立自强鼓舞人向上。
　　以上两次有关语文的体验，一次是用普通话当众表达，一次是用感恩的信件，无不传达出自己的所感所想和对朋友、小动物的真情。我们通过语文，实现了无障碍的沟通，缩短了心与心的距离，增加了主动沟通前进一步的可能性。（责任编辑 葛星星）