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摘要：英语是初中教育中非常重要的一门学科。尽管大多数学生对英语学习并不陌生，但初中英语的难度有所增加，英语学习将更加深入和系统，在一定程度上增加了学生的学习难度，高效教学的开展显得尤为重要。因此，教师应意识到构建高效英语教学课堂的重要性，并要采取相应的措施来提高初中英语教学的质量，以帮助学生更有效地学习初中英语知识。
关键词：初中英语;高效课堂;教学策略
如今，初中学生所面临的学习压力不断增加，尤其是英语学科，这对他们而言一直是一个麻烦的学科。根据相关调查发现，初中学生有将近一半时间用于英语学习，但是效果依然很不理想。须知，在应试教育的背景下，英语成绩一直是许多学生进入高中的限制，这不得不引起许多英语老师的思考。如何有效激发学生学习英语的兴趣？如何使学生轻松学习英语？这两点的关键是要实现高效的课堂教学。本文主要从四个方面分析了初中英语高效课堂教学策略。
一、转变初中英语教学方法和教学观念
（一）突出“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念
传统的教学模式是“灌输”教育，即以教师为主体，以学生为辅助。在课堂上，老师在讲台上为学生灌输教科书中的知识点，而学生们则在下面听，然后根据教师的板书做笔记，一直处在被动的学习状态当中。而且这种“灌输”教育抹杀了学生的学习本性和对知识的渴望，最终出现了学生厌学，逃学的现象。新课程要求学生积极学习并运用所学知识。在初中英语课堂教学中，教师应与课堂上的学生进行更多地互动，并要向学生提出问题，对学生进行鼓励，十分有利于学生的学习和发展。因此，教师在教学英语时应意识到在课堂上，学生是主体，他们的作用是指导学生如何更好地表达英语，同时弥补和纠正学生的不足和缺点，从而能够较好地践行以生为本的理念，不断提高学生的英语学习自觉性。
（二）强调师生平等的概念，建立良好的师生关系
良好的师生关系是高效课堂的重要保证，也是新课程改革的要求。在传统教学中，老师的权威至高无上，学生无条件服从老师。结果，学生的学习变得沮丧和无聊，从而失去了学习的乐趣。新课程背景下的师生关系强调师生平等，让师生成为朋友。良好的师生关系促进了师生之间的互动和交流，从而促进了学生的发展。例如，在教学过程中，学生可以结合教师的教学过程提出自己的疑问，或者自己独特见解，并与教师以及班级学生进行分享和讨论，以实现共同进步的目标。在日常生活中，老师可以通过日常聊天的形式与学生进行交谈，了解学生的最新发展以及学生的内心世界，十分有利于师生情感交流。
（三）加强学生交流与合作，创新教学模式
新的课程改革要求学生运用所学知识。因此，学生应该大胆地讲出自己在英语课堂上所学的英语知识，这也反映出初中英语课堂的高效率。教师应在教学中重视策略教学，为学生提供和创造更多的英语交流机会，让学生进行交流与合作，互相学习，共同进步。此外，在初中英语教学过程中，还需要鼓励学生简单地使用英语与周围的人交流。例如，在学生交流时，让学生使用“hello”代替“你好”，使用“OK”代替“是的，很好”，从而能够让学生养成说英语的习惯，不断提高学生的英语口语能力。
二、在初中建立高效英语课堂的有效策略
（一）加强对教学的重视，正确构建初中英语高效课堂
教师是初中高效英语课堂的建设者，也是初中英语教学实践的实施者。因此，为了建设高效的初中英语课堂，英语教师必须正确理解高效课堂的真实含义，以树立正确的教学理念，采取正确的教学手段，帮助学生学习初中英语学科知识，并以正确的方式，真正提高学生的英語能力。有鉴于此，初中应重视英语教师的思想教育，组织或要求英语教师研究如何真正建立高效的课堂，并将其付诸实践。此外，学校还可以定期安排人员去上课听课，发现并指出老师的教学问题，同时监督老师的英语教学，十分有利于高效课堂的建设。
（二）使用多媒体技术激发学生的英语学习热情
在科学技术的支持和互联网普及的推动下，各地学校的教学条件有了很大改善。多媒体技术的使用可以丰富课堂教学模式，使教学和学习变得更加有趣，并有助于减少传统教学模式的枯燥乏味。因此，在初中建设高效英语教学课堂的过程中，教师需要将多媒体引入英语教学课堂当中，为学生引入与教材内容有关的视频、图片等等，增加英语教学课堂的生机和活力，让学生更愿意进行英语学习，不断助力高效初中英语教学的施教。
（三）积极进行教学反馈以提升学生综合水平
教学反馈是英语教学中的一个重要环节，它可以让学生明确自身在英语学习中存在的问题，并能够让学生在今后的英语学习中做到扬长避短，十分有利于学生英语综合水平的提升。因此，广大初中英语教育实践者需要积极对学生进行教学反馈，指出学生在英语学习过程中存在的优缺点，并指导学生积极整合自身的教学思路以及班级学生的学习思路，进一步完善学生的学习策略，不断提高学生的英语学习能力，十分有利于初中英语教学的高效开展。
（四）创建教学情境以调动学生的学习主动性
在英语教学中，良好的教学情境是锻炼学生综合运用英语的主要途径和手段。同时，良好的英语教学情境也可以调动学生参加学习活动的主动性。因此，广大初中英语教师应在教学过程中为学生创造良好的教学情境，让学生在情境交融的环境中进行高质量的英语学习，不断提高学生的英语学习效率。在创设教学情境的过程中，教师可以结合实际的英语教学内容，创设与学生生活相关的情境，让学生利用英语知识来进行对话模拟，不断提高学生的语言运用能力。
例如：在“How much are these socks？”的教学过程中，老师可以指导学生使用英语文本中的英语知识来模拟生活中的购物情况，让学生根据自身生活经验，说一说购物中可能发生的对话，并指导学生进行对话操练，有效地锻炼学生的英语表达能力，而在情景模拟的过程中，老师可以和学生讨论英语中与购物有关的术语，从而不断丰富学生的英语知识视野。
总之，创建高效，生动的英语教学课堂，提高学生的学习质量是英语教师的重要任务。因此，广大初中英语教师要积极探索出构建高效初中英语教学课堂的新策略，利用切实可行的方式进行高效课堂的建设，从而能够较好地完成初中英语教学任务。
参考文献：
[1]谢惠君.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].科技资讯，2020，18（05）：126+128.
[2]刘淑萍. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 中华少年，2017.
深圳市宝安区官田学校
关键词：初中英语;高效课堂;教学策略
如今，初中学生所面临的学习压力不断增加，尤其是英语学科，这对他们而言一直是一个麻烦的学科。根据相关调查发现，初中学生有将近一半时间用于英语学习，但是效果依然很不理想。须知，在应试教育的背景下，英语成绩一直是许多学生进入高中的限制，这不得不引起许多英语老师的思考。如何有效激发学生学习英语的兴趣？如何使学生轻松学习英语？这两点的关键是要实现高效的课堂教学。本文主要从四个方面分析了初中英语高效课堂教学策略。
一、转变初中英语教学方法和教学观念
（一）突出“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念
传统的教学模式是“灌输”教育，即以教师为主体，以学生为辅助。在课堂上，老师在讲台上为学生灌输教科书中的知识点，而学生们则在下面听，然后根据教师的板书做笔记，一直处在被动的学习状态当中。而且这种“灌输”教育抹杀了学生的学习本性和对知识的渴望，最终出现了学生厌学，逃学的现象。新课程要求学生积极学习并运用所学知识。在初中英语课堂教学中，教师应与课堂上的学生进行更多地互动，并要向学生提出问题，对学生进行鼓励，十分有利于学生的学习和发展。因此，教师在教学英语时应意识到在课堂上，学生是主体，他们的作用是指导学生如何更好地表达英语，同时弥补和纠正学生的不足和缺点，从而能够较好地践行以生为本的理念，不断提高学生的英语学习自觉性。
（二）强调师生平等的概念，建立良好的师生关系
良好的师生关系是高效课堂的重要保证，也是新课程改革的要求。在传统教学中，老师的权威至高无上，学生无条件服从老师。结果，学生的学习变得沮丧和无聊，从而失去了学习的乐趣。新课程背景下的师生关系强调师生平等，让师生成为朋友。良好的师生关系促进了师生之间的互动和交流，从而促进了学生的发展。例如，在教学过程中，学生可以结合教师的教学过程提出自己的疑问，或者自己独特见解，并与教师以及班级学生进行分享和讨论，以实现共同进步的目标。在日常生活中，老师可以通过日常聊天的形式与学生进行交谈，了解学生的最新发展以及学生的内心世界，十分有利于师生情感交流。
（三）加强学生交流与合作，创新教学模式
新的课程改革要求学生运用所学知识。因此，学生应该大胆地讲出自己在英语课堂上所学的英语知识，这也反映出初中英语课堂的高效率。教师应在教学中重视策略教学，为学生提供和创造更多的英语交流机会，让学生进行交流与合作，互相学习，共同进步。此外，在初中英语教学过程中，还需要鼓励学生简单地使用英语与周围的人交流。例如，在学生交流时，让学生使用“hello”代替“你好”，使用“OK”代替“是的，很好”，从而能够让学生养成说英语的习惯，不断提高学生的英语口语能力。
二、在初中建立高效英语课堂的有效策略
（一）加强对教学的重视，正确构建初中英语高效课堂
教师是初中高效英语课堂的建设者，也是初中英语教学实践的实施者。因此，为了建设高效的初中英语课堂，英语教师必须正确理解高效课堂的真实含义，以树立正确的教学理念，采取正确的教学手段，帮助学生学习初中英语学科知识，并以正确的方式，真正提高学生的英語能力。有鉴于此，初中应重视英语教师的思想教育，组织或要求英语教师研究如何真正建立高效的课堂，并将其付诸实践。此外，学校还可以定期安排人员去上课听课，发现并指出老师的教学问题，同时监督老师的英语教学，十分有利于高效课堂的建设。
（二）使用多媒体技术激发学生的英语学习热情
在科学技术的支持和互联网普及的推动下，各地学校的教学条件有了很大改善。多媒体技术的使用可以丰富课堂教学模式，使教学和学习变得更加有趣，并有助于减少传统教学模式的枯燥乏味。因此，在初中建设高效英语教学课堂的过程中，教师需要将多媒体引入英语教学课堂当中，为学生引入与教材内容有关的视频、图片等等，增加英语教学课堂的生机和活力，让学生更愿意进行英语学习，不断助力高效初中英语教学的施教。
（三）积极进行教学反馈以提升学生综合水平
教学反馈是英语教学中的一个重要环节，它可以让学生明确自身在英语学习中存在的问题，并能够让学生在今后的英语学习中做到扬长避短，十分有利于学生英语综合水平的提升。因此，广大初中英语教育实践者需要积极对学生进行教学反馈，指出学生在英语学习过程中存在的优缺点，并指导学生积极整合自身的教学思路以及班级学生的学习思路，进一步完善学生的学习策略，不断提高学生的英语学习能力，十分有利于初中英语教学的高效开展。
（四）创建教学情境以调动学生的学习主动性
在英语教学中，良好的教学情境是锻炼学生综合运用英语的主要途径和手段。同时，良好的英语教学情境也可以调动学生参加学习活动的主动性。因此，广大初中英语教师应在教学过程中为学生创造良好的教学情境，让学生在情境交融的环境中进行高质量的英语学习，不断提高学生的英语学习效率。在创设教学情境的过程中，教师可以结合实际的英语教学内容，创设与学生生活相关的情境，让学生利用英语知识来进行对话模拟，不断提高学生的语言运用能力。
例如：在“How much are these socks？”的教学过程中，老师可以指导学生使用英语文本中的英语知识来模拟生活中的购物情况，让学生根据自身生活经验，说一说购物中可能发生的对话，并指导学生进行对话操练，有效地锻炼学生的英语表达能力，而在情景模拟的过程中，老师可以和学生讨论英语中与购物有关的术语，从而不断丰富学生的英语知识视野。
总之，创建高效，生动的英语教学课堂，提高学生的学习质量是英语教师的重要任务。因此，广大初中英语教师要积极探索出构建高效初中英语教学课堂的新策略，利用切实可行的方式进行高效课堂的建设，从而能够较好地完成初中英语教学任务。
参考文献：
[1]谢惠君.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].科技资讯，2020，18（05）：126+128.
[2]刘淑萍. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 中华少年，2017.
深圳市宝安区官田学校